1. 教师面试试讲,衔接过于语,应该如何总结,求

1. 教师面试试讲,衔接过于语,应该如何总结,求

面试时更重要的是教态、板书、语言跟设计模式。

教态要自然，不要有小动作，板书要有以及简单扼要，语言应详略得当不能有口头禅，要熟悉教案，思路清晰。我不同意wangminnannan 的观点。

我做过面试考官，也出过面试题，不管是初试还是最后阶段，考官都想听理论课，因为这能够听出面试者的真实水准。而且元素化合物的内容必然应做实验，如果不具备试验条件如此课堂生动性跟吸引力大打折扣，不会给人很高的印象。

建议讲原电池、电解质等内容。 另外，不论你选了哪些题目，都一定要找你大学物理教授以及作为数学老师的学长给你改改教案，听听你的试讲。

很多之后自己独立备的课非常不平台，没有明确的模式。 最后，建议你做一做你所打算内容的试题，以备面试时考官提问。

2. 小学数学教师面试的三分钟试讲

应聘教师试讲注意事项 对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否能被录用（一般中间也有寄资料、做习题，最后一关才是试讲），所以重要性自不待言。

下面从一个听课者的视角来探讨自己的体会，也对讲课者提提建议。 一、试讲者要谦虚。

来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是博士、副校长，听说还有老师），有些人可能曾经在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。这样的强人，多半要落马。

我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人厌恶或排斥。有些有点本事的人在家里混得不顺心，常常是因为目中无人。

走到外面，老脾气不改，同样吃不开。 牛人具体体现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。

好，到时候真的讲得极好，大家似乎都无话可说。但事实基本不太可能，特别是教语文的。

我们的老师是教英语的，对我们所有语文教师都不满意，在这种高要求教师的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文教师挑不出你的毛病来，那即使千难万难。人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？ 还有一些体现：课前不自我介绍，这是大学的基本要求，上课前副校长会有交待。

上课最好关机，决不能接电话。如果忘了关，别人打来最好及时打开，不使令对方又打来骚扰课堂。

这个全凭自觉。领导公务烦忙，容易得意忘形。

在人家地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。不留意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。

二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。

试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。教高中的同学这方面毛病更严重。

有个同学开会很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的教学啊，满堂灌，满堂抄。

平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。 三、讲出你对文章的深入理解。

要切记的是应勇于启发诱导学生，不可不留意听课对象，以为上面是来听讲座的大学生。去年一个大学教授试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台上讲了四十分的哲学知识。

讲完后，校长说，没有评课的必要。这种偏好，应当是硕士以及教授试讲时非常要切记的。

因为它们知识很丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不合适搞中学教学，学校也许不会要。

要纠正这个毛病，必须应有一定的中学教学经历，因此没有在学校讲台上站过的硕士想进好的学校，还真不必定能够顺利，除非对方另有所用。 四、文章学不要讲得很多。

有些老师对文章学有些研究，结果预测课文时十分重视对文章方式方面的解剖，比如修辞、写作技巧、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达技巧分类及利用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。

那个说备课只需一小时的同学就犯这方面的弊病，他颇有文采，对写文章更有探究，结果整堂课全部是结合他的文章学常识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听上去好像也更有道理，最后评课时，大家觉得他对文章思想内容的理解预测不到位，只从科技层面进行了解剖。

五、总结一下（既帮对方参考，也给自己打算公开课时参考），试讲课要力求做到下面几个方面：1、低下脑袋，态度友善，不管是对领导还是普通教师，说话做事要到处留意。牛人必翻船。

2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。

3、说话写字速度不能太慢。太慢了你们会担心你的说话效率。

字不要太差。4、要用电脑，要跟上时代脚步，网络时代了，上课不用电脑的同学必被淘汰。

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。6、要有师生互动。

即使面对同学上课，也要表现教师活动。满堂灌早已过时。

7、不要活动过头，老师只提几个问题，然令学员讨论，最后教授不做深刻总结。8、文章方式之美、写作学常识可以讲，但不是重点，这些东西表现不了你的水平。

9、要深挖课文，对观念内容有独特观点。这是很难的，也是更重要的，它反映老师的水平。

PS：文章学知识像一把万能钥匙，又像一把手术刀，可以用它来解剖任何文章。但文章不仅结构层次写作传统后来，还有它自身的感情跟思想，老师需要带领师生一起体味与反思。

如果每节课都以文章学常识为重点，不论是教师还是同学总会感觉到枯燥乏味。那样的课只适合于单元小结。

关于最终一点：课堂形式是很容易学来的，但对课文的理解预测仍不是那么容易的。有个同学上了一堂好课，别人问他备课多久，他说：“备这节课用了我人生的时间，但直接备课时间是15分钟”。

课堂上同学的发挥原本就是一种厚积薄发，不仅仅一个技巧问题。如果没有对课文深刻的理解分析，你是能够征服这些眼光挑剔的专业评委的。

如何深入探讨思想情感？大约可以从下面两方面努力吧。一、入书。

设身处地，思考作者后来为什么会那样想（这只是课前要介绍文章写作背景的缘由），文章这样写有哪些意义，做到准确。

3. 教师面试试讲模版

各位评委老师，早上好！

今天我说课的考题是《______》教学设计及分析。

一、分析本课教材：（教材结构、内容、地位）（1~2分钟左右）

《______》是______版初中新教材第______册第______章第______课。本节内容是______。在此之前，学生已学习了_____ ，这为过渡至本节的学习起着铺垫作用。这节课，在______中，占据______的地位。

二、教学目标：（1~2分钟左右）

根据上述教材结构与内容探讨，依据______课程标准，考虑到学生已有的思维结构、心理特征，制定如下教学目标：

1. 知识目标：____________________ 2. 能力目标：___________________

3. 情感、态度、价值观目标：______________ 三、教学重点、难点：（2~3分钟左右）

根据 ，以及学生________________特点的基础上，我建立了如下的教学重点、难点。重点是___________。难点是___________ 。 四、教法：（2分钟左右）

在教学中，不仅应让学生“知其然”而且应让学生“知其所以然”。为了讲清重点、难点，完成教学任务，达成教学目标，拟着重引入____________________等的教学方法 五、学法：（1分钟左右）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中，要非常注重引导学生_____________的学习（或采取加强 学法的指导）。 六、教学过程：（10~12分钟左右）

1. 根据______我准备采用由_____________ 引入新课，引出______新知识。

2. 新授______，采用______方法，突出______重难点。具体的说，有下列几个环节： 第一个环节 ；第二个环节 ……

3. 能力训练。__________________，由易到难，由浅至深，达到 目的。 4. 总结。______________________

我的说课结束，请大家评委老师多提宝贵意见。谢谢

4. 应聘语文老师试讲

我成为一个学生来和你讲讲吧。

那些听课老师注重的是你身上应有笑容、然后对学生应温和客气（至于现在怎么就……），讲课的之后应留意不要将黑板挡掉，适当地问学生问题，请你们回答，回答好的话应引导，回答错甚至回答不好的话要说没关系啊，请坐之类的话。

然后备课要充分，如果是试讲的话跟高中题型什么的就别挂钩了，我们同学还就不会在课上说这个，除非是在预测考卷或者回家作业的之后说。

还有就是内容要讲的慢一点，给学生理解也有记笔记的时间，最主要的是讲的内容要有思绪，引领学生一步步进入、一步步深入才好，直奔主题显然不行，但是即使铺垫太多，简直浪费时间（因为学生都明白现在要上课的内容= =）。

最后祝你好运啦。

记住自信是关键，还有体会学生的体验很重要哦！

5. 教师面试试讲这几条必须注意

教师面试是一个很认真的画面，那么学生面试要做到这些呢？总结一下几点： 第一步：正确界定领域 幼儿园教师聘用的考查内容更多是按照五大领域划分，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。

试讲时，考官看重考生对领域的掌握。如：《爱发脾气的菲菲》，里面帮的是一个故事的题本，讲的是菲菲天天爱发脾气，后来逐渐会调控自己的心态。

引导语是：菲菲为什么会发脾气，以及怎样控制自己的心态？这时候，题本中帮了这些的限定条件，我们还要考量它究竟属于哪一个领域。划分领域的之后，我们一定要注意，不能凭着感觉来，乍一看觉得像是哪个领域就直接帮认定是哪个领域，很多考生在试讲的之后，都容易发生领域划分错误的状况。

既然领域划分错了，整个活动设计也就都跑偏了！所以当我们拿到题目，一定要看清楚看完整！ 第二步：表现力+感染力打动评委 教招面试试讲主要是一种模拟教学的方式。在考试过程中没有幼儿，但整个试讲过程中我们必须表现出有儿童发生在活动中，眼中有孩子。

在试讲过程中借助肢体动作、语言等展现出与儿童的互动，如我们在请小朋友回答疑问时，应该适当的起身看着小朋友、用手指作出请的动作，并说“乐乐小朋友，请你来提问。”以此类潜移默化的方法表现我们对父母的珍视和热爱。

在试讲环节中与模拟的幼儿之间的沟通应具备亲和力，还要有一定的外在表现力，即普通话标准，口齿清晰，表达流畅而充满感染力。 第三步，把握时间，灵活应对 幼儿园平时组织课堂活动，小中大班在时间安排上分别是：10~15分钟；20~25分钟；30分钟左右。

但是教招考试试讲的时间要按照当地教育局给出的公告来确认。不同地方考情不同，有8分钟、10分钟、12分钟、15分钟等时间不同的试讲展示。

考生在确认试讲考试时间后，应该在以前训练的之后根据考试时间，进行合理的时间界定。以10分钟的试讲为例，在导入环节可以用1~1.5分钟的时间，展开环节5~6分钟，结束1分钟，延伸30秒即可。

第四步：用活动内容征服考官 良好的导入是活动顺利的一半，除了集中幼儿的注意力，为活动的举办做铺垫，激发幼儿的兴趣，也会引来考官的切记，引人入胜。导入有很多方式，包括谈话、谜语、故事等语言导入，也有场景表演导入，实验、教具导入，手偶、视频、图片导入，歌曲、律动导入及游戏导入。

凡是能够切入活动内容的导入都是合适的。 在完成导入后，紧接着的就是活动展开部分。

展开个别在体现时通常以5~6分钟最佳，活动流程设计由浅入深的展开，也就是先使幼儿对于本次活动有个初步的知道，再借助教师的鼓励等多种方式帮助儿童深入理解活动内容，最后使儿童在活动中判断、表现等进一步拔高提升。总的来说，我们将活动展开主要分成三个环节，概括为12字：整体认知，深入理解，巩固提升。

接下来我们说说活动过程的结束部分。结束应简单利落，时间不宜过长，在半分钟至一分钟为佳。

尽量以多样性、开放性的形式来进行结束。常用的有小结概括式结束，游戏结束。

最后是活动延伸。我们可以适度的把区角活动跟领域渗透相结合，也可以延展到家庭。

紧接着就可以说试讲的结束语“谢谢大家考官，以上是我的全部试讲内容。” 其实，总结一句话：认清楚自己的定位，你是谁？你在干什么？ 回答是：我是人民教师，我在帮学员上课。