总结知识：小学语文二年级上《角的初步了解》说课稿

小学语文二年级上《角的初步认识》说课稿

各位嘉宾教授大家好，我现在说课的考题是《角的初步认识》的第一课时。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说媒体的应用及板书设计、说预设的教学效果等五个方面对本课进行详细的阐释。

一、说教材

《角的初步认识》是人教版义务教育新课程标准试验教科书小学语文二年级上册的第三章第一课时内容。在此之前已经认识了长方形、正方形和三角形，这为过渡至本节内容的学习起到了铺垫作用，同时既是中间学习《直角》的前提。在几何初步学习中起着承上启下的效果。

根据新课标对学校英语的规定，基于学生现有的思维结构，我确定了本课时的教学目标：

1、知识目标：使学生初步了解角，知道角的各部份名称，会初步比较角

的大小，学会用尺画角。

2、能力目标：培养学生初步的观察能力跟动手操作能力；发展学生独立

学习能力和创造意识。

3、情感目标：学会用数学的视角去观察、分析现实问题使得激发起

探索数学的兴趣。

为了落实本课的课堂目标，我确定了本课的重难点：

1、重点:由于本节内容非常抽象，通过例子能够较好的理解，因此我将重点确定为借助实例初步了解，知道角的各个别名称。

2、难点：由于低年级学生空间抽象思维还没发展完全，因此我将难点确定为学会用尺画角。

二、说教法和学法

数学培养人的认知，因此除了应让学生知其然更要知其所以然，在师生既为主体又为范畴的方法下呈现获得知识跟步骤的认知过程。从学员现有的常识水平跟认知规律出发，为了更好的突显重点化解难点我采取下述教学方法：

1、教法：整个课时将指导教师观察、操作、演示、验证、讨论等方式有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在丰富感性认识的基础上加以抽象概括。

2、学法：充分遵循感知——表象——概念这一思维规律，采用了看一看、找一找、画一画、猜一猜等学习方法，让学员在长期的实践活动中把握知识，形成能力。

三、说教学过程

心理学研究证实，人在情绪低落时认知水平只有在心情低迷时的二分之一。说明人的了解活动跟情感是密切相连的。因此，在课堂教学中我想方设法的营造生动活泼的课堂情境，让学员整堂课都处在“好奇”“好学”的高昂学习情绪中，使课堂过程一直对教师有种吸引力，吸引人们主动去探寻问题，发现规律。

1、游戏导入：做一个摆小棒的游戏。让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形；接着拿走一根木棒摆一摆；再拿去一根。由此导入我们最近要了解的新朋友“角”。

2、初步认识角：（1）在生活中看到角,出示课本主体图找一找校园里哪里藏着角。（2）摸三角板上的角，真切的体会角有一个尖尖的扎手的顶点和两条直直的边，并介绍各个别名称。（3）引导学生总结出“一个角有一个顶点两条边”。（4）找出39页图中藏着的角，并说出各个别名称。（5）拿出学具袋中的小圆片，小组间讨论，怎样将园片折出一个角来。（6）展示学生的折角。

本领域的教学重视运用日常生活中的事例，培养教师的空间理念。在这个环节中学生通过“找角”“指角”体会身边到处都有角的存在，通过“摸角”感受角的特征，通过“折角”体会角的产生过程。总之通过长期的操作活动，学生之间互相交流看法，进一步加强角的概念。

3、画角：（1）小组讨论尝试画角。（2）指名说说画法。（3）教师演示正确的画法。（4）学生用教授的方式再画角。（5）请三位学生至黑板上画角。（6）集体批改。最后学生小结角的画法；先画一个点，然后从这个点起用尺子向两个不同的方向画两条线作为角的两条边就画成了一个角。

画角这位本节课的难点，教学中我将运用学生先自学角的认识说课ppt模板，后师引导，再画再纠正等活动超过了突破难点的目的。

4、比较角的大小：（1）集体游戏，学生拿出活动角各自做一个角。（2）教师要求怎么让它变大变小。（3）教师介绍角的非常方法：两个角的顶点和其中一条边重合角的认识说课ppt模板，另一条边在旁边的角大。（4）同桌之间做比比谁的角大的游戏。（5）指名上台和同学长的活动角非常大小。引导学生看到“角的大小跟边的厚薄无关，和开口程度有关”。

这样的设计做到了使教师在“做中学”、“乐中学”。充分发挥了学生主体教师主导的作用。

5、闯关练习：数学游乐园第一关慧眼识角；第二关猜一猜哪个角大；第三关我会数角；第四关巧手摆角；

将练习以游戏闯关的方式可以促使学生的兴趣。通过这种的分层训练，学生可更好的把握和利用角的概念，把所学知识运用到实践中，提高学员利用知识解决难题的素养，充分展现了《课程标准》中把知识转换为技能，达到学以致用的目的。

6、总结：通过现在的学习，你学会了哪些？让学生理清思路回顾这节课所学知识点。

7、布置作业：

四、说板书设计

板书设计师教师的微型教案，是一种高浓缩的精炼艺术，是增加英语课堂教学品质的有力措施之一。优秀的板书设计，增强课堂教学的吸引力，培养教师的剖析能力、概括能力，帮助学生掌握重点，理清思路，从而提升课堂教学效果。为此，我设计如下板书：

角的初步认识

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该板书紧扣课文主体，通过板书学生可以回忆整节课的教学内容，简单明了。

五、说媒体应用

幻灯片的使用让教学内容更直观，抽象的几何知识在幻灯动画的演示中显得很形象详细，学生更容易理解，同时将练习通过幻灯直接出示可以节约课堂上学生板书的时间，更为重要的是可以使练习变得非常多样化。

六、说预设的教学效果

本节课通过触摸感知、操作发现、小组探讨、合作交流及媒体的展现等教学活动，引导学员经历“发现问题、提出疑问、解决难题”的过程。充分发挥学生的主体地位，让学员在“玩中学，做中学”，让“知识教学”走进“生活课堂”，让教师在不断的探讨与合作中提高素质。因此我假设可完成本课时的课堂目标，初来乍到不足之处还请大家老师不吝赐教。以上就是我的全部说课内容，谢谢你们。