2014-2015初三数学上学期备课组工作计划初稿.doc

2014~2015年度上学期初三数学教研组工作计划李景泉一、指导思想本学期初三物理组以提升教育教学品质为工作中心跟重点，紧紧围绕大学教务处、教研组的要求跟年级组的详细状况，以新的课堂理念为指导，贯彻素质教育和课程变革精神，面向全体师生，培养兴趣、充分激发师生的积极性，向教学应质量，力争使初三物理学科的优质教学真正贯彻到每一位学生身上，圆满完成本学期的课堂任务。同时激发本组学生的积极性，在课堂中构建出一种具有本组成功心得的有效课堂新模式，不断提升学生的课堂设计能力、自身教学科研方面的素养、课堂的教学效果等。二、学情分析本年级共有14个班级，学生层次参差不齐，我们没法因材施教，对不同学习能力的学生做不同层次的要求，使学生无法各取所需，在不同层次上受到充分的发展。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系紧密，学生非常感兴趣，学习热情也较高，全高一都在同一起跑线。三、工作目标本学期备课组的主要工作目标就是努力改善成绩，同时兼顾学生的双基教育和物理实验基本操作的练习，突出学科特点，加强实验教学的探究。在确保减少大多数学生成绩的同时，狠抓学习薄弱学生教育工作。在确保一定及格率，降低低分率的基础上，提高优秀率。

四、工作技巧1.发挥集体力量，全面提升教学品质⑴加强集体备课，通过定时间，定主备人的集体备课制度来预测教与学中存在的难题，加强教学中关键问题和内容的交谈与探究。在闲暇，互相学习、互相讨论、互相交流教学的侧重点、难点以及缓解教学难点的方式跟机制，找出教学中存在的不足，及时采用相应的补救措施。⑵保证科组做到四统一（统一授课模式，统一进度，统一考题，统一作业及评价标准）；⑶加强备课组互相听课制度，取长补短，相互推动，使组内产生良好的学习氛围跟研究氛围。特别是新校长要向资深老师学习，除教研组备课组组织的集体听课、评课之外，平时能按照实际状况自愿进行组内有效的听课，以便于学习、提高。活跃教研气氛，建立桥梁，促进新老学生良好教学方法之间传承。⑷资源共享，实验设备跟诸多资料可以一同使用，完善备课组资料整理， 比较完整地整理并保存教学资料。2.遵循学生的学习规律，让人们在学生所建立的课堂情境中不断成长：(1)四个“重视”：重视基本概念的课堂，重视数学术语的课堂，重视元素化合物知识的课堂，重视实验教学。化学是以实验为基础的学科。加强生物试验教学，通过对实验现象跟事实的剖析、比较、抽象、概括，可以帮助学生产生物理概念，理解和巩固化学知识，培养技能化学备课模板，能力或者科学态度跟技巧。

元素符号、化学式和化学方程式等是用于表示物质的构成及差异的地理术语，是学习物理的重要软件。元素化合物知识对于教师打好物理学习的基础也非常重要。在教学中留意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学员多接触实物，多做些实验，以提高感性知识，帮助人们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。（2）加强信息技术与学科课程的融合如何运用多媒体信息技术帮助我们增加教学品质与效果也有我们本学年备课组所关注的。要借助好多媒体设施这一资源，争取把多媒体应用到物理课堂中，因为多媒体不但可提升课前研究，而且能够改进教学过程，还能创设情景、解剖难点、模拟试验、提高视觉等，还能进行辅助学生总结和反馈检测。（3）在教学中贯穿人文精神。在学生当中，为学习而学习的状况并不少见，他们不知道自己为什么要学数学。因此，备课组期望通过课堂，培养教师意志坚定、热爱科学的精神，培养教师团结协作、勇于创新的精神，唤起学生去关注身边环境、关注社会，提高环境道德素养，树立社会责任感。3. 分层教学，让学员共同提升面向全体师生，因材施教，实行分层训练，对基础好的学生，课堂上结合教材内容，适当增加训练题的难度化学备课模板，加强变式题目的练习，使教师增进对常识的理解跟应用，重点从解题速度跟强度方面进行规定，提高综合利用知识解决实际问题的素质。

中等基础的教师紧跟老师，落实好教学和作业；对基础较好的教师，在教学上把规定适当增加，以把握基础知识为主，帮助人们树立起学习的斗志，利用课余时间集体进行答疑和培训，在更基本知识的推进上狠下功夫，立足于每个知识点，多得分。在作业的布置上，根据学生把握知识的程度，精心挑选题目，有针对性地训练巩固，为学员减负。4. 培优补差，提高年级平均分要强化年级平均分，必须做好培优工作，将有潜力的学生尽量拉到95分以上，对于尖子生，应确保教学和作业可使其“吃饱”，这就要求学生在教学上应用多种教学方法促进人们进行深层次的探讨，在布置作业时要修改一定难度的题目，并有意识地对中考的试验研究题、推断题、计算题等难点分散到以前的教学当中，使这部分学生循序渐进地接触很多综合性程度较高的高考考题。要提升年级平均分，还必须抓好学困生的工作，在普通班尽量避免差生面，各班不拖学校后腿，各章节知识点抓落实，作业、练习交上来的都要批改，还可以教学小练习的方式面批，及时查漏补缺，加以巩固，做到稳扎稳打，落到实处，让书本上的常识真正转换为学生头脑中的东西。5、设置基础过关测试，加强“双基”训练本学期至少进行三次基础过关测试，第一次测试内容：第1.3单元，基础试验操作技能、物质构成的奥秘。第二次测试内容：化合价以及化学式书写、有关化学式的简单计算。（可将本次测试灵活变换为大赛模式）第三次测试内容：化学方程式书写、化学方程式的简单推导。若时间允许，则进行第四次测试，内容：碳跟碳的氧化物基础内容、燃料。3