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小学英语教案模板 xxunit1 my new teachers 第一课时 教学重点本课时的课堂重点是 let’s learn 部分的词组：old，short thin，tall，strong, young, funny,kind 等。要求学生可听懂句型，并结合这种句式表达的语境，学会 恰当地替换句中的词组。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点本课时的课堂难点是怎样运用所提供的对话和场景，以旧引新，让学生进 入学习状态。let’sstart 部分在学生教材当中首次发生，教师要恰当理解此部分 的辅垫作用，可依照实际教学必须进行使用，并帮助学员熟悉教材内容的变 化。三、课前准备1．教师准备课堂过程中所必须的照片、声音、课件，以及本课时的八张单 词卡。2．准备一些教师的截图或照片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程1．warm－up（热身） （l）教师播放 let’s start 下面歌谣的录音，让学生唱歌谣猜单元话题，激发 学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过 的词组：“i have a new friend.he’s tall. he’s strong, too.”并结合相关人物的照片，引导学员复习 strong小学英语英文教案模板，tall，short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这种单 词做好准备。

1 / 11（2）日常英语训练，内容能参考如下：t：hello, everyone！welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话能参考如下：t：hi，everyone！nice to see you again．what grade are you in now？ss：we’re in grade 5．t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)？ss：yes！t：what are we going to talk about in unit 1？guess！what’sthe topic of unit 1？2．presentation（新课呈现）（l）教师出示 let’s start 部分截图，介绍说：rabbit has many new teachers in her school.do you have new teachers?引导学生按照情境图的提醒描述新老师。然 后校长说：“今天我们将学习如何表述新教师。

sarah 将为你们介绍几位新教 师，大家在先看一看有什么是新老师？（2）出示 let’s learn 部分的截图，向学 生介绍说：they aresarah’s teachers. describethese teachers．引导学员结合预习 部分提问出 strong，tall，short，thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词： youny，kind old，funny。教师能运用简笔画、单词卡片或实物照片等—一学者 新词，使教师正确理解、认读。（3）教师能播放单词的声音，让学生在唱过一遍后跟读句子，逐步掌握正 确的读音。（4）教师依据下列信息请学生辨别会话中叙述的学生是 let’s learn 配图中 的那一位：mr huis the art teacher. what’s he like？he’s short and thin．完成中间 铺垫的学习任务，让学员猜出哪位是 sarah 的新校长。教师再鼓励学员利用 let’s learn 部分所提供的替换句型，描述 sarah 的其它两位新学生，练习巩固所学新 词。2 / 11（4）试着写单词。 教师范写四会单词，让学员和写或在词汇卡片正面仿写，达到听、说、 读、写四会掌握新词的目的。

3．let’s play (趣味操练) （1）let’s find out (找一找) 教师指导学员用所学新词和语法表述 let’s find out 部分几位教师的体貌特 征，然后找出正确的照片。完成这项活动后，教师鼓励学员充分利用八张新词 卡片继续进行结对或小组活动，如：my new chinese teacher is tall and strong. who is he?让其它学生选出正确的照片。 （2）let’s sing (唱一唱) 教师放歌曲“my new teacher”的录音，学生和听，进一步在戏剧节奏中认知 新词。 4．consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做本单元 a let’s learn 部分的活动指南配套练习。 （2）让学生模仿 let’s find out 部分的录音，读帮同学或父母听。展示不同 教师的照片，让学员猜出是教什么科目的学生，然后用所学新词描述这种学生 的外貌特点。 (3)让学生参照 let’s find out 部分设计一些谜语让你们清一猜。可以参考下列 语言：she istall．she’s beautiful．she’s very young．we all like her．who’s she？ (4)让学生把新学的歌词唱给父母或同学听。

5.小结 单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教案点评：3 / 11提供第一课时教案示例。本课时 let’slearn 部分主要是借助情景会话，谈论 美术老师的样子，来让学员学习词汇：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。教学设计合适与教师身边的人物相联系，尤其是新同学。可鼓励 学生备考已学过的 tall, short, thin, strong 等词汇，再进一步学习本课新生词。达 到叙述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师鼓励学员充分利 用事先准备好的人物照片，进行结对或小组活动，如：my new chineseteacher is tall and strong. who is he?让其它学生选出正确的截图。unit1 my new teachers 第二课时一、教学重点本课时的重点把握句型是：who’s your math teacher？mr zhao．what’s he like？he’s thinand short. he’s very kind 要求学生可在相同的情境中完成替换练 习。

能灵活运用这种句子进行交际。二、教学难点let’s try 这一方式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生仍然不能否 听懂句子的涵义，只要知道关键词句的含义也能找到正确答案。教师要帮助学 生唱录音熟悉新词和新语法，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培 养学生的口语技能。三、课前准备1．教师准备课堂过程中所必须的照片、声音、课件，人物照片最好是能够 直接粘贴在黑板上。2．准备一些教师的截图或照片。3．教师准备录音机及录音带。四、教学过程1．warm－up（热身）（1）教师放歌曲“my new teacher”，让学员感知并复习歌曲中语言。4 / 11（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学员 复习上一课时所学的新词，为本课时学习语法做好准备。口语训练内容能参考 如下：a：good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. he’s tall and thin.b：this is our music teacher. she’s young. she’s very funny.a：who’s your art teacher？ b：mr hu． a：what’s he like？ b：he’s short and thin！ 2．let’s try and talk (操练) let’s try 反复播放 let’s try 部分录音，指导学员按照声音选出图中相应的人物。

在学 生按照录音内容圈出所叙述老师后来，可使教师看一看他们熟悉老师的照片， 用英文写出她们是谁，用动词：“who’s he/ she? what’s he / she like? ”提问学生。 此后再进入 let’s talk 部分对话的具体学习。 教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学员把握正确的 语音、语调。 let’s try 部分录音内容如下： ①boy：who’s your english teacher？②girl：who’s your math teacher？ girl：mr black．boy：mr li． boy：what’she like？girl：what’s he like？ girl：he’s tall and strong．boy：he’s old．he’s very thin． who are the two men they are talking about?5 / 11let’s talk（1）教师播放 let’s learn a 中的四句话（声音见媒体素材的 a learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师 又瘦又矮呢？”出示 let’s talk 部分的人物照片，让学生迅速找出 mr zhao。

然后 教师分别说出教师姓氏：mr ma／miss liu…．这时先不要求学生描述这种教师， 可把该项任务放在对话教学时候。（2）听录音，跟读 let’s talk 部分的对话。引导学生指现图中的人物 mr zhao 是 englishteacher,而录音中的人物说的是 math teacher。（3）教师继续出示人物照片，让学生分别并对人物进行叙述小学英语英文教案模板，可运用句 型：“who’s this man/ woman？what’s he/she like？”进行操练，先由学生示范， 再结对或分小组进行。good to know 此部分为选学内容，要求教师认识中西方国家在人名称呼习惯上的不同。 汉语中习惯把姓放首位，名字放到前面。英语国家的人仍习惯把名置于首位， 家族的姓氏放在前面，而且有的在两者之间还有前面名（middle name）。这些 不同需要使学生认识。3．consolidation and extension（巩固与扩充）（l）让学生做 a 部分 let’s talk 的活动手册配套训练。（2）让学生默记 let’s talk 部分的录音，将内容说帮父母或同事听。（3）让学生运用新学的文化背景知识，试着与朋友进行交流，可分别扮演 不同国家的人物。

再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结句型：who’s your math teacher？6 / 11mr zhao．what’s he like？he’s thin and short. he’s very kind. 教案点评：提供第二课时教案示例。课文通过听声音找照片人物、复述对话、操练句 型等方法来学习词汇是 who’s your math teacher？mr zhao. what’s he like？he’s thin and short. he’s very kind.这些词语在第一课时已接触过，本课重点是让学员 进行语法操练。先学会听懂句型，再进行复述句子，最后灵活运用这几句话进 行交往。教师主要参加学员一开始的据说部分，引导学员把握听英语的方法， 和说汉语的语音。在学员最终的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最终 的小结。unit1 my new teachers 第三课时 一、教学重点本课时需要重点把握四会句子，要求学生可在相同场景中恰当使用。教师 需重点提出这种四会句子的完善书写。二、教学难点本课时的难点是 pronunciation。要求学生在恰当示范的基础上，引导学生 读出含有这 4 个字母组合的词组并看到发音规律，尤其要指出 bl，br 的滑音变 化。