教师试讲万能稿:《童趣》
《童趣》节选自民国文学家沈复作品《浮生六记·闲情记趣》。文章通过描写儿时观察蚊飞,观察花台草木,驱打蛤蟆表现了作者天真可爱,好奇心强的物外之趣。以下是学习啦小编为准备学生招聘面试的口试万能稿:童趣,希望还能给到你们!
教师试讲:小学六年级语文《童趣》说课稿
一、说教材
1、教材定位
《童趣》是义务教育课程标准实验教科书初一第一册第一单元第五课。这是晚明诗人沈复的佳作。课文以生动的笔锋,记述了作者儿时一些“神游其中,怡然自得”的趣事,充满温情童趣。这是高中阶段的第一篇文言文,在高中数学的起始阶段中带有定位、定势的含义。
2、课程要求
课程标准规定教材的编写要切记引导学员学会主动、合作、探究的数学学习的方式,要有助于激发学生的兴趣跟创新精神。第一单元的阅读教学要求:整体把握课文内容小学美术试讲万能模板,用心领悟写作动机;在阅读方式上,主要增加朗读能力。本课的要求是反复朗读,感知课文整体内容。
二、教学目标
根据课程标准的规定我建立如下教学目标:让学员在反复诵读中感受文中的纯真、童趣。
三、教学重点、难点
教学重点:通过反复朗读,使教师整体认知课文的内容,品味文中的纯真、童趣。
教学难点:初步掌握文言文的阅读方式跟部分词语意义小学美术试讲万能模板,理解作者儿时富于想像、幻想的性情特点。
教师试讲万能稿:《童趣》
四、说教法
根据第一单元“整体把握课文内容”、“提高朗读能力”的课堂要求,我将采取朗读教学法、讨论教学法进行教学。通过诵读来感受课文内容,激发师生学习文言文的兴趣,并把握必定的阅读文言文的方式。用讨论来促使师生积极参加课堂活动。教学时利用多媒体课件辅助教学。课时安排为一课时。
五、说学法
正确的方式是顺利的保障。叶圣陶先生曾经说过:“教就是为了达到不需要教。”新课程标准也规定校长应鼓励教师学会自主、合作、探究地进行学习。本课课堂我将帮学员以下指导:
1、教给教师朗读和抄写文言文的方式。
2、教给教师理解古文诗句、读懂文言大意的方式。
3、通过使学生自己阅读、质疑,讨论,培养教师合作、探究的学习习惯。
六、说教学设想
教学本课,我采用“线索式”教学模式,即“一线串珠”式的整体阅读教学模式,这是一种创新式的课堂思路。用钱梦龙老师的话来讲,就是通过对课文的仔细探讨,找到一个“牵一发而动全身的关键问题”把解决这个难题作为中心目标,使语言、篇章等方面的学习都变成超过这个中心目标的过程或方法,并在讨论这个目标问题的过程中,完成教学任务。这个关键问题就是“怎样理解文中的纯真童趣。”我设计了如下步骤:
1、感知童趣:学生先自由朗读,然后老师范读进而学生有表情地朗读,充分激发师生的视、听等多种感观,训练学生认知文字的语感,初步认知童趣。
2、理解童趣:通过默读、质疑、讨论引导学员体会课文内容,理解童趣。
3、品味童趣:通过探讨学生强调的三个问题,引导学生联系自身感受品味童趣,进行心灵教育跟情感熏陶。
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