小学语文说课稿ppt_三年级英语_英语_小学教育_教育专区

Lesson9:Li Ming wakes up.一、背景介绍（一）介绍学生： 我校长的是学校三年级2班，共有学生34名，男18名，女14名，大部分学生 学习勤奋，学习态度端正，课后努力完成家庭作业，有良好的学习习惯。 （二）介绍教师： 我学习的是英语教育专业，英语水准良好，受过系统的英语授课。注重与教 育相关的美术方面的熏陶，主要有简笔画、形体、健美操、英语歌词试唱等。 在校其间多次参加大学实训及实习，只是因为从事这份工作的时间不长，经 验略显不足。 （三）学校教学条件： 学校为学生提供了较为先进的多媒体教学设备，同时，我自己准备了单词卡 片和白色花纹卡片辅助教学。二、说丛书本教材是由河北教育出版社及DC加拿大 国际交流中心合作编写的义务教育课程标准 实验教科书。小学语文Student Book 6. Lesson9 : Li Ming wakes up. 本教材以师生为 中心，以主要人物的活动为主线。围绕常用 的基本数学术语、句型、交际会话等逐步展 开教学内容，符合小学生的年龄、心理特征 和语言教学规律，有更强的科学性。三、说教学目标跟教学重难点：（一）教学目标： 1. 知识目标：可以按照图片了解shirt, pants, socks, shoes, clothes理解单词:It’s time to和It’s time for 掌握wake up和put on两个短语。

2. 能力目标：熟练地朗读课文上的访谈；运用课本上简 单的词汇，熟练地进行角色扮演。 3. 情感目标：培养教师学习数学的兴趣，养成良好的学 习、生活习惯。 （二）教学重难点： 1.教学重点：掌握本课句型和词汇。 2.教学难点：区分词义It’s time to和It’s time for，短语 wakes up和wake up。四、说辅助性教学设施的使用多媒体、卡片. (多媒体辅助教学更加生动的彰显所学 内容，吸引学员的注意力。卡片的使用 不仅可生动的彰显教学内容，而且无法 引起师生的兴趣，活跃课堂气氛。)五、说教学程序、教法、学法及辅助性教学设 备的应用：第一步：Greeting（首先借助师生间的互相问候，集中学生 的注意力英语说课课件ppt模板，创造读说氛围，进入大学的教学学习中。）第二步：Warming up(我采用一首歌谣Good morning to you，设计这个 情节可以让学生放松精神，集中精力学习下面的课；而且用 英语歌谣可以唤起学生对学习数学的兴趣，为接下来的课做 好打算。)第三步：Leading in（根据上一步创计的气氛，我会拿起一个自制的表， 调到七点，设置一个情景对话，把学生的精力集中到这个情 景中，然后由这个场景导出现在的课程Lesson 9 : Li Ming wakes up）? 第四步：Presentation? 采用对比法讲wakes up和wake up的差别，对比法可以很 加清晰明了让学生确立它们之间的差别，可以更好的把握 这个短语。

? 利用卡片更加形象的帮助学员记忆句子，增加学习数学的 趣味性，更好的训练本课句型，多次机械性的重复和含义 性的训练提升学员的记忆力。 ? 采用竞赛法，设计一个游戏，通过游戏克服机械性操练的 枯燥乏味，同时活跃课堂气氛，激发师生的竞争意识，培 养学生的队伍合作能力，提高教师学习的主动性英语说课课件ppt模板，更好地 记忆句子，练习语法。 ? 将表放到七点半，然后教授It’s time to和It’s time for这两 个单词，这样可以培养教师逻辑思维的素养，而且使学生 有时间的概念，养成良好的学习生活习惯。六、说作业设计? 为了加深学生的记忆，巩固所学知识，我设计了写的作业， 将本节课所学的词组一个写五遍。 ? 为了使教师课下可主动复习课上所学内容，并使父母知道 学生在校的学习情况，我设计了帮父母读课本，并让父母 签字的作业，从而使父母参加到教师的学习中，增强学生 学习的动力，把大学、学生跟父母有机的联系在一起，以 便更好的鼓励学生向上发展。 ? 为了培养教师的学习兴趣，练习学生的据说能力，巩固所 学内容，并且培养教师与对方合作观念，共同进步的习惯， 我设计了角色扮演的作业，运用教材上的简洁句型，进行 角色扮演，上课检查。七、说板书设计? 主板书设计：标题写在黑板正中央，为了突显重点，吸引学生注意，让学生无法更好的把握本 课重点，我将主板书区陈列新授短语及时态，? 副板书设计：副板书作为赛区，并且我将钟表作为赛区的设定，这样可更好的让学生认识时间 的概念，也符合本课的授课模式，从而更好地掌 握本课所学内容。