小学相思古诗教案

小学相思古诗教案精品文档 小学相思古诗教案 《 杂诗》教案 设计理念:朗读、背诵古文，让教师感受画家独钟梅花，清高超脱的品性，领悟古诗传达的浓郁的乡思之情。教学目标: 1、会认本课的“君、绮”两个生字。 2、正确、流利地诵读、背诵古文。 3、结合图画了解诗词的大意，在朗读的过程中，感受画家深切的乡思之情。 教学课时:1课时 教学准备:课前搜集相关资料。 教学过程: 一、创设情境，激发情感 1.播放背景音乐，教师带领师生反复吟唱李白的《静夜思》。 2.此晌此刻，假如你将要离开了家，到了一个很远的地方，好久都没有回去了，你的心态会如何呢? 3.那你想不想见一见以前的同事呢?见到了他，你会对他说些什么呢? 4.同学们见到了当时的同学有说不完的话，诗人还有话想说，他把自己要说的话写成了一首诗，你们想知道他说 了些什么吗?那让咱们一起去看看吧～ 1 / 11 精品文档 5.教师板书课题:杂诗 6.指名读课题，读准“杂” 二、自主读诗，读准字音 师:你们想知道王维说了些什么，那你们应该把生字认会了，把字音读准了。你们自己能行吗? 1.请同学们自己读课本，遇到不了解的认字，请你借助音标把字词读准。 2.同座互读。

3.教师出示生字卡片检查，重点指导“绮”。 4.刚才同学们真樟，这么快就把字词的词义读准了，那我请你把整首诗连出来读，你的字音可读准吗? 5.教师指名读，相机指导: “应知故乡事”中的“应”读一声，后鼻音。“来日绮窗前”中的“绮”读三声。 6.学生自由练读，将每个字词都读准，教师巡视检查， 三、指导朗读，熟读成诵 1.刚才同学们读得更仔细，那老师想请你把你认为读得最好的一句诗读帮我们听一听。 2.指名读诗，师生互动。 “君自故乡来，应知故乡事。” 教学预设一:如果指名读时，学生没有读出满 怀憧憬之情。 2 / 11 精品文档 教学思路:?大家认为他读得好吗? ?如果你是他的同事，你宁愿很快地告诉 他家乡的事情吗? ?怎样读才能使对方快一点告诉你家乡的事情呢? ?大家想一想，再读一读。 ?指名读，小组比赛读。 教学预设二:如果指名读时，学生即将读得很好了。 教学思路:?从他的朗读中，你们就能感受到什么??学生自由发言。 ?你可读一读这句诗，让对方也可感受到你更加想知道故乡的事吗? ?指名读，小组比赛读。 “来日绮窗前，寒梅著花未?” 教学预设一:如果指名读时，学生没有读出急切之情 教学思路:?大家认为他读得好吗? ?诗人终于好久都没有回家了，他想知道一些事情，他会如何问呢? ?谁再来试一试。

?指名读、同伴邀请读、齐读。 教学预设二:如果指名读时，学生即将读得很好了。 教学思路:?从他的朗读中，你们就能感受到什么??学生自由发言。 3 / 11 精品文档 ?你可读一读这句诗，让对方也可感受到你这种急切的心态吗? ?指名读、同伴邀请读、齐读。 3.刚才同学们读得能很好，那他们读懂了王维说了些什吗? 4.指名简单地说一说。 5.出示cAI课件，播放漫画，教师讲述诗意。 6.王维说了些什么，咱们知道了古诗教案模板，那我想请你来当王维，把整首诗连出来读一读，你可有爱情地读一读吗? 7.指名读。 8.有谁可把这首涛有情感地背诵出来?老师帮你配上戏剧。 四、课外拓展，升华情感 1.同学们今天学得真不错，通过他们的朗读古诗教案模板，将王维对故乡的思恋之情表达得淋漓尽致。王维离开家许久了，肯定不会只有这些话要对他的朋友说，他为什么单单只问窗前的梅花开了没有呢? 2.学生自由发言。 3.同学们说得很好，在大雪纷飞、百花凋零的严冬，只有梅花傲霜斗雪，争相怒放。一句“寒梅著花未?”不光表达了作家浓浓的乡思之情，也使我们感受到了画家会象梅花一样坚强不屈、战胜困难的决心。下面令我们再一起有感4 / 11 精品文档 情地背一背这首诗。

板书设计: 杂诗 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未, 大班古诗《相思》教案 活动内容:古诗《相思》 活动目标: 1、通过对截图的观察，学习连贯地完整地讲述图意，鼓励促使儿童利用优美词汇。 2、通过视频朗读、跟读来拼读。 3、理解诗歌内容，感受古诗文的韵律美，体验诗中所包括的思念之情。 活动准备: 1、 相思子图片 2、 朗读、跟读、释义视频 3、 《相思》古诗新听音乐 活动过程: 1、出示红豆图片，引发儿童活动兴趣，鼓励促使孩子们运用优美词汇。 教师同步介绍红豆---相思子---相思---引题。 2、欣赏古诗。 、古代有个人叫王维，他发现这种景象后就写了一首5 / 11 精品文档 诗，流传至今，我们来听一下。 、教师朗诵诗歌。 、出示视频朗读、跟读。 、幼儿和同学一起朗诵。 3、认字、简单释义 44、再吟诵感受古诗文的韵律美，体验诗中所包括的思念之情。 5、播放《相思》古诗新听音乐，加强对古诗文的升华理解，并跟听是背古诗文。 附: 古诗《相思》 王 维 红豆生南国，春来发几枝, 愿君多采撷，此物最相思。 1.长歌行 1.能恰当、流利、有情感地诵读、背诵古文。 2.初步认知古诗内容，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。

3.明白要珍惜时间的道理。 小黑板 6 / 11 精品文档 一、谈话导入 1.小朋友已经学过一些古诗了，谁来背一首,今天你们一起来学一首新诗歌，读题。 2.简介作者。汉乐府是古代专门用来制作音乐的机构。 二、学习古诗 1.读准字音，读通诗句。 2.疏通诗句大意。重点理解:复:再次，归:回来，徒:白白的。 3.赏析重点句“少壮不努力，老大徒伤悲”，了解意思，感悟道理，情境迁移运用。 三、熟读成诵 通过多种形式使教师背诵本诗。 2.风 1.能恰当、流利、有情感地诵读、背诵古文。 2.初步认知古诗内容，感受诗人对风的歌颂。 小黑板、图片 一、猜谜导入 7 / 11 精品文档 1.老师说谜面:来无影去无踪，没有颜色没香味，春天暖来冬天冷，始终围绕你身边。 2.唐朝画家李峤就写了一首赞美风的诗，读题。 二、学习古诗 1.读准字音，读通诗句。 2.疏通诗句大意。重点理解:解落:吹落，入:进入。 3.赏析重点句中的“千尺浪”“万竿斜”，了解虚指的写法。 三、拓展，熟读成诵 1.观看照片，找风的踪影。 2.自由背诵本诗。 3.集体配乐合唱本诗。 3.回乡偶书 1.能恰当、流利、有情感地诵读、背诵古文。

2.初步认知古诗内容，感受画家对故乡的热爱。 小黑板、图片 一、看图导入 1.展示书本插图，引导学生看图，说清图意。 2.这位母亲就是唐代十分有名的作家贺知章，他常年8 / 11 精品文档 在外，到老年时回到家乡，却出现了意想不到的事情。什么事呢,学了这首诗就明白了。读题。 二、学习古诗 1.读准字音，读通诗句。 2.疏通诗句大意。重点理解: 少小:年轻时候， 老大:年纪大了、老了， 衰:衰老，这里指头发白了。 3.熟读成诵:自由背诵本诗。集体配乐合唱本诗。 三、拓展阅读。 介绍贺知章写的《咏柳》，感兴趣的小朋友可以去找来读、背。 4、《夜宿山寺》 教学目标: 1、通过学习诗词，体会诗的诗意和作家的观念感情。 2、理解重点段落，理解全诗意思。 3、有情感地诵读诗歌，背诵古文。 教学重点: 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地诵读诗歌，背诵古文。 教学难点: 指导教师结合生活实际理解字词，理解古文意思。培9 / 11 精品文档 养学生的剖析能力。 教学过程: 一、小擂台 以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。 二、揭示课题:教师板书课题《夜宿山寺》 三、学习新课 1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

在一座很大的山上，有一座教堂，云雾笼罩在山腰，星星在寺庙旁边眨着脖子。 2、教师范读古文，请师生进行评价。 3、学生自己读古诗。 4、相互交流学习状况 5、结合学生强调的难题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充， 宿:住宿。 寺:庙。 危:高。 辰:天上的月亮。 恐:害怕。 惊:惊动。 语:说话。 百尺:泛指很高很高。 天上人:天上的神仙。 6、理解每句诗的含义危楼高百尺:这座高高的寺庙10 / 11 精品文档 高不可测。 手能摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的月亮。 不敢高声语:在这里不敢大声说话。 恐惊天上人:害怕激怒了天上的神仙。 让学员自己训练说说全诗的含义。 7、让学生说说全诗的含义，其他同学进行评价。。 8、指导朗读 危楼/高百尺， 手能/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。 与小组组员一起进行练习，相互评议，推选一名老师参与学校展示。 小组选派代表在全班参加大赛，而后评议出最佳选手。 9、体会诗中发生的两个“高”字，结合句子内容谈出自己的体会。 10、背诵古诗 四、总结本课学习情况 11 / 11