知识归纳：导学案的设计(模板)

导学案的设计 导学案是推进“121” 高效课堂模式的重要契机。 导学案的编制核心要素： 学习目标、 重点难点、 学法指导、 效果测评。 导学案的编制方式： 要做到知识问题化， 问题层次化， 层次梯次化。一节课一篇导学案。 导学案一般应在难度、 内容跟形式上设计分为 ABCD 四个级别。 【A 级】 为“识记类内容”， 部分内容也能要求教师在课前时间解决。 【B 级】 为“理解类”， 要求学生可把新知识与原有知识跟生活挂钩， 形成融会贯通的衔接。 【C 级】 为“应用类”， 学以致用， 能解决例题和试题。 【D 级】 为“拓展级”， 要求学生可把知识、 经验跟社会及其最新科研成果挂钩。 “导学案” 是老师的课件、 学生的导学的一体化的课堂方案。 它是学生在集体备课的基础上， 结合“121” 课堂教学模式特点， 集思广益， 兼融教师的个性特征而产生的， 目的在于摆脱课堂的形式主义， 追求课堂的成效。 一方面它是学生集体备课的契机，便于集思广益导学案设计模板， 共同提升； 另一方面它是学员自学的指南， 有利于培养教师的自主学习习惯， 注重素质的培养，提高学习效率。 4. 测评反馈 导学案的设计组件 1. 自主学习“121”课堂导学案模块3. 展示点拨 2. 合作研究 (讨论交流) 复习巩固新课预习 《×××××》 导学案（ 第× 课时） 课外部分 【复习巩固旧知识】（10-15 分钟） 【课前预习新知识】（10-15 分钟 可以放到“自主学习” 环节进行） 课堂部分 学习目标 学习重点 学习难点 学习的内容、 步骤与技巧 环节 要求（导） 学习内容（学） 自 主 学 习 时间安排 方式手段 （ 提示语） A 级； 识记类内 容 （ 100%的学生应掌握。 ） 合 作 交 流 时间安排 方式手段 （ 提示语） B 级： 理解类 C 级： 应用 类 （ 80%的学生应掌握。 ） 展 示 点 拨 时间安排 方式手段 （ 提示语：展示形式） D 级： 拓展类 . （ 40%—60%的学生应掌握。 ） 测 评 反 馈 时间安排 方式手段 原则： 学什么导学案设计模板， 考什么 量应适合； 印刷时可以独立起来。