道德与法治《大家排好队》评课稿

《 大家排好队 》评课稿 非常荣幸听了了《大家排好队》第一课时。听完两位学科带头人的新丛书解读讲座跟研修班成员的交流指导，也进一步增进对部编版新教材的理解。下面，简单阐述自己的看法。 一、整体性把握教材核心主题 面对新课本的内容，作为学生首先要从整体上了解教材，明确教材的核心主题是哪个。每一课教材内容都不是独立存在的，它存在于一定的单元主题，而单元的主题也有围绕一定的教材编写理念。比如二上道德与法治教材，整册丛书旨在帮助教师成立公共意识、培养公共能力，分散到四个单元的教学中。所以在教学中，要弄清一课的教学目标，必须联系单元或者整册教材的整体目标。比如，教师在备《大家排好队》这一课时，一开始简单地觉得排好队只是是个人文明好习惯的培养，但在认真读了新丛书的教材解读和课堂师父的讨教之后，突然茅塞顿开，原来我们教学需要有长远的心态，更应懂得整体性架构跟理解教材，这样就能真正地达到潜润学生成长的目的。 二、灵活掌握教材内容 两位学科带头人的单元教材解读与建议中道德与法治评课稿模板，无一不提到教材中的各个版块内容使用问题，教材仅仅提供一个范本，教师可以按照学生的实际状况并且各个高校、地区的学情来创造性使用。教材的内容如何用、何时用，还取决于本节课课堂的目的。

比如说教材中的副版教材，有的是补充教材内容，有的是递进深化目标，在使用时需要有目标意识。 三、清晰目标，深化体验 一堂课应确立这几个问题：为什么教、教哪个、怎么教。“为什么教”指向的是课堂的目标，一堂课是解决什么难题的，在备课时叫应该明确，在上课时要牢牢记住这一。“教哪个”是课堂中的详细内容，“怎么教”的是课堂的详细方法跟策略。教学的内容跟方法要紧密联系学生的生活，以借助观看视频来感受，可是仍忽视了学生自己的亲自感受，学生能够从视频中感同身受，也就不会对排队的含义有深入认识。道德与法治教学本身就是活动与感受的课程，任何道德与观念的生长需要发自内心的体会。 四、注重生活智慧的培养 德法教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是教师的生活智慧。在每一次教学中，要加强教师生活智慧的培养道德与法治评课稿模板，比如在《大家排好队》这一课，不仅要帮助学员认识排好队的意义，还要指导学生的生活难题，在准确的情景中，让师生进行思辨，引发教师对将来的生活的探讨，最终指导生活中的难题。 本次研训活动，我虽然进一步了解理解了新教材，更是对自己的课堂教学有了一定的考量。教学中，我的“问题观念”欠缺，总是问题引导不到位，对于教材内容详细掌握也有待进一步深入探讨。今后，一定要认真研究教材、研究教师，争取提高自己的教学水平。