小学校长资格证语文试讲模板_语文_小学教育_教育专区

精品文档一、一般课文试讲模板1、导入：1、质疑法：同学们通过课题，你们有哪些问题…好 今天我们带着这 些问题来学习这篇短文 请同学们伸出右手跟着同学一起书写现在的课题 或者 齐读课题 ..2、图片导入法：同学们请看大屏幕，屏幕上的这种照片你们想说什么呢？ 你说…书写课题 齐读课题3、提问导入法：同学们你们元旦的之后有去旅行吗？我看这些朋友都举 起了小手，你说.. 今天我们跟随作者一起游览（ ），领略（ ）的美好风景 书 写课题 齐读课题2、新授字词：1、请同学们选择自己偏爱的阅读方法读一读课文 ，要求读准字 音读通段落，难度的地方多读几遍，好课本读好了。 2、我们一起看看生字词的把握 请看大屏幕 谁想当小校长领读 这位老师小手 举得最高 你来 这位朋友读的真不错 声音清亮 字正呛圆 （解释：字的含义 造句 识记方法 ） 3、现在请同学们拿出田字格生字本 一个写一遍 要求 头正肩平足安。 4、我看有些同学已经写好了，如果他们认为自己的字既整洁又简洁 那就在生字 本上为自己画个五角星鼓励下自己吧 好生字词我们将要解决了 那课文大家预 习的怎么样了呢3、新授课文内容：1、请同学们自由朗读短文 一边读一边想 课文主要诉说了一 件什么事 现在我们交流一下 你的眼神充满了信心 你来 很好概况的及完整 又整洁 2、请老师再读一遍课文 思考一下作者是如何描写（ ）的 要表达哪个情感 不 动笔墨不念书 请同学们边读边画 留下你们思考的痕迹 然后在小组内交流 3、好我看同学们交流已经有了收获 接下来我们全班交流 哪位同学出来说一下 这位朋友你来说 … 这么美的句子我们一起来读一遍好吗？ 老师的眼前似乎真 的看见了… 学完了课本带着感受再读文章4、总结收获：学完这篇短文你们有哪些收获呢？..5、作业：好以下老师布置今天的作业 1、...2、….二、古诗一、 创设情境，导入新课。

1、根据诗意导入 2、题目质疑导入.精品文档二、初读古文，感受“韵律美”。 1 、请同学们用自己偏爱的方法读诗歌。要求：读准字音、读通段落，难读的 句子多读几遍。 2、课文读好了，我们来学习生字词吧。哪位同学想来当小校长，带领你们读一 读。 生字教法：熟字加声旁、字的结构、形声字 3、字音记住了，让我们一起齐读古文。（评价：字音读正确了语文老师试讲ppt模板，句子读通顺了） 4、同学们，读古文和读现代文不一样，它是讲究韵律的。听同学来示范一下（老 师范读） 5、同学们，跟着同学的节奏，再一起来读一读。 （评价：读得很多了，有进 步） 三、理解古诗意思 1、请同学们以小组为单位语文老师试讲ppt模板，利用工具书和课本提供的注解，解释这首诗的含义 2、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。然后逐字解释每句诗 的含义。 （1）解释字的含义；看注释解释某些的字；解释字词话的含义；谈谈感受；读 一读......（注意主要讲可以表达的观念情感的哪两句即可另外两句略讲 突出 重点） （2）请一位同学再把整一首诗的含义说一说？其他同事认真聆听，感受这首诗 的（ ）画面。（评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......） 3、全班带着（ ）的情感再读一遍课文 四、谈收获 五、作业：1、背诵 2、根据诗歌画一幅画 3、课外搜集相同题材的诗词 等等@在试讲中我们还要特别注意学生语言的应用及方法，无论是在有生试讲还是无 生试讲的环境下，我们都要注意使用教学评价语言，这样可以表现师生的互动， 又可以促使学生的学习兴趣，体现作为学生的专业技能。

以下评价语，可以参 考学习！1、这位朋友你的手举得最高，你来 2、你的眼神充满了信心，你来 3、你将要迫不及待了，你来 4、你的这个词用得能真准确.精品文档5、嗯，声音清亮，感情细腻，字正腔圆 6、你勇于发表自己的看法，进步真大 @建议：1、现在开始每周根据考试的程序进行训练 结构化+试讲 （规定时间内） 先训练不擅长的类型 每天换难度 1、学会灵活运动模板，变成自己的东西 2、讲课要完整，体现真实感 3、突出重难点，内容不用讲太多不然会不突出重点。重点的地方多互动几个学 生 4、注意评价语：比如 让教师读就评价读的真洪亮 字正腔圆 让学生找就评价 找的太精确 具体动作准确评判 而不是只评价真棒.. 5、记得板书 之后记得擦黑板王崧丹.