小学语文说课ppt模板

小学语文说课ppt模板 今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册module school,unit 我采取多元化的教学方法将听、说、玩、唱溶于一体，激发师生学习数学的兴趣跟梦想，使学员通过 合作学习感受荣誉感和成就感，从而确立自信心，发展自主 学习的素养，形成初步用英语进行简洁日常交际的素养。 三年级的教师于本期刚接触数学，对学习英文充满了好奇跟兴趣，渴望赢得更多的英语信息和常识。经过本模块第一 单元的学习，学生即将初步掌握了提问并辨认物体的词组： what’s 学生已把握的知识跟心理状态为本节课的自主研究打下了基础。 让学生可听、说、认、读pen,pencil,book,bag等词汇。 通过学习使教师熟练掌握语法what’s 能听懂let’s do 中的指令并作出相应动作,如 point 根据截图或在画面下进行简单的英文交流和表达，培养教师灵活运用所学知识进行交流的素养. 通过学习活动，使教师有兴趣听、说英语，培养教师注意观察、乐于模仿的良好习惯跟主动竞争的却识。 通过小组活动培养学员合作交流能力，从而使教师意识到学习英语的重要含义。 （4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参加与创新，能主动与对方交流，并消除交流中的困难，使交际顺 利进行。

1、学习新词组pen,pencil,book,bag ，能正确认读。 2、巩固已学词汇：what’sthis?和what’s 教具准备：课文录音；带单词的物件图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。 学具准备：单 色物品的照片（学生课前画好） 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理跟心理特征，我主要采取 了下面教法和学法。 把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名英语说课 ppt模板，并书写在黑板的右侧或左边。课堂各项教学活动均以小 组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生彼此交流、探究， 共同完成学习任务，在合作中展现学习英文的真谛及交流的 意义，也借助小组成员之间“荣辱与共”的关系而产生同步学 习的环境。 课上正确使用激励性评语和奖金个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方式，让学生渴求成功的心理受到满足，这也 是鼓励教师积极热衷英语学习的一个最简单而有效的方式。 老师操作出来也非常方便。 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是促使学生的兴趣，激发学生参加学习的兴趣，是新课导 入的关键。精彩的教学开头，不仅能使学生逐渐地紧张起来， 而且还能让学生把学习当作一种自我需要，自然地处于学习 新知的情景。

因此，在热身的之后，首先使学生演奏曲目 “plese stand up ”，并做上相应的动作，这样的导入可迅速 吸引住学生，还渲染了教师学习英语的良好氛围。同时，歌 曲中的物件也能唤起学生们对已学物品单词的回想，对复习 句型what’s 和what’sthat?作好铺垫。 教师出示tom 的照片，谈话向孩子们引出本节课的新朋 tom.”，并使学生热情地跟他打招呼。告诉学生 们他是amy 的姐姐，今年才三岁。小tom有些物品不了解， 由于刚跟你们见面，有些害羞，要教师代问，让孩子们帮帮 他。孩子们对帮助别人都非常细心，反应都更积极。于是老 师拿着tom的照片，在房间里到处走动，随意拿起一件物品 或指向一件物品，向学生回答：what’s 让学生做出相应的提问。适时还可用whatcolour it?进行提问，借以复习表示颜色的词汇。大力批评乐于助人的娃娃。 这样除了复习了旧知识，渲染了学习英文的良好氛围，而且 渗透了观念品德教育。 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的认知是放松的，敢于说、敢于参与课堂。教师要真心诚意地把学员当成学习的 主人，努力提升“导”的戏剧，从而在课堂中恰到好处地去启 发、点拔、尽可能地帮学生多一点思考的时间，多一点活动 的余地，多一点表现自己的机会，这样就能使课堂氛围颇具 活力。

因此，这个环节我是这种设计的: 1、教师拿着tom 的照片再次指向教室里的物品，向学员 提问。课前校长在离讲台较近的墙上两侧和较远的后墙两侧 分别贴上 pen,pencil book,bag的图片，分别使用 what’s what’sthat?向学生回答，学生可用中文来提问。教师引 老师先出示魔法包，把实物pen,pencil,book,bag一件件地 特意让学生发现后，再把他们放进“魔法包”中，然后使一名 学生上台，从“魔法包”中握住一件物品，让其余学生猜是什 么。若猜对了就把物件拿出来，并使另一名学生上台找出相 应的词组卡片，全班进行词汇练读。学生们对“魔法包”充满 了好奇，而所学的词汇既是孩子们非常熟悉的用品物品，从 而学习出来十分带劲，能起到很高的巩固作用。通过齐读、 指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子 们可非常轻松地把握单词的认读。对读得对、读得好的个人 和小组应帮以及时的引导，调动学习的兴趣跟积极性。 在学校数学教学中让学员保持一种积极的紧张感，能够促使人们学习的内部动机，引发人们一系列的自主活动，促进 外部动机向内部动机的转换。 请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag 再请一名学生发出指令：point the…其余学生作出相应的动作，以超过对新词汇的熟练掌握。

这个活动完全由学生来操作，既锻炼了学生的勇气跟可 力，又促使了学生学习的兴趣。 2、演一演。这个部分由教师导学。指派一生扮演tom，在教室随意走动，指向任一物品，用what’s that?进行提问，其余学员扮演amy 作答，以答到操练句 型的目的。为了促使学生学习的积极性和主动性，可多抽几 名学生扮演tom练习。这个环节主要是操练学生可恰当使用 what’s 和what’sthat?来回答。对可恰当使用this 文具，可故意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用what’s 和what’sthat?进行提问，其他学员作答。 依次轮番进行，借以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员 不懂，其他成员帮助，团结一心，完成任务。教师巡视指导。 4、学习课文what’s （3）趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小 红旗。各种形式的赛读，从多方面激发师生学习数学的兴趣， 培养自信心，让人们感受到成功的幸福。 1、完成利用任务（1）：赛一赛——将sb24页的activity 教师出示单色物品，用what’s this?询问，学生抢答。 在这个环节，教师应留意引导学员加上颜色作答。

不仅巩固 了新知，也复习了旧知。这个训练有一定的难度，教师应多 加诱导，多帮父母思考的余地。通过努力，相信孩子们一定 能完成得很高的。对答得对的应大加赞扬和嘉奖，比如说： 呀，你真了不起！能说那么长的英文词语了！太棒了！ 2、完成利用任务2：将sb25 页的activity 设计为小组活动——show 学生展示出课前画好的单色物品照片，在小组内互相用what’s 和what’sthat?来进行提问。提醒学生在问 时把照片拿出来，做出适合的动作；在答时尽量加上表示颜 色的词，教师巡视指导。 此任务的设计，重视了对学生思 维能力、观察能力的培养，特别是对教师合作学习素质的培 养，让学生们在学生，生生，小组等不同的合作模式中，学 会倾听，学会评价，为学员的终生学习奠定基础。 1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并激励未取胜的小组继续努力，为激 发下节课的学习氛围打下基础。 将所学的词组或英文单词教教你的家人或同事。并将你当小教师的情况在下节英语课上向校长跟朋友汇报。 此环节将教学延伸到课外，培养了教师的利用能力，让儿子的家人和同学也来分享学习英语的开心，从而变得激发孩 子学习英语的快感，真切感受学习英语的成功带给的愉悦， 达到学以致用的目的。

本节课不论是新知的展现，还是游戏的设计，都是以学员的自主研究学习为中心，充分激发了教师学习英语的切实 性，让学员全员积极参加到教学，在玩中学，学中用，提高 了教学成效，培养了教师学习数学的兴趣。我相信通过这种 的课堂，充分令学员主体参加、体验反思、游戏巩固，是一 定可顺利推动课堂教学任务的。 Module6School Unit aredpen.yellowpencil. What’s abluebag.green book. 我是英语组（）号，我现在说课的考题是——（板书：课题）如：Unit likefootball.下面我将从下述四个方面进行 说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、 说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五 个方面来对本课作详细的阐释。结合教材的重难点以及学科 的特征，利用多种教学方法，在愉悦轻松的氛围中进行教学， 从视、听、说等方面让学生受到了语言的练习，提高了教师 学习数学的兴趣。 》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开 展多种教学活动，通过学习语法 don'tlike 让学生无法用英文表达出自己的观念跟体会。

它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了 基础。 知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用短语 don'tlike 确立教学目标的依照：根据《英语新课程标准》的规定，小学阶段的语文课主要是激发师生学习数学的兴趣；培养学 生对外语学习的切实态度，使人们制定学习英语的自信心； 培养教师一定的语感和良好的语音、语调，为英文的进一步 学习打下基础。 教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用短语 Ilike don'tlike 教学难点：灵活运用短语Ilike don'tlike 确立教学重难点的依照：根据《英语新课程标准》的规定或者本课在教材中所处的地位跟作用。 根据以上对教材的剖析，同时对于美国教师学习英语存在一定困难的实际状况，首先给教师创设学习数学的氛围，使 学生觉得身临其境；其次激发学生学习数学的兴趣，使教师 在一系列的活动中，掌握知识；最后借助做游戏对学员所学 的常识进行练习，从而超过巩固知识的目的。

为了成功完成教学目标，更好地突出重点，突破瓶颈，按照学生的了解规律，我采取全身发要法、情景假设法、直观 演示法、交际法、游戏法相结合的方式。兴趣是教师最好的 老师，小学低年级英语很注重创意教学，在课堂上适度采用 全身发要法、游戏法，激发学生学习数学的兴趣，进而导致 学生由兴趣发展到形成应学好它的志趣。教师通过营造情 景，把教师带到了体育教学，鼓励教师多开口，用英文表达 自己的观念跟诠释。儿童的心理特征是可爱、好奇，同时既 很好动，所以我把重点单词和语法编成韵律诗，它节奏感强 ，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在激发学生积极性和主动性方面，我采取了游戏法，让全班 苏霍姆林斯基说过：“人的心里有一种根深蒂固的应该——总觉得自己是一个发现者、研究者、探询者。在成人的 精神世界中，这种应该非常强烈。”在教学中采用多种方法促 使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在 互动、交流的活动中确立起信心，享受到学习的幸福，得到 相关的知识，培养教师对外语运用的实践能力，让人们作为 学习的主人。 合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的了解情况及本课教材的特征，我安排了下面几个教学环节： 热身是课堂教学重要的方式之一。

首先，我以一首“Standup 热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的兴奋心情，再次 Do action:happy.happy.happy;cry.cry.cry; angry.angry.angry. 有节奏地吟诵，加上相应的动作跟表情，为接下来的教学营 造了浓厚气氛。 师生间亲切的问候，建立了和睦、民主的课堂气氛，因此我采取唱歌的方式：T：Hello, hello, how S：I'mfine ,I'm fine 根据本课教学内容的特质，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本 课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体 育训练。 我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生 动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我 还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学 即能使学生乐于参加其中，在玩中学，在学中玩，又可巩固 知识，使教师学得愉快，老师教得轻松。 我按照本课单词的特征跟所准备的实物和照片，采用了场景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己偏爱的一种，同 时，也告诉你们相比之下你不偏爱的这种。