教资面试万能试讲逐字稿模板：语文篇

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试讲逐字稿模板——语文学科

开头语：

尊敬的嘉宾教授，大家晚上（下午）好！/各位观众老师好！我是现在面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。

导入语言：

上课！同学们好，请坐！上课之前，老师帮你们讲个独白/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的体会……听/看/读/完以后，你们有哪些感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入现在新课的学习。

新授课文：

1、初读课本，扫清字词障碍。

昨天布置给你们预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和你们分享的？（提问）……预习任务完成的能真棒！（文言文及诗歌在此环节中能适度解题。）（如果不需要介绍作者跟写作背景，此方法能省略，直接进行以下环节。）

现在请你们自由地诵读课文，如果在读的过程中遭遇不懂的生字词，请先借着书本上的注解以及词典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很高，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请你们看这个字，读哪个呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请师生在读课本的过程中注意节奏跟停顿，教师可范读也能唱录音跟读。）

初高中的词语任务可以不单独成为一个环节，可以随文讲解，更侧重于讲解词语、成语。

2、再读课文，把握主要内容。

生字词大家终于掌握得差不多了，那接下来请带着很多生字词再次有情感地朗读（朗读形式多样化）课文，思考大屏幕上的疑问：文章主要写了哪些内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了什么景色？这些景色有何种类？/文章是根据哪些顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？……

3、精读课文，品词析句悟情感。

A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景让你印象深刻的语句，做上批注，分享感受。……

B.明特点：从这句话中，你读出了哪些？（可答人物的品性、景物的特征）你是从那里读起来的？（可答句子中的关键词）

C.析手法：这是作者对xx人的哪些描写？/作者在这里用到了哪些手法？（可从写作方式着手）

D.悟感情：作者为什么这样写？/作者描写的对象为什么要如此做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了哪些？（可以追溯原因，也可以指责评价，由此推移到感情。）还有什么朋友找回来了想要分享？……

巩固练习：

1、学科内：学到这里，想必大家终于对这篇短文的内容滚瓜烂熟了吧？接下来给你们五分钟时间再熟悉熟悉课文教师面试试讲语文模板，然后合上书，根据大屏幕上的关键字的提示，对课文中的剧情进行复述。/有哪位小校长想来讲解一下本课的生字，带领同学们回顾今天所学的生字词？……/老师帮你们带给了xx写的xxx教师面试试讲语文模板，大家对比阅读，看看有哪些不同之处？……/如果你是文中的作者，你认为接下来又会出现哪些事情呢？写出来。……

2、迁移生活：学完这篇短文，有哪些感受呢？有没有人可结合自己生活中的例子谈一谈呢？/同学们，如果你就是文中的xxx，遇到这种的情形，你必须如何做呢？/在我们的日常生活当中，有没有类似的人或事呢？……

3、其他：这个小故事极其有趣，大家想不想扮演一下里面的角色，用现今普通话的语言演一演这个小故事啊？那我们就动起来吧！大家可以自选角色，积极表现。……/相信你们都感受到了文中景色的幽美，作者用笔写出了风景，现在你们想不想用手中的笔触画出这种的风景呢？老师看到了各位的欢呼声，那就请同学们选择文中你最喜欢的一个画面，画出它的模样吧。……

课堂小结：

同学们，这节课你有什么收获？你学到了哪些？

布置作业：

在课堂结束之余，老师想帮你们布置这样的x个小任务：

1、识字写字：摘抄本课喜欢的美词美句。

2、对比阅读：课后读xx的xxx。（与本节课所学内容相关）

3、口语交际：将这个独白/景观介绍给你的妈妈听。

4、观察作文：给xxx写一封信/学习文中的作文方法，写一处你最喜欢的人/景/物。……

试讲结语：我的试讲到此结束，感谢大家评委老师的细心倾听，谢谢！请问我可以擦黑板了吗？

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