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小学语文课堂设计模版.doc_数学_小学教育_教育专区

2020-08-31 14:10 网络整理 教案网

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备课 备课总的要求是课前有探讨、有模式,能说课。对不同发展阶段 的教师(如新任教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求, 教案应因人而异;教案要留有发展的空间,注重成效。新课程下的教 学常规要加强对备课组活动的管控,形成个人研究与集体研究相结合 的备课制度。备课应该牢牢掌握“个人感悟、集体研究、把握课标、 重组资源”的方法,变“教教材”为“用教材”教案模板要求,最终无法产生带有 教师个人风格的教案。譬如,在实践中,有人提出“备课”要做到“五 有”、“五备”:即脑中有“纲”(课程标准),胸中有“本”(教材), 目中有“人”(学生),心中有“数”(差异),手中有“法”(方法)。 备好课是上好课的前提跟基础,是增加课堂教学品质的重要保 证,其基本规定是: 1、学习课程标准(或大纲) 《课程标准》(或《大纲》)是课堂的基本按照,教师要首先仔细 学习领会《课程标准》(或《大纲》),明确教学目标、教学方法或者 各年级各学科的课堂要求跟任务,整体把握教学内容之间的联系和衔 接。 2、钻研教材(或材料) 深入研读教材,通过认知教材——理解教材—掌握教材的过程, 着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位跟作用,明确和突 出重点,适当分散难点,做到内容、目标心中有数,合理安排。

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3、了解学生(以教师发展为本) 备课要从教师实际出发,力求全面认识每个学员思想情况跟兴趣 态度,了解每位教师已有的常识经验跟技能水准,了解每位教师学习 方法跟习惯,注意学生的年龄特点跟个体变化,以便于因材施教,提 高教学实效性。 4、设计教学整体策略 在编写讲稿前对整堂课的课堂应有总体的设计,这是个大脑预演 过程,是周密设计教学方案的前奏,很有实际含义。总体策略要考量 目标、内容、条件等各原因相互协调平衡,要考量教材的常识结构和 学生思维结构的合理组合,要有韧性,便于整体把握,优选教学方法 和教学法。 5、编写讲义 教案是学生统筹规划教学活动的设计方案,可以有多种表现形 式。其内容通常包含教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准 备、教学过程、板书设计、教学后记等。 小学语文课堂设计模板 具体如下: 【教学内容】:( )版本第( )章第( )节内容。 【教材分析】: 1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容 在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。 2.本节核心内容的功能跟价值(为什么学本节内容), 【学情分析】: 1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或题型分析反馈、问卷 调查等是非常有效的学习者分析的检测方法。

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2.学生思维发展预测:主要探讨学生目前的思维基础(包括知 识基础跟能力基础),要形成本节内容必须应走的思维发展线。 3.学生思维障碍点:学生产生本节课知识时更主要的障碍点。 【教学目标】:教学目标的确认要注意根据新课程的三维目标体 系进行探讨。一是知识与素养、二是过程与技巧、三是情感态度与价 值观 【教学重点和难点】:重点和难点要分开写。重点是本节课学习 的重要内容,难点是本节课不容易理解的内容。 【教学准备】: 教师准备:根据教材内容自制的多媒体课件以及( )等教 具。学生准备:以小组为单位准备( )等学具。 【教学过程】: 教学过程的叙述不必详细至将老师、学生的所有访谈、活动逐字 记录,但是需要把主要课堂环节、教师活动、学生活动、设计动机最 清楚地展现。 数学课堂过程既分为两类,新培训教学过程与复习课课堂过程。 分别包含下述方法: 新培训教学过程: 一、创设情境,提出难题 二、自主练习、小组研究 三、汇报交流,评价称赞 四、抽象概括,总结提高 五、巩固应用,拓展提高 板书设计: 教学反思: 复习课教学过程: 一.问题回顾,再现新知。 二.分层练习,巩固提高 (一) 基本练习,巩固新知 (二)综合练习,应用新知。

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(三)拓展练习,发展新知 三.梳理总结,提升认知。 【板书设计】:需要经常留在黑板上主板书 学生学习活动评价设计:设计评价方案,向学生展示她们将被如 何评价(来自学生跟小组其他成员的评价)。另外,也可以建立一个 自我评判表,这样学生可以用它对自己的学习进行评判。 【教学反思】: 教学反思可以从下面几个方面探讨,不必面面俱到: 1.反思在教案过程中对课本内容、教学理论、学习方法的思维 变化。 2.反思教学设计的推进情况,学生在课堂过程中的难题,出现 问题的缘由是何种,如何缓解等,避免空谈出现的弊端而不反思出现 的缘由,也不反思解决方案。 3.对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对当时教学方法 进行的优化,通过设计教学反馈教案模板要求,实际的优化效果如何。 4.如果使你再次上这节课,你会如何上?有哪些新见解吗?或 当时听课的同学以及学者对你这节课有哪些评价?对你有哪些启 发? 教学设计模版 教材内容: A ( )是义务教育标准实验教材小学语文( ) 年级( )册第( )页到第( )页的内容。 B 《 》是学校英语教材第 册( 修)的 第 章“ ”的第 节内容。本节是在学习 了 之后编排的。

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通过本节课的学习,既可以对 的知 识进一步巩固和加强,又可以为下面学习 打下基础, 所以 是本章的重要内容。此外,《 》的知识与 我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有 着广泛的现实含义。 教学目标: A ⒈ 知识与技能目标:让学生联系实际跟利用生活经验,通过观 察、操作、对比等学习活动,认识( ),理解( ),掌握( ), 探究和看到( ),并可利用所学知识解决难题。 ⒉ 过程与技巧目标:在研究过程中,培养学员合作观念,动手 实践能力;提高教师的应用观念,培养教师的自主研究素养。 ⒊ 情感态度与价值观目标:使学生在自主参加活动的过程中, 进一步体验学习成功带给的幸福,体验知识的产生过程,实现自主发 展。 B (1)使学生结合具体的情景,探索并看到(或理解并掌握)(), 会利用所学的常识解决