先学后教模式数学课导学案模板 导学模式下的语文课堂教学的相关文章推荐

先学后教模式数学课导学案模板 导学模式下的语文课堂教学

导学模式已在我校实施一年时间了，它的优势也在数学教学上更加显著：教师可以灵活采用不同的教学方法，最大程度地开发学生的潜能小学数学导学案模板，让学生从已有的心得出发，亲身经历将实际问题抽象成物理建模并进行解释与应用，进而让学员获得对物理常识的理解，提高和演进学生的思维能力、情感态度与价值观。导学模式下的语文课堂教学，我主要从问题设疑、课堂教案、促学思考三方面进行分析。 一、问题设疑，激发欲望 爱因斯坦曾讲到：“提出疑问往往比解决难题更重要”。“提出难题的素养”是学生认知的一个重要构成部分，是成就发明的源泉，也是终生学习的基础。教师要培养学员自己设疑的素养，因为有了问题就会有求知的欲望，有了求知的欲望才乐意去探讨，通过审视才能推动教师主动学习，培养人们的解题思维与应用素养。对于初中生来说，他们已初步学会独立思考和构建，能在探索的过程中产生自己的看法，能在倾听他人的看法中建立自己的见解。如何鼓励教师自主学习，培养人们的自学能力，使它们从学会到会学，需要学生在课堂中鼓励学生会自学、会设疑。 我利用导学案让学员“先学后教”。先学后教的“教”，不是老师简单地讲授小学数学导学案模板，而是教师帮助学员解答疑难问题。教师的重点是“导”，即鼓励教师去想办法思考问题、形成解题模式，从而培养教师的认知。教学的过程主要是师生自主学习，教师由讲授者变为组织者、指导者、引导者。利用导学案，可以借助学生[ 查看全文 ]