教师资格证面试初中数学说课稿：海燕

教师资格证面试初中数学说课稿：海燕

尊敬的大家评委、老师：

大家下午好!

我现在说课的考题是《海燕》。下面我就根据说教材、说教法、说学法、说教程和说思考五个部分向大家评委、老师说课。

一、说教材

(一)教材作用：

高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，自它诞生以来便以深切的观念，锐利的锋芒和雄浑的情韵赢得了很多观众的喜爱，也是学校数学课本的必选篇目。它被编排在人教版八年级下册第二单元。是本单元意蕴最丰富、音韵很浑厚、写法更典范的一篇短文，是对教师进行审美教育、培养朗读能力、写作手法的好教材。

(二)教学目标：

根据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学规定或者本文特点，我把本文教学目标确定为：

1、知识跟能力目标：把握作品艺术形象及主题;学习本文使用的典型写作技巧;培养朗读及赏析散文诗的能力。

2、过程跟步骤目标：分析海燕的形象;品析用词的准确性;训练知识迁移能力。

3、情感态度跟价值观：学习海燕的战斗精神，把握“海燕”精神的现实意义。

(三)教学重难点：

根据八年级学生的思维程度跟思维能力的演进，结合本文的教学目标，我将

本课文的课堂重难点确定为：

1、重点：朗读短文;理解文中艺术形象的象征含义;学习本文典型的写作方法。

2、难点：象征手法的利用;结合实际掌握“海燕”精神的现实意义。

(四)学情分析

本人所任教班级的教师经过一段时间的学习跟训练后，已具备初步的整体认知课文和联系上下文理解单词的素养。但针对像本文这样有浓厚意蕴的散文诗，学习时则易于发生“抓表层易，知本质难;知思路易，明思想难”的现象。好在我班大部分学生已养成根据老师的鼓励进行深入探讨的习惯。因此在教学时应考量让学员多读多思，重视引导学生联系时代背景跟社会现实多利用研究的方式去理解本文的内涵。

二、说教法

《新课程标准》指出：“教师也是学员学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课课堂时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特点，让学生更多地接触文本，把看到、体验、感悟、交流的权利留给学生。具体办法如下：

导入课文——情景法

初步感知——诵读法

分析形象，品析语言——点拨法

把握主题，学习写法——讨论法

知识迁移——练习法

三、说学法

《新课程标准》提出：“要提倡自主、合作、探究的学习方法”，教师应加强引导学员主动参加教学，以激发人们的切身感受。因此，学生教学上的学法重点就在感受学习与研究学习上。具体的学法如下：

1、情境体验法：激起师生学习本文的兴趣。

2、读书入境法：训练学员朗读感知的素养。

3、勾画圈点法：培养教师自主学习的素养。

4、合作研究法：培养教师合作研究的素养。

5、发散联想法：发展学生的发散思维能力。

四、说教程

我准备用两个课时完成本课本教学，第一课时：文本探讨。第二课时：拓展

实践。主要有以下四个教学环节：

第一环节：情境导入

美国知名的教育家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习的最好刺激是对

所学材料感兴趣。”因此，在课的起初我借助多媒体播放一段海燕搏击长空的视

频，然后师生一同点评初中语文试讲万能模板，教师鼓励学员在诠释海燕雄壮美的同时，进入至《海燕》

散文诗的学习，并促使人们去找寻《海燕》的美。

设计说明：让学生由听觉感官导入新课学习，以促使人们的审美情趣和阅读兴趣。

第二环节：多样诵读

《海燕》是一首充满温情的散文诗，所以教学中应加强朗读这一环节初中语文试讲万能模板，我采取了下面三步：

教师资格证说课稿

教师会考备考辅导

教育学资料

教育心理学资料

综合素质资料

教育知识与素养