学习笔记：美术说课课件ppt模板.doc 13页

美术说课课件ppt模板篇一：美术说课稿模板1各位观众、老师好！我我说课的考题是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第6课《漂亮是音乐鉴赏的标准吗——艺术美跟形式美》。我说课的内容有下列几个内容：一、教材分析本篇短文是一篇探讨艺术赏析中的两方面，即戏剧美跟形式美。通过这两个方面的深入讲解和作品赏析分析来使教师的审美鉴赏能力有一个质的飞跃，使之可从生活中的“自然美”上升至形式美。从而面对主题“漂亮是艺术赏析的标准吗？”的问题下可有一个可不定的答案。课文内容大概分为两大部分，分别以欣赏点评名家名作的形式来深入学习音乐赏析中的美术美跟形式美。下面简单说一下本课中的课堂目标跟教学重、难点。教学目标：1、让教师认识什么是音乐佳作的美术美跟形式美，掌握音乐佳作的美术美跟形式美的基本原则及其在作品中的体现。2、通过生活中的“自然美”、“社会美”来对比美术作品的美，让师生亲身的感受到艺术美跟形式美带来的美的冲击，并无法利用自己以前的观察、经验来表述生活中的美跟戏剧中的美它们之间的不同。3、通过对本课的学习，让学员在作品中理解戏剧美跟形式美，从而知道“漂亮并不是美术鉴赏的标准”。教学重点:对方式美中的语言元素跟语言规则两个方面的讲解，因为音乐佳作的美术美跟形式美主要就是通过他们来推动的。

教学难点：1、通过对艺术美跟形式美的相关常识的学习，使教师懂得如何鉴赏抽象的艺术佳作。2、使学生学会怎样建立起概念与作品之间的联系。3、美术作品的戏剧美与方式美之间的异同，美术作品的戏剧美跟形式美之间又有重叠的地方也互相独立。二、教法分析依据以上教材分析，针对美术教学的还要也为提升学员的学习兴趣，本节课将采取直观演示教学法；为贯彻重、难点采用对比研究教学法。使它们在学习中受到新的了解跟体验。培养教师将课堂教学和自己的心得结合上去，引导学员利用所学到的常识主动去看到身边的方式美。基于本课题的特征，我主要运用了下面的教学方法：充分利用多媒体教具和照片，不断采用欣赏、比较启发、讲解相结合的教学方法。三、学法分析高中教师的理解素养正进入成长的黄金阶段，针对学生的理解力和它们对于音乐这一学科的态度。我决定运用多媒体课件播放名家画作的形式导出本课，引导学员观赏观察、思索比较、实践归纳的方式深入学习。四、教学过程设计依据教学大纲的规定，和教师的整体状况，这次音乐课程的课堂过程我是这种来设计的：教学时间：一个课时。教学准备：多媒体课件，内容包含：自然美的照片、《欧米艾尔》、《行走的人》、《艾普色姆的赛马》、《记录马奔跑的全部过程摄影》、《雄视》、《报春图》、《春雪》、《夜巡》、《蝶恋花》、《水仙》、《静物》、《维纳斯》、《神奈川冲浪》。

教学过程：（一）导入新课：幻灯片播放：第一组体现“自然美”的可爱照片，第二组罗丹雕塑《欧米艾尔》、《行走的人》等截图。教师：“同学们，大家看看这两组的照片中那一种比较美？美在那？”（指名回答）。教师：“刚才同学们回答说第一组照片不可否认是十分可爱的，而第二组不仅不美甚至更丑陋。真的是这种的吗？接下来让我们来一同寻求答案。（板书：漂亮是艺术赏析的标准吗？）本环节我借助运用自然美的照片来打动学生的眼光，并跟《欧米艾尔》、《行走的人》作非常，向学生发出问题、引导人们自主思考。随之引发本课主题，自然而然展开新课。（二）展开新课艺术美：（1）教师：“仔细欣赏《欧米艾尔》、《行走的人》我们所能感受到得是它们既不“漂亮”也不“好看”，却帮我们增添了灵魂和审美上的惊艳。他用这种痛苦、绝望通过畸形、丑陋来表达对生命的极力！ 显然“漂亮”、“好看”不是美术鉴赏的标准。那么鉴赏艺术的标准虽然分为两类，我们先来认识第一类（板书：艺术美）。”（2）再次播放幻灯片赏析《欧米艾尔》，详细向学员讲解分析这副作品的美术美是怎样表现起来的。（教师“《欧米艾尔》这个身体雕塑是丑陋的，但它体现了作者对人类的含蓄的憎恨，罗丹用奇丑无比的肉体形象，表现了当今人的罪恶、堕落、痛苦，表现了作者对当今人的抨击、同情、歌颂。

”）（3）播放幻灯片热里柯的《艾普色姆的赛马》，请老师谈谈对这幅佳作的觉得。之后切换照片《记录马奔跑的全部过程摄影》。教师依据非常讲解。本环节是关于戏剧美的学习，我运用艺术佳作来欣赏和非常，可以使学生迅速、充分的理解艺术美的概念，之后使同学们自主思考、谈论，有助于本环节的融会贯通。接下来进入对方式美的学习。 形式美：（1）播放幻灯片《雄视》。教师：“大家看这副美国画中，由鹰与山石还有竹子构成的韵律跟节奏，形成了一种对立与统一的方式差异，这就是艺术美中的第二种美，即形式美（板书）。”（2）教师：“请你们来看看形式美都包含哪几个方面，对，形式美包含语言元素：点、线、面、色——构成形态变化。”（播放幻灯片黄宾虹的《报春图》、吴冠中《春雪》，教师渗透讲解。）（3）播放幻灯片《夜巡》。分析语言形式应用的效果。语言形式：明暗、空间、透视、构图、肌理——构成审美意趣。（4）欣赏各种音乐佳作（播放下文括号中的幻灯片教师逐步讲解）。语言规则：变化与统一（李科宏《蝶恋花》、对比与和谐（潘天寿《水仙》）、对称与均衡（马蒂斯《静物》）、比例与尺度（雕塑《维纳斯》）、节奏与韵律（葛饰北斋《神奈川冲浪》）——构成审美关系。

本环节内容较复杂，是本课重中之重。所以我长期用课本上没有的、具有代表性的名家作品来带领师生进行具体鉴赏分析，从语言元素、语言形式、语言规则各个方面具体分析，达到学以致用的目的。五、说板书漂亮是音乐赏析的标准吗？艺术美 是艺术家对现实生活的美的再现和美的体现。艺术美是通 过形式美表现起来的艺术赏析语言元素：点、线、面、色——构成形态变化形式美语言方式：明暗、空间、透视、构图、肌理——构成审美意趣。变化与统一对比与和谐语言规则：对称与均衡比例与尺度节奏与韵律篇二：美术课程说课稿一、 说课程性质与作用美术课是职业技术大学里，教育系教育专业的一门公共基础课。担负着对大专、中职学生进行音乐教育与练习，培养教师的审美素质，掌握基本的艺术知识跟技能，从而为现在作为一名合格的初中学生打好基础的重任。美术课具有人文性质,是职业技术大学进行美育的主要方式,是大专师范类全体师生必修的美术课程,在推进素质教育的过程中具备重要的含义。通过音乐课堂，培养教师对音乐的兴趣与喜好；学习音乐的基础知识跟基本技能；培养教师健康的审美情趣和良好的品德情操；培养教师的观察能力、想像能力、形象思维能力跟创造能力。初步认识中外优秀音乐佳作的文化价值。

培养教师热爱民族文化的感情跟珍惜人类文化美术遗产的心态。二、说课程课堂目标：⑴ 知识目标通过音乐课的课堂，学生认识音乐赏析、美术教育理论、绘画、美术设计、书法等较为全面的艺术基本常识，建立初步的审美感受，树立正确的艺术知识制度概念。⑵ 能力目标通过对绘画、美术设计等的艺术实践活动的学习练习，学生把握基本的艺术技能，并确立一定的外形能力，能独立设计与制作简单的版画作品、工艺作品等，培养教师的造就能力跟形象思维能力。通过音乐理论课的学习，培养教师的审美素质及思辨能力。 ⑶ 情感目标在音乐课堂中，民族文化特色教育和现代设计教育并重，注重艺术情感潜移默化的养成，突出学生的审美素质和审美能力，进而提升学生的综合能力，学生受到全面发展。在准确的艺术实践活动中，培养教师的变革精神和实践精神。在音乐理论课堂中，激发师生的爱国主义情感，培养人们热爱祖国，热爱学校教育事业的梦想跟情操，培养人们的职业道德。课程课堂重点：美术基本常识、基本技巧的学习。课程课堂难点：怎样在音乐课堂中落实审美教育、创新精神，培养教师的观察能力、想象力、创造力，培养教师的实际应用素养。三、说教材和教学内容⒈ 说教材美术课所选择的课本是国家教育部规划教材，中等师范学校教科书《美术》。

全书共分三册美术说课ppt模板，内容包含音乐赏析、美术教育理论、绘画、美术设计、泥塑、书法六类，按年级分段，综合编排。教材编写考虑了弹性，既供全国三年制中等师范学校使用，也供四五年制大学使用。这套教材适用性较好，符合现今教育专业的规定，适合学生的接受能力。重视职业学校教师双基的培养，在同类教材中，知识包括面较广，内容较丰富，操作性强。但在内容的前瞻性及最新科技应用水平方面稍显缺乏，有点固守陈规，目前新颖多样的艺术教学内容及技巧没有涉及。如当前比较受教师欢迎的电脑音乐等。编排上，有些内容更加分散，如音乐赏析中美术作品欣赏能按年代编排比按画种编排更应有利于学生学习，使学生不会发生概念上的混淆。简笔画能集中于一册完成，分成一、二两册教授，不利于学生系统全面的理解与把握这章内容，会使学生的知识衔接不连贯等。有些内容的安排不切合教学实际，不利于学生的学习。如绘画这方面的内容，目前学校没有场地和条件进行泥塑的课堂，学生操作出来也相对吃力，因为造型基础很过薄弱，学生会没有信心，丧失兴趣。因此这部分的内容就不作讲授，不安排到教学内容中去。⒉ 说教学内容本套丛书共三册，分12个单元，按照大纲规定，把课程明确为5个系列：美术鉴赏系列、绘画系列、美术设计系列、书法系列、美术教育理论系列。

共174学时，其中音乐鉴赏16学时、绘画84学时、美术设计54学时，书法14学时、美术教育理论6学时。绘画又比如素描、色彩、教学简笔画、中国画、版画、图案基础6个单元，美术设计既包含平面设计、立体设计2个单元，共计138学时，是本套读本的重点。其中手绘技巧的学习跟音乐设计模式的利用与制作的是教学的难点。四、说教学过程设计五、 说教学资源建设以本教材为核心，结合学生知识及素养方面的详细状况，借鉴其他美术相关教材的个别内容，以让本课本教学内容重点突出，难易得当，适合学生的接受能力，已经制作的课堂资源有：多媒体教学讲稿、教学挂图、范画、演示的软件材料、模型、实物等。这样可更好的推动学生的学习积极性，开拓学生视野，使教学内容更符合艺术的直观性、可视性的要求，教学难点迎刃而解。六、 说学情学生在学校跟高中接受了一定的艺术教育，但都是对音乐里部分知识通俗的了解跟介绍，有些课程根本就没有接触过，造型基础也更是薄弱。对美术的注重度不够，缺乏系统的练习，有些学生对音乐没有兴趣，也缺少良好的学习习惯跟自主学习的素养。但教师普遍对音乐佳作感兴趣，喜欢尝试新鲜事物美术说课ppt模板，喜欢自己动手操作，参与活动的热情非常高。教师可以充分利用学生的这一特征，引导人们积极参加到课堂教学中来，在音乐活动中感受到顺利的真谛，建立自己的自信心，使学生的主体作用受到发挥。

1、美术知识知道很少。 2、造型基础最薄弱。3、缺乏良好的学习习惯跟自主学习能力。4、有些学生对美术还不够重视，抱着可有可无的心态。 5、学生对艺术的这些效果非常感兴趣。喜欢尝试新鲜实物。七、 说教学方法手段及作业布置⒈在艺术理论课中，运用讲授法、多媒体课件演示法，讲清知识点，使理论课堂不再枯燥难懂，运用启发式教学方法及集体讨论法推动教师的学习积极性，突破瓶颈。如在艺术赏析教学中利用查阅资料法，引导学员自主学习，运用集体讨论法培养教师的合作精神和自主研究学习素质。⒉在音乐实践课课堂中，多利用示范法、引导法、分析法、集体创作法、练习法等，如在绘画、色彩、中国画教学中利用示范法讲解作画技巧，使学员一目了然，就能起到事半功倍的用处，教学重点和难点就显得简单易懂。练习法使学员得到技法的充分练习，不断掌握与提升造型能力、操作能力，以适应职业教育3.技能型人才的要求。在简笔画教学中采用分析法和集体创作法，充分引领了教师的学习积极性，学生在集体创作中，体会到自主创造的真谛，并学会与对方合作的精神，大大增强了人们的自信心，并培养了教师的造就能力。作业布置：美术理论课主要运用小论文和布置思考题的方法进行作业安排。

以提高学生印象，增强学生对常识的消化吸收。美术实践课则以课堂练习和课后技能训练为主，培养学员的造型能力跟动手实践能力，以期能达到学校学生一专多能的培养目标。八、 说考核方式艺术课是一门考查课，考试的方式为随堂考试。主要依据教学进度的安排，在教学内容里选一课题进行考试，学生在条例的时间里按规定完成作品。采用考试成绩跟以前作业成绩相结合的方式，考试成绩60﹪，平时作业40﹪，学生成绩评定采用百分制。因为艺术这一课程的特殊性，无法把所学内容都安排到试题上会考，所以这次的艺术考试而是以一节课或一章的内容进行集中考试，结合学生的平常成绩，评定每个教师最后的艺术成绩。1、考试形式本课程采取书面开卷考试，考试时间为100分钟。本课程考核采用百分制。 2、难易程度本课程试题的难易程度适中。 3、题型本课程考试考点包括：（1）、填空、简述题、论述题。 （2）、现场音乐技法表现（绘画、书法）。4、成绩评估：总成绩=平时成绩40%+期末成绩60%九、 说传统艺术课不同于其他基础课程，它是一个内容宽泛、边缘性很强的课程。具有形象性、空间性、直观性、物质性的特征。所涵盖的表现形式各异，技能性很强，学生在学习中能得到综合素质的训练，全面发展的提升。

它可掩盖其它课程所带给的相悖和不足，完善审美教育对人的全面发展的规定，最终落实素质教育的目标。在职业教育里，完成培养高素质技能型专门人才的要求，推动社会的演进。[美术说课课件ppt模板]相关文章：1.中职英语说课ppt课件2.小学美术讲义ppt模板3.浦江的诉说课件ppt4.医学课件ppt模板5.ppt课件设计模版6.ppt课件美术我的幼儿园7.物理说课课件模板8.说课课件模板9.精彩说课课件模板10.物理说课课件的模版