公益招贴设计-公开课教案_语文_初中教育_教育专区

《我喜爱的书》美术课教案 年级：八年级 授课时间： 本课属于“设计﹒应用”的学习领域。本教材通过长期的照片跟文字信息，主要介绍 姓名： 课题：我喜爱的书 教 材 分 析 了书籍封面设计的要素跟表现方式。教学设计介绍了书籍的由来、封面设计的要素跟美术 中图形设计的表现形式， 通过对书籍封面的赏析、 自己学会创作超过创意的基本采用过程。 通过作业进行训练， 在调动学生的学习兴趣的同时， 引导、 检测学生对常识和技能的了解、 理解跟掌握的程度。 教 学 对 象 分 析 本课学习对象是高中高二的教师，这个年龄段的学员思维非常活跃，但对书籍封面设 计还没有形成具体的方式去体现， 因而必须教师在教学上把本课的知识点和方法重点的分 析讲解，使学员基本掌握书籍封面设计的构想方法与表现手法。 知识目标 了解封面设计的基础知识， 使教师初步学习用触觉艺术语言去体验、 欣赏封面美术。 能力目标 教 学 目 标 融书法字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提升设计与生活实际密 切关系的了解。大胆假设，运用构图、色彩、图案等知识，设计出非常完美、体现个性 的封面。 情感目标 通过学生搜集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发师生爱书、爱学习、爱生 活的美丽道德情操。

教 学 重 点 难 点 教 具 学 具 准 备 教学重点：运用以往学习的艺术知识，将分镜、图案、美术字等知识综合运用构成的视 觉形象。 教学难点：绘画图形要表现书籍内容的感情，作品可表现时尚，力求创新。 解决策略：师生课前教与学资料的搜集；课件的课堂辅助；教师的主讲与演示等。 教具： 1、Powerpoint 多媒体课件 2、创意图片 学具：课本、笔记本、铅笔等 教 学 方 法 提问法、讲解法、启发法、欣赏法、比较法 教学过程 一、组织教学 安定情绪，检查考勤、学生带学具等状况 方法 活动 欣赏 时间 30″ 二、课堂导入 1、 你去商店买书、图书馆借书时，首先注意书的哪些？为什么？ 2、 出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集） ，并在实物投 影上展现。 由此引发：一本书不仅仅有漂亮的内容教案封面设计模板，还要有漂亮的封面设 计，这样就能帮读者有较深的印象，那么如何来设计一本好的封面 呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我喜爱的书——封 面设计》 提问法 讲解法 听讲 欣赏 回答 3’ 三、课堂新授 A、书籍的由来 有了文字，就有了成就书籍的基本条件。当然只是从有文字开 始就有了书籍。

人们最初利用文字，不过是拿来弥补生活劳动中语 言的不足，促进思想情感的交流和信息的释放，借以唤醒共同的行 动。当他们起初有意识地将文字刻写在各式各样的材料上，借以记 录经验，阐述思想，并让之传播久远的之后教案封面设计模板，书籍便开始出现了。 启发法 提问法 讲授法 欣赏法 B、书籍的整体设计 书籍装帧设计，既可表现书的类型、性质与内容，又可起至保 护、装饰书籍的用处，还能提高书的感染力，加深观众印象，给予 人们审美的享受，从而超过吸引观众的目的。 思考 回答 欣赏 23’ C、书籍的封皮设计 封面又称书皮或封底，既起至美化作用，又起到保护作用。 D、书籍封面设计要素 文字 封面上简单的文字。主要是书名（包括丛书名、副书名） 、作者 名和出版社名。 图形 包括了了摄影、插图和形状．有写实的、有抽象的、还有写意 的。 色彩 色彩是最容易打动观众的书籍设计语言。 封面设计的表现形式 通常用文字、绘画、摄影和形状等成为元素进行设计。 绘画 是与该书内容有关的装饰纹样形象，浓缩了书的内容。 绘画中图形表现形式 ? 具象图形 ? 抽象图形 ? 装饰图形 ? 漫画图形 四、课堂练习 作业：选择喜爱的课外读物，根据内容种类，用手绘元素其中 一种表现手法进行封面设计。 提问法 讲授法 思考 回答 10’ 五、作业展示及评价 六、课堂小结 七、课后反思 讲授法 讲授法 思考 回答 思考 回答 5’ 1’