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小学数学特岗教学设计模板教学设计 小学数学 模板 小学课堂设计模版范文 小学数学新课程 标准 伯牙绝弦 ppt 教学设计 篇一：2015 年特岗教师招聘会考： 《小学语文》专家分析(教案设计题) 2015 年特岗教师聘用考试： 《小学语文》专家分析(教案设计题) 请为《沁园春雪》设计教案。 [参考答案] 《沁园春雪》教学案例 【教学目标】 (1)多样化朗读以 加深对词所描写的诗意的理解; (2)通过朗读更好地传递词的磅礴大 (3)在非常中理解词的知识并试着填词。【教学过程】 (1)导入 问：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。”这句歌词同学们熟悉 学生：不熟悉!师：这是一首歌的歌曲，老师也并非知道，但 我的父辈们却是非常熟悉，而且人人会听，现在就请某同学听一 问：歌词中有一句“他为人民谋幸福，他是人民的大救星”，这是对毛泽东的赞扬，何以对毛泽东有这样高的评价?你们可介绍一些 毛泽东的革命事迹吗? (学生介绍毛泽东的光辉业绩。) 小结：毛泽 东不光是一个伟大的革命家，带领人民建设新越南。毛泽东还是一 个文人，而且绝对是一个大气十足的文人。就让我们走进毛泽东的 《沁园春雪》，亲自体验一下他的词风。

(板书课题。) 老师介绍 写作背景。 (2)自由朗读全文 请同学们放声朗读全文，初步认知词 所描写的内容。思考：词的上下阕各描写了如何的场景? 学生读 文，并可结合文章谈自己的理解。 画面一：描绘北国壮丽景色。画 面二：评历史人物，赞当代英雄。 师：刚才同学们能够结合文章， 介绍画面，谈得都很高，但是仍无法通过你的朗读展示词的韵味， 将这首词的磅礴大气释放出来。 (3)观察场景，揣摩意境，再次朗 读文章 锡林郭勒人事考试信息网：要想抓住词的真谛，朗读很重 要。朗读应收到成效，标准的普通话必不可少，但掌握情感，做到 适当的停顿、重读则能起至画龙点睛的作用。请同学们静心看后面 的片段，酝酿情感，再次朗读全文。 放片段。 学生自由朗读 并对需处理的字、词做好标记。 个别示范朗读，自评(你是怎样 处理重读、停顿的);同学点评，穿插老师点拨。(把握关键处：如“冰 封”和“雪飘”动静结合;“望长城内外”所领起的七句词抒情;山舞的 看!不知不觉中，我们将要跟词人融为一体，也更加气宇轩昂，意气风发。老师有一个新的建议，看看我们朋友如何帮词配上必要的神 态、动作等，更好地展示这首词的活力。 (以大组为单位，进行个 性构思，并加以展示。

) (5)活学活用 师：现在我们了解《沁园 春雪》是毛泽东的一篇咏雪言志的词，抒发了对辽阔山河的热爱之 情，表达了伟大的志向。老师手边还有几篇沁园春的词，你们能发 现这几篇词在结构上有哪些共同之处吗? 接下来介绍词的知识：沁 园春是律诗名，分上下两阕，共 114 字。雪、长沙等是词的题目， 内容与“沁园春”无关。 现在就叫我们来做小词人，以《沁园春勤》 当堂交流，课后润色。[解析]《沁园春雪》是 一首大气磅礴的词作，教师在老师这一课时的关键是掌握词作所流 露出的大气，通过感受画家的伟大抱负，激发学生塑造远大抱负。 锡林郭勒人事考试信息网：篇二：小学数学特岗教师面试试讲教案 《桥》教案本教案是本人后来考特岗准备的，面试成绩 89 分，仅供参考！ 一、教学目标：1、学习本课生生字，理解重点词 2、正确、流利、有情感的朗诵课文。3、体会文章的思想感 情，感悟老支书在危难面前所 表现出来的无私无畏、舍己救人的高 尚品质跟人 格魅力。 4、领悟课文在表达上的特征。 二、教学重 点：1、结合课文，让教师感受到情况的动荡，领悟老支 书每一次 举动的内涵和精神。 2、理解“桥”的深切含义。 三、课前准备：搜 集各地受到洪灾的照片跟录像资料。

四、课时安排：2 课时。 五、教学过程： 第一课时（略） 第二课时 师：同学们，大家想起 一下，之前我们学过有关“桥”的课文有什么？ 这些短文讲述了哪些 内容？ 生：学过《兰兰过桥》，讲的是新奇的潜水桥和塑料桥。 生：学过《赵州桥》，介绍了赵州桥的宏伟，坚固，美观。 位大陆白血病病人的故事。师：同学们的记忆力很好，今天我们要 讲的这篇短文，仅用一个“桥” 字成为题目，那么这既是如何的一座 桥呢？（板书：桥）请同学们打开课本的第 78 页，认真的读一遍这 篇短文。师：同学们，课文读完了，这是一座什么样的路？ “窄窄的木桥”“不结实的木桥”师：又窄又不美观的木桥，（板书： 桥），这样的一座庙，平日里在河 村中或许也是最不起眼的的一座 桥，可是洪水来临的之后，却成了？ 生：“逃命桥”、“救命桥”、 “希望路”。 师：就是这样一座既窄又不美观的路，成了大雨突然来 逃命桥。那么它能否真的可随意的救老百姓的性命呢？当时的状况又是如何的呢？这究竟是一场多么恐怖的洪水呢？ 大家再读一下课文，读的过程中画出描写洪水的语句。 生：（自由 朗读短文） 师：同学们读完了么？谁把自己画出来的词句读一读？ 这位朋友你来 生：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从树林里逃窜而来，势不可 当。

”，“近一米高的洪水即将在地面上跳舞 了。”，“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”，“水逐渐窜上来，放肆的 舔着他们的腰。”，“水，爬上了老人的屁股。”。 师：找的很准 确，把描写洪水的词语都找了下来。“咆哮”(板书：咆 哮)是什么意 思？这里用了哪些修辞技巧呢？这位朋友你说。 生：“咆哮”指野兽 的吼叫。这里用了比喻修辞手法。 师：回答的真好，（板书：比 喻）作者把洪水变成“受惊的野马”，来 表现洪水来势凶猛。“洪水 在道路上唱歌”,是导演在跳着优美的街舞么？对，不是，是恶魔，野兽在舞蹈小学语文备课模板，跳的是死亡之舞。“死亡在洪水的狞笑声中逼近”，狞 笑是一种怎样的笑呢（板书:狞笑）？这里用到了哪些修辞技巧呢？ 生：“狞笑”是一种凶恶的笑，这里运用了拟人的通感手法。 答的很高。是哪个在向他们逼近？是死亡啊！同学们在脑海中想像一下这样的情景，洪水像猛兽长着大嘴向你扑来，跳着恐怖的死亡 之舞，狞笑着向你逼近，再来读下很多句子！ 生：（有情感的读描 写洪水的语句） 师：读的很高，看来同学们已经感受到了洪水的能 怕，从这五句话， 我们似乎听到洪水在不断上涨，灾情在加剧。此 时此刻，在场的每一个村民就会有逃生的欲望。

我们来说说村民是 怎样逃生的。一起读一下课文的 3-6 自然段。 生：“村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊 了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水即将在地面上跳舞了。人 们既疯了似的折回去。东面，西面没有路。只有北边有座窄窄的木 死亡在洪水的狞笑声中靠拢。人们跌跌撞撞地向哪木桥拥 不结实的吊桥，那么这座路可承受的了么？它将成为怎么的一座路呢？ 生：“要命的路”，“通向死亡的路” 师：回答的很高， 这座河很快就要变成一座通向死亡的河，就在这危 机的时刻有一个 生齐答：老汉。（板书：老汉）师：老汉是 什么身份呢？他发生在这里要干什么呢？请同学们一起读 下课文的 7-9 自然段。 生：“木桥前，没脚深的水里，站着它们的党支部书 记，那个全村人 都称赞的大爷。” “老汉清瘦的脸颊流着雨水。他不 说话，盯着乱哄哄的他们。他 像一座山。” “人们停住脚，望着老 汉。”师：在这种恐惧压抑的农民眼中，老汉像什么？ 师：（板书：山）这里用了哪些修辞技巧？同学们思考一下，为什么 把奶奶比作“一座山”？ 生：这里用了形容的句式手 法，表现了老汉的威严，写出了老人在人 们心里的地位，老汉就是 村民们获得生命期望的靠山. 师：回答的真好，大家掌声鼓励一 下。

面对这么惊慌失措的村民，老 汉默不作声，可是他心中也没有 说话么？你了解他心中在想些什么么？是啊，此时此刻，老汉虽然 默默无言，但心里竟为村民的安危而兴奋如焚啊。千言万语尽在不 言中。在这危难的时刻，老汉下了一道命令，什么命令？请同学们 读一下。 生：“老汉沙哑的喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党 员排在后面！’”。 师：好一句“党员排在后面”，谁排在后面？ 对！老汉始终把民众的 安危放在第一位。老汉的这几句话有哪些特 点？什么标点符号引起了我们的注意？ 生：每一句话都更简短，连 续用了三个感叹号！ 师：同学们思考一下，为什么老汉说的话都更 简短？为什么用到了三 个感叹号？这位朋友你说。 生：当时的情 况最危急，容不得老汉多说，感叹号表现出了奶奶说话 的低沉、声 音洪亮。 师：回答的很高，老汉的力挺虽然是沙哑的，但是三个感 叹号传出的 声音如同大山一样坚定！就像大山一样稳重！让我们满 怀感情， 再读一读这一段话！ 生：（朗读短文第 10 自然段） 师：同学们，老汉大山般得形象早已使我们刻骨铭心，除了奶奶， 中也有一个人作者也进行了准确描写，是谁？生：小伙子。 （板书：小伙子）师：好，请同学们认真读课本中间的几个自然 段，划出描写老汉与小 伙子动作的词句。

师：同学们画下来了 么？谁来说一说描写老汉动作的句子。这位朋友 生：“老汉突然冲上前，从团队里揪出一个小伙子。” “他使劲把小伙子推上木 桥。”（板书：揪—推） 师：谁来说一说描写小伙子动作的句子。 这位朋友你说。 生：“小伙子瞪了男子一眼，站在了前面。” “小伙 子推了男子一把，说：‘你先走。’”。（板书：瞪—推） 学们，老汉刚起初狠狠的“揪”出小伙子，凶的象只老虎，到了危难 关头，他又用力把小伙子“推”上木桥。小伙子开始之后“瞪”了奶奶 一眼，表现起来的是不满、不愿意，可是到了危难关头，却心甘情 愿的将生的期望让给老汉。这前后充满了矛盾啊！同学们，你们可 读懂么？从你们的表情可以看起来，大家有些似懂非懂。我们接着 读完前面几个自然段，我相信同学们会在顷刻间明白许多许多?。 同学们一起读。 生：“突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被大雨 吞没了。” “老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了塔。” “一片白茫茫的世界。” 师：读到这，我们了解，桥怎么样了？ 齐答：塌了。师：小伙子怎样了？ 生齐答：被洪水吞没了。 老汉呢？生齐答：也被洪水淹没了. 师：同学们，此时此刻，我们 的心态更阴郁，同学们怀着沉痛的心态 接着读完最终几个自然段篇 三：小学数学万用说课稿-教师会考说课稿模板-特岗教师会考说课 稿模板 小学数学《 》说课稿 各位尊敬的嘉宾教授： 大家晚上 好！大家辛苦了！ 我是语文组 号，我现在说课的考题是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设 计等四个方面来对本课作详细的阐释。

一、说教材（时间控制 》是人教版小学数学（）年级（ ）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《 》是一篇精读（讲 读）课文，主要叙述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层 次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人更深的启迪。 根据新 课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及 认知规律，我建立本课的课堂目标为：1.能够认读本课生字、词。2. 能够恰当、有情感地朗读短文。3.能够理解课本，抓住重点段落， 了解重点语句所蕴含的心灵色彩。（如：对表达感情的作用学习主 人公--的美丽品质/激发学生热爱祖国---的观念感情/培养教师--的习 惯/培养教师---的兴趣）。 本课的重点、难点为： 重点（一句 难点（一句话）：教学时间：根据课文内容必须，将安排 个课时。若为几个课时，则表明这次讲的是第一课时，同时前面讲课过程中应表明第一段主要讲说明等。 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制 分钟)语文课程标准要求：学生是学 习和发展的主体。为使教师充分理解本节课（ ）教学内容，结合 （）年级学员阅读实际状况，教学中我主要借助学生参与式的课堂 模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手 段，使教师积极参加到课堂活动中来，乐于学，勤于反思。

那么在 学法上，新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方法，于是我将 学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论研究等方 式展开，并要求学员在交流学习中描绘出优美词句，真正使数学教 学的教学变成教师的学堂。 三、说教学过程（时间控制 分钟）围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课 的课堂过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老 师，小学生的心灵极易受环境氛围跟别人感情的传染而形成共鸣， 基于这点，开课之初，我首先借助多媒体（播放）展播 ，营造气 氛，将教师带入情境，为课本的学习奠定情感基础，进而可以增进 学生与课文之间的时空距离。随后揭露课题，简要论述课文的主要 内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课本，整体认知。新课 标中确立指出：阅读是教师个性化的行为，要使教师充分地读，在 读中整体认知。因此，在导入新课后我先使教师大声自由朗读，并 要求一边读一边想象（），把自己很喜爱的句子多读几遍，教师适 时对这些容易读错写错的生字词进行部分指导，扫清学生阅读文本 的障碍。这样做，目的是使教师在初读课本时针对课文有一个整体 的认知，理清课文写作策略，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三 环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文课堂的目的就是让学 生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽 选出几个代表分段朗读短文，此时其他教师边听边勾画关键词句， 培养教师自主学习的素养。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归 纳出本节课的字词、词跟重点段落，并使学生议一议（）。力图使 学生在反复朗读和探讨交流中对课文有所思有所悟。 紧接着小学语文备课模板，我将 根据学生探讨情况进行简单的推导总结，让全体学员品读重点词 句，并通过多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和探讨， 让学生图文结合地感受跟理解本节课重点段落。如读到“”时，用多 媒体展现“”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）之中，还 能帮助人们更好地理解“ ”等语句，从而感受文章的诗意美，领会作者抒发的特征。 最后，借助多媒体向学生继续展示一组 配乐（）图画，引读课本，使教师与文本、作者重新形成共鸣，身 临其处境体会作者后来的体味，激起人们对（）（如：草原的无限 热爱）。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让师生加深 理解跟体验，有所感悟和探讨，从而得到心灵熏陶获得思想启发， 最终超过突破教学重难点的目的。

第四环节：总结评价，拓展延 伸。学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。 因此再对课文做出综合性总结和评判后，通过问题引导学生知识延 伸，让学生想想：（）。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培 养学生的语感能力。 第五环节：安排作业，复习强化。为了备考、 强化教师所学知识，让学员继续体验课文（）陪养学生自主研究的 能力。我安排两道课后作业：作业 1：请你们将本节课中 2：根据课 文内容，() 板书边写边讲：本节课中把飞机开到拉萨，从出发，遇到的困难 我们采取了原则克服；遇到的困难 2，。。。。。。。最后顺利抵达的拉萨。 最后，我谈一下本节课 教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作并且多媒体展示等课 堂活动，我想法可推动本节课的课堂目标，使绝大部分的学生都可 积极参加到教学活动中来，认知字词，读懂新词，交流探讨，让不 同层次的学生均有收获，同时力求让学生可看到问题、提出疑问跟 解决难题。 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢大家评委老师！