幼儿园识字特色课教案 幼儿园小班识字教案

幼儿园识字特色课教案幼儿园小 班识字教案 低年级的小孩活泼、好动,注意力不 够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每 节课仅仅使它们机械地读写识字,以下 是小编精心整理的幼儿园小班识字教 案的相关教案，老师们快来欣赏学习吧! 幼儿园小班识字教案范文一 趣味识字教学案例 一、识字教学情境化 〖问题〗 低年级的小孩活泼、好动,注意力不 够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每 节课仅仅使它们机械地读写识字,孩子 们经常认为索然无味,教学效果差,识字 教学会陷入一种高耗低效的现状。怎样 才能唤醒孩子们的识字兴趣呢? 〖教学片段〗 师:(出示青蛙图)今天,我们学校里 来了一个新伙伴,它是谁呀? 生:这是一只兔子。 生:这是一只漂亮的大老鼠。 师:青蛙想考考大家,行吗? 生:(情绪高昂地)没问题! 师:第一题:(出示词卡)谁可把它的 名字读准呢?(正音:读准后鼻音青) 师:读得很好!听清第二题:谁可把青 字正确、规范地写在田字格里? 生:(争着举手)我来!(指名在田字格 里书写,并看看注意点,评议) 师:听,大狐狸正在批评大家呢!谁来 跟狐狸打个招呼? 生:大兔子,你好!欢迎你来我们班! 生:大兔子,我们做好朋友吧! 师:今天,我们还请来了青的几个小 伙伴(出示有关偏旁)。

谁来看看他们的 名字?(指名回答;教学:竖心旁) 师:青看到了这么多小伙伴非常高 兴,亲热地跟他们一一照了相。 (出示不注音的生字:请晴清情蜻睛) 师:你见到他们吗?在那里见到?如 果不认识,你可猜出他们叫什么名字吗? 跟同学猜猜这些字。(学生自主学习) 〖教学反思〗 要使小孩喜欢识字,有主动识字的 愿望。如果在识字中顺应孩子的心理, 创设新奇有趣的识字情景,例如童话的 意境、生活的画面或者各种有趣的游戏 活动,便可促使女儿识字的兴趣,使它们 全身心地投入到识字的过程中,在不知 不觉中感受识字的真谛。 二、独立识字自主化 〖问题〗 一个学期认识几百个汉字是个繁 重而艰巨的任务,如果使孩子们被动地 记,机械地抄,很快还会厌倦。因此,在识 字教学当中,必须全力培养人们自主识 字的素养,让人们在自主识字的过程中 体验到识字的真谛。 〖教学片段〗 师:(出示生字注音的词句:清洁请坐 晴天事情眼睛 蜻蜓)读一读:字音有哪些相似的地 方?认一认:字形有哪些特征? (学生分组学习) 师:你看到他们的字音和字形有什 么特点? 生:我看到他们的韵母都是后鼻音 ing。 师:是吗?我们一起来读一读,看看 是不是这样。

(生齐读,体会。) 生:它们都有一个青字。 生:它们都是左右结构。 生:它们都是由一个偏旁加一个青 字构成的。 师:这六个字为什么要加上不同的 偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系) 个字都是左右结构的字,它们的读音都与前面的青有关,意思都与 左面的偏旁有关,因此青是音节,偏旁是 形旁。像这种一部分表示读音,一部分表 示意思的字,我们叫它形声字。 师:小朋友,这些形声字长得多像呀! 你可开动脑筋,想办法记住他们吗? (学生纷纷举手,说:我有方法!我来 师:别着急,先把你的好方法在小组内交流一下吧! 有目是眼球的睛,有水是清洁的清。师:你的顺口溜编得真有趣! 生:我编了一个谜语,请你们猜:水边 长着一棵青草。 (谜语刚说完,就有不少的小孩边举 手边抢着说:是个清水的清字!) 生:我用换一换的方式记住眼睛的 睛字,只要把晴天的晴字的日字旁换成 目字旁。 师:换偏旁记忆,好! 〖教学反思〗 识字教学不仅仅只是把教科书上 规定的哪几个生字教给儿子,它的最后 目的是使孩子们能够自主独立识字。如 何激发师生识字的兴趣,培养教师自主 识字的素养呢? 第一,注重教给识字原则,逐步产生 自主识字的素养。识字教学应将小孩熟 识的语言原因成为主要材料,同时充分 利用儿童的生活心得,注重教给识字方 法,力求识用结合,使之逐渐产生自主识 字的能力。

第二,自主选择识字原则,体验识字 过程中的快乐。在识字教学充分激发学 生的识字愿望,让教师选择自己偏爱的 方法去自主识字,体验识字过程中顺利 的幸福,才能使教师的兴趣持之以恒,使 识字成为教师的一种精神享受跟生活 需要。 三、巩固识字勤复现 〖问题〗 孩子识字,认得快,忘得也快。识字 是一个反复、长期的学习过程,而不断复 现是巩固识字的重要手段。那怎么让生 字反复与孩子们见面呢? 〖教学片段〗 师:在小组里玩玩小转盘,看看自己 记住了这些字。可以用你喜欢的方法跟 小伙伴交流。 (学生分组复习,巩固识字) 师:(出示课文插图):谁可看图说一 句话,并用上今天学的一个字? 生:有两天,天气放晴,两只蜻蜓在荷 花上飞来飞去。 生:清清的池塘里开满了粉红的荷 师:有一首儿歌描写了这幅图的意思(出示儿歌:少四个生字),听儿歌,让我 们把生字送回去。 (学生选字填空:请、晴、清、情、 (学生诵读儿歌)〖教学反思〗 巩固识字最好的方法是复现,这就 是我们平时所说的一回生,二回熟,三回 四回成同学。如何使生字成为孩子们的 朋友呢? 第一,创设多种途径跟方法,让汉字 与学生反复见面。如在本教学片段中, 孩子们在玩转盘、看图说话、选字填空、 读儿歌中不断与字词接触,自然而然地 记住了所学的生字。

第二,在游戏活动中使孩子们巩固 识字。在游戏活动中识字是很受学生欢 迎的。在教学上营造情境,采用各式生动 活泼的形式复现课文中的字词,采取开 火车、送生字回家、猜一猜、玩一玩等 学生喜闻乐见的游戏,调动孩子利用多 种感官参与活动,使它们仍然进入紧张 之中,在玩乐中不知不觉和生字交上了 朋友。 第三,把生字放到新的语言环境中 巩固认读。把识的字编成句子、儿歌、 短文,让教师阅读,在读中巩固识字。在 教学片段中,我将今天学过的生字,融入 到一首儿歌中,让学生认读,从而逐渐达 到在本课中会认,过渡至在其他语言环 境中也可了解。 四、识字教学生活化 〖问题〗 识字不单单在数学课上,因为学习 资源跟实践的机会无处不在,无时不有。 怎样能够鼓励小孩在课外、在生活中广 泛识字,从而感受到生活中处处有语文, 主动地寻求更多的识字渠道呢? 〖教学片段1〗 师:今天,我们还请来了青的几个小 伙伴(出示有关偏旁)。谁来看看他们的 名字?(指名回答;教学:竖心旁) 师:青看到了这么多小伙伴非常高 兴,亲热地跟他们一一照了相。 (出示不注音的生字:请晴清情蜻睛) 师:你见到他们吗?在那里见到?如 果不认识,你可猜出他们叫什么名字吗? 跟同学猜猜这些字。

(学生自主学习) 师:现在谁来把你了解的字读帮全 班小朋友听?(指名认读)你是如何了解 这些字的? 生:有的是我在课外书上读到后问 妈妈的,有的是在学校里的照片上学到 生:我是在街上的牌子上发现的。生:我是今天预习的之后记住的。 师:小朋友真会学习!以后需要再次 保持下来呀! 〖教学片段2〗 师:青的小伙伴还有众多,它们构成 的汉字还不止这些,这些字你认识吗?你 是从那里学来的?如果不了解,你打算用 什么方式学会它呢? 读、交流。)师:我们虽然可以从教学大学,还能 以从生活大学。做个有心人,留心观察周 围的事物,就能学到更多书本上没有的 知识。 〖教学反思〗 很多生字的了解渠道来源于生活。 生活中常常见到的事物,如路站名,商店 名,广告,电视节目中出现频率较高的字, 只要有一个孩子提出,其余儿子会再次 回忆起来,并在以后自发加强对生活用 字的注意。教学中,教师虽然不经意的点 拨,却使学生借助自我回忆到参加朋友 回忆,到自我积累最终有新的看到这一 过程品尝到看到的愉悦,识字的幸福,因 而逐渐养成做一个有心人,在生活中主 动识字,扩大积累的良好习惯 幼儿园小班识字教案范文二 识字游戏活动 1、游戏:钓鱼识字 玩法:把字卡只是鱼撤在地上,让幼 儿去钓,钓来一个字卡教一个字,此法可 把幼儿认过的字只是鱼让幼儿钓。

成人 读一个字,幼儿需要钓到那些字,读出那 个字才算钓到了鱼。也可以几个幼儿比 赛看谁换钓到鱼。这方式用来复习巩固 效果好。 2、游戏:表演识字 玩法:让幼儿舞蹈他最喜欢做的游 戏,如幼儿喜欢当小大夫,就让他坐到写 有医生的位置上,对病人问这问哪,用一 听筒在听,开药方,打针这时候教育他识 读,医、药、病、针等,就不会太难。 3、游戏:吃东西识字 玩法:幼儿在吃东西时,往往是最高 兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。 如削水果时教菠、萝,切西瓜时教西、瓜, 吃雪糕或零食时教包糖纸上的这些字。 4、游戏:讲故事识字 玩法:给幼儿讲故事,边讲边把故事 中主要人物,关键剧情在黑板上写出来 认一认,讲完故事后读一读,让幼儿复述 时再认一认。这样既不影响讲故事、故 事,认了字既可使幼儿把故事情节记得 5、游戏:游动物园识字玩法:把许多字卡围成一圈当作动 物园的围墙,围墙旁边放许多写有诸多 动物名字的字卡。说有许多小朋友要上 动物园去玩,开什么门出来呢?看门人说 走鬃门出来安全,如果开错门,老虎会躲 出来咬人的,这时候要幼儿去鬃门,开对 了能够进动物园,开错了重开。进了动物 园使儿童捡一个个的字卡来问:妈妈,这 是哪个呀?妈妈说:唷 ,好大的大老虎的 '虎'字即使场 地大,还能在动 物园内再分隔成几个猴、虎山、鸡禽馆、 熊猫馆之类的小圈圈,可以把各式飞禽 走兽的名词都教幼儿认读。

此法复习旧 字,认新字,效果都很高。 6、游戏:踩字过河识字 玩法:地上画两条平行线段当作是 一条河,河旁边放若干个字卡只是路,幼 儿要从桥上过河去,先要读出一个字才 能上前踩中跨到后面的这个字上,读错 了重教重读。过了山需要从桥上返回来, 再一个字一个字读回来复习一遍,能做 到一字不错返回来的要大大表扬。 7、游戏:教布娃娃识字 玩法:让儿童当小同学,让布娃娃、 绒毛蛇、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等 绒布玩具当教师,成人当校长喊起立、坐 下识字此法用来复习已经学过的旧字 有很高的效果。 8、游戏:出门之前识字 玩法:让幼儿上成人公园前,先应认 一认儿童公园四个字。凡是幼儿迫切要 求出去玩的之后,都可以先识几个字再 行动,到外婆家去也可以学父亲两字,认 认外婆家居住和村镇、村庄、门牌号码 9、游戏:红绿灯准备:写有红灯、绿灯 玩法:一幼儿扮警察,其余幼儿扮汽车面向警察站一横排。边拍手边念儿歌: 大马路宽又宽,警察哥哥站旁边,红灯亮 了停一停,绿灯亮了往后行。警察喊:一, 二,绿灯。出示绿灯字卡,汽车向 警察方 向开去。警察出示红灯字卡,汽车随即停 住。换成绿灯字卡,汽车再次开动,先至 终点者胜。

10、游戏:说一说,做一做 准备:字卡及相应截图若干张 玩法:游戏起初时,教师(或儿童)随 意抽取一张字卡,请幼儿逐渐读出。如果 是短语,就作出相应动作。如果是象声词, 则模仿相应声音。 幼儿园小班识字教案范文三 识字教学讲稿 教学目标: 、激发学生在生活中识字的梦想。2、正确、流利地朗读字词,树立爱 花的观念,培养热爱大然的感情。 3、认识9 个生字,会写4 个生字。 教学难、重点: 学会识字原则,会认9个生字,会写4 个字,两个左右结构,两个上下结构。 教学过程: 导入课前先帮同学们出几个谜语,想挑 战吗?(想挑战吗是中央电视台的一个娱 乐节目,学生们比较熟知,在这里引用,使 学生眼前一亮,激发了教师的学习热 师:甩、乱去掉一个相同的笔画变成了哪些字? 生:(争先恐后地说)挂师:他俩差点都当兵。(打二字) 生:乒乓 师:这既是哪个识字原则? 生:拆分识字、想象记字 师:这节课希望同学们能用这种识 字方式识更多的字,同时构建更多的识 字方式。 读中识记,感悟课文。1、自读94 页花的名字。注意:读准 字音,不丢字,不加字。 师:同学们,遇到不了解的字如何 生:可以通过拼音师:是啊,不要忘了每个字的上边都 戴着拼音小帽呢! 生:请教老师跟朋友, 师:当然,我们都更宁愿帮助你。

2、同学们读得真认真,请同学们再 读一遍,这回同桌做小校长,互相读,注意 纠正同学发生的错误。一会儿我们说一 说你都纠正了朋友的什么错误。(预设牡 和杜的读音会弄混) 3、刚才同桌已经检查了,我也想听 听他们读得怎么样。(指名读) 4、想不想看看他们长得什么样?一 起走进百花园。播放幻灯片12 种花的 图片。生边看边读出花名。 5、我们读了这么多遍花的名字,你 们跟花名中的生字交上朋友了吗?看,花 仙子们戴着拼音小帽来了,和他们打打 招呼吧!生看拼音齐读字词。 6、有衣服的花仙子你们都认识了, 去掉帽子你还了解吗?(出示去拼音的生 字)先指名读,再开火车读。 7、现在我们帮那些花仙子也找个 朋友,你们可帮她们组个词吗?(用合作 说一句话。) 8、我想知道同学们是如何了解这 些字的,请你们交流交流你是如何了解 这些字的。(生交流识字方法) 9、生汇报识字原则。 10、这些字宝宝回到老师这说,你们 都跟两者交上了同学,它们还想起我们 的黑板上排排队呢! 生按结构分类,或按偏旁分类贴好 生字。请同学们观察一下这些字,你们发 现了哪些?(植物的名称大多都与草字头 和木旁有关) 11、我们把花仙子们放回书中,看大 家能不能读好。

生齐读。 三、拓展延伸。 1、花语:生自由读。(换个环境看你 还了解它吗?)出示句子和段。 2、说说你对这种花的知道。生汇 报:水仙花名字的由来,向日葵为什么向 着太阳生长,月季是花中皇后等。 3、你还了解这些与花有关的诗句 4、教师出示花名诗,生读。5、出示课外的各类花照片跟名称, 拓展识字。 四、指导书写。伴着欢快的二胡曲, 学生写字也成了一种享受。 生自主选择需要提示各位的生字 并教你们写。生可能会提醒梅的笔顺, 桂右边的两个土或杜(与牡长得象),上下 像鸟飞。根据学员的提示,教师在教学随机板书教两个字,同时为唤起学生兴趣, 选两名学生到黑板写字。 一看课件演示,二看学生板书,三生 描红两个,写两个。下面的由学生示范 五、作业:我们不但可在英语书中,语文课上识字,在我们生活中到处可以 识字,同学们可以借助查相关书籍,上网, 或求助家人和同事搜集其他花的名字, 认识他们。 看了幼儿园小班识字教案的人还 看了： 1.幼儿小班识字教案 2.幼儿小班识字教案大全 3.幼儿园识字公开课教案 4.中班幼儿识字教案大全 5.幼儿园小班美术活动教案