美术讲义的标准格式范文_0.doc 9页

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE1 / NUMPAGES1 美术讲义的标准格式范文教学内容：人民教育出版小学美术四年级上册第3课《美术的节奏》 学习领域：造型 ?表现课时：一课时教材分析：本课属于造型?表现学习领域范畴，通过本课学习，让学员认识音乐节奏是怎样形成的跟学会利用学到的技巧作画美术的节奏，感受音乐节奏感产生的真谛，并且敢于发现生活中的艺术节奏，激发学生学习戏剧的兴趣，丰富学生对戏剧的体会，提高学生的认知能力跟利用体现能力。教学目标：1、知识目标：认识艺术节奏与戏剧节奏的构成原因跟美术节奏的形成。2、能力目标：通过绘画以及国画等方法体现艺术的节奏。3、情感目标：加强教师的艺术节奏感，激发学生学习戏剧的兴趣，丰富师生对戏剧的体会与热爱之情。教学重点：用不同的材料表现或用不同的书法形式体现艺术的节奏。 教学难点：理解音乐节奏的形成，提高学生的想象力和体现能力，掌握并利用绘画的方式体现艺术的节奏。教学准备：音乐、手工工具、绘画软件等教学过程：一、组织教学：管理课堂纪律，检查学具准备状况。二、导入新课：1、听节奏感比较强烈的戏剧：师：上课之前同学们和同学一起来欣赏一小段音乐，然后想一想这段戏剧的节奏感怎么样？给你什么样的觉得呢？生：欢快的、节奏感很强、如强强弱弱、强强弱弱······小结：节奏原是音乐的用语，指低音的轻重缓急和节拍的轻弱长短交替发生而产生的规律，节奏相同是构成音乐作品方式美的重要原因。

问：音乐的节奏是由声音造成的，美术的节奏是由哪些原因造成的呢？2.、认定目标：第三课《美术的节奏》师：今天我们就一起来学习音乐的节奏，探究美术的节奏是由哪些产生的呢？翻开书本三 、讲授新课：1、欣赏图例：找出造成节奏的要素①大自然中的节奏：由高至低排列形成如：森林、雨伞、建筑物②美术作品中的节奏：粗细排列形成 如：衣服上的装饰图案2、知识窗：画面中两种或多种不同要素重复发生教案模板 标准，就形成了节奏感。师：美术的节奏除了由高低、粗细排列多种要素造成节奏，还有什么方式可形成呢？如：①大与小②粗与细 ③曲与直 ④疏与密小结：不同的花纹或图像、不同方向、图案的色调不同也会造成节奏感。师：同学们来说说课本上的事例都用了什么方式来体现艺术的节奏的呢？学生欣赏课本案例举手提问3、出示范画并讲解绘画技巧：①先创作设计好图形②后画出或剪出图形③将图形进行重叠排列④将图形涂上鲜艳的色彩师：看了教师的示范后，同学们想不想自己也来动手画一画呀？好！相信同学们能画出以及做出更多充满节奏感的作品，现在就请同学们用自己带来的材料进行构思或者手绘吧。四、学生作业教师巡视辅导：师：生活中处处有节奏，表现的方式也多种多样，用不同的方式、不同的材料表达自己对音乐节奏的感情，创作一幅带有节奏感的艺术作品。

五、作业展评①教师组织师生展示②作业评价：自我评判：让学员对自己的作品进行评判互相评价：展示学生的完成品，请师生与学员之间进行互评教师评价六、课堂总结：今天同学们都十分认真的完成了作业，很好！但同学们在进行包装的之后应注意颜色的配色跟步骤的利用，把我们包装好的礼品送给他们的同学家人吧!七、板书设计：美术的节奏①大自然中的节奏：由高至低排列形成②美术作品中的节奏：粗细排列形成艺术节奏的方式：①大与小 ②粗与细③曲与直④疏与密美术节奏绘画技巧：①先创作设计好图形②后画出或剪出图形③将图形进行重叠排列④将图形涂上鲜艳的色调八、《美术的节奏》的教学反思：《美术的节奏》是人教版美术四年级上册的一节造型艺术课。本课的学习要求是使教师观察、体验音乐佳作中的节奏感，用油画或绘画的方式体现艺术节奏，大部分学生可理解并把握接受即一种规律排列。 本课的课堂在尽力地探索着学校音乐课课堂与其他课程相结合，将音乐中的美术、制作跟戏剧中的旋律融入到音乐课课堂当中。并使教师发现自然界里、生活中的“美术的节奏”：森林、雨伞、建筑物等。 揭示音乐的节奏：图案、花纹、颜色、肌理等，充分展现了学生灵活而精心的课堂设计跟鼓励启发，同时既表现了教师是整个课堂教学的主体。

学生较成功地感受至艺术中的节奏，并可制作出能表现艺术中节奏的花纹跟手工制做作品。学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。学生在“动”中学，学中“动”。教案的写法教学设计注重课堂过程的设计，尤其重视学员学习活动的设计。这样学生就必须转变以往纯粹写教案的旧思想，更多地关注学生活动方案的设计。这样一来，书写一节课的课件，在课堂过程设计一栏中必须几个精心的活动设计。课堂上老师跟学员的角色关系是编剧跟导演的关系，课堂上导演的角色就转变成了学生，教师则承担导演的任务。同时，教师也有课堂的参与者，参与教师的探讨与小结，参与学生的难题设计与缓解等等。教学设计是一个对大量或短期的教学活动进行平台地规划的过程跟步骤。教学设计可以保证和促进有效地教学。那么教案模板 标准，教师在进行教学设计时最关注那些事情呢？笔者通过学习、研究认识到，教学设计大概能包括以下内容一、教学设计的指导观念指导思想要在以课程模式、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为根据。结合本地区、本大学举办的课题研究为借助，指导需要按照当地学校的实际状况，真正反映出教学的指导性和实效性。二、教学内容分析1、简单介绍一下课程标准要求的主题之中的那种主题，其内容是哪个？教材编排上强调了这些素质？2、重点是哪个？ 、难点是哪个？ 三、学情分析1、学生原有的知识分析。

2、学生在学习过程中或许应强调的弊端分析。、相应的学法指导分析。四、教学目标设计1、教学目标陈述的是教师的学习结果，而不是陈述教师做哪些。、教学目标的陈述应力求厘清、具体，可以观察和检测，尽量减少用含糊的跟不切实际的语言陈述教学目标。3、教学目标的陈述要体现学习结果的类别和层次。以上目标的陈述方式主要适用于认知目标跟技能目标，对于情感目标，由于学生的了解跟情感的差异是一个长期教育影响的结果，教师很难预料在必定的课堂活动后教师的内在感情会出现什么差异，而且情感类知识要广泛深入地渗入在各个别知识之中。五、教学方法设计1、应按照不同的课型、教学方法的不同阶段，选择不同的教学方法。2、可选择一些方式，教学方法不能太固定和单一。、将学生学习方法的转变纳入教学方法设计之中。、将课时安排纳入其中。 六、教学媒体设计1、教师应充分利用多媒体展示相关的照片、视频。、要求学生搜集相关文字、图片资料等。、对实践课应合理地选择相关的器料等。 七、教学过程设计参考表格：教学程序 教师活动 学生活动 设计动机1、注重教学过程的各个栏目，也可不列表。2、对学生的活动应重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题并且预期讨论的结果都应有所体现。

3、教师活动的设计，要求学生设计一些教学情境、问题，尤其强调探索性问题的设计。八、教学评价设计1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的认知，并反馈学生的学习状况。2、知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观都应有所表现。、注重多强调些探索性、启发性的弊端。4、注重强调一些与实际联系、应用性的弊端 九、板书设计：要求板书的书写应简单浅显，一目了然。烹饪类教案范本感 谢 阅 览！