小学语文评课稿范文-《分苹果》评课稿_数学_小学教育_教育专区

---------------------------------精选公文范文--------------------------小学语文评课稿范 文-《分苹果》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学语文评课稿范文：《分苹果》评 课稿涂寨古山小学 黄惠娥 本节课体现很多新课程理念小学数学评课稿模板，我感 到更值得学习有下面特性： 、巧妙地“设”趣，激发兴趣。 兴趣是学习的最好老师，愉快的心 态是学生获得知识的通道。整节课的教 学设计注意在“趣”字上下功夫。如：在 课的导入时，师生“对口令”学生学习热 情异常高涨，每张小脸都流露着紧张的 表情，在轻松愉悦的学习气氛中把握了 知识……课伊始，趣就生；在构建阶段，借助小熊为“分苹果”的场景采用教学小学数学评课稿模板， 符合一年级学生的年纪特点，极大调动 了学生的积极性，激发了教师的学习兴 趣。获得愉悦的英语学习感受。让学员 ----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------在真实有趣的情境中，分苹果、分学具， 亲历体验数学常识的出现发展过程…… 课之中，趣渐浓；在巩固拓展时，设计 过河、打地鼠、摘苹果等游戏活动，课 堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。

下 课了，学生还舍不得离去抢着说：“老师 我来我来……”，课已尽，趣犹存。整个 数学学习活动增添情趣，学生在趣中悟， 乐中学。2、大胆地“放”手，有效联手。 新课标倡导：“学生的物理学习需要 是以动手实践、自主探索、合作交流为 主的学习方法。”本课使学员动手分，自 主观察，列出合适的算式。当学生已发 现减法时，教师迅速点拨，然后小组合 作交流，关注学生的探讨过程，激励学 生大胆说出自己的看法，实现资源共享、 信息共享。学生是学习的主人，是教学 活动的主体。本课郭老师充分认同学生， 大胆地放手于教师，激励学子勤勉思考， 自主地阐释。教学中，教师注意把思考 贯穿教学的全过程，将操作与探讨有机 ----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------的结合，让学生在观察、操作、交流中 思考，在探讨中构建，获取新知。尤其 是非常注意为教师创设独立构想的时 空，教学中，无论是学生“动手操作、观 察看到、”或是“探索创新”或是“巩固深 化”，都是先使学生独立探讨，再进行小 组合作、讨论交流。

这样的交流探讨， 是在学生独立构想后来进行的，因而学 生有话可说，有话想说，有话能说，充 分发挥了每位学员的积极性。这样的教 学，不仅有利于培养教师独立构想的习 惯和自主探索的素质，也大大提高师与 生，生与生之间合作学习的效率。下面就本节课课堂的实践谈点思 考：、关注教学生成。教师在教研时， 应对一些或许出现的状况做充分的预 设，但我们应对的是有自己的常识基础、 思考模式、活生生的人，有些情况只是 我们主观臆断的，抓住课堂生成机智调 整，成为教学一个亮点资源。但是郭老 师应对课堂新生成的难题，并不能很好 ----------------精选公文范文---------------- 3---------------------------------精选公文范文--------------------------地处理、引导、回应。如：在本节课中， 老师问：“共 10 个苹果一堆 5 个，另一 堆有几个?怎么列式？”一个学生回 答:“10+5=15”。这时老师逃避这个难题不 敢充分暴露学生思想。赶紧另叫一个学 生。本人觉得要问问孩子那样列式的原 因。不足之处委婉地强调。另外在鼓励 孩子观察 10 的所有加法算式和乘法算 式，后问学生看到哪个。

这题的设计是 可以充分发展出学生的观察能力及训练 学生表达能力，但校长叫一老师提问后 没答到点上就草草收手。2、丰富评价语言。教师注意对学员 的学习状况作出评判，但评价语不够丰 富，语气不够亲切自然有点着急。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢----------------精选公文范文---------------- 4