《识字6》说课稿

《识字6》说课稿一、 说教材1、 教材分析本课采用的是看图读“词串”的方式识字，教材以图文并茂的方式把孩子们引进了一个神奇的植物世界，有凶恶的狮子、老虎，有调皮的狗熊、长耳朵的小象，还有美丽仙鹤、孔雀和温顺的八哥等野生植物。从整个学校阶段的识字教学来看，本册识字教学进入承前启后的重要位置，教学中能根据自主学习的思路，充分激发孩子们已有的心得去识字，使认识事物与识字同步演进，另外，十二种动物中大部份植物学生们都较熟悉，教师不必多讲，而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多，可鼓励学员查找资料，让人们在书本以外去学英语。在课堂中，教师必须把握编者意图，充分利用文中插图，渗透环抱教育。2、 教学目标根据教材编排和课本特点，制订如下教学目标：（1）、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字（2）、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的常识，激发学生的学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。（3）、正确朗读韵文。3、 教学重难点：“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的认字，按字的结构把字写得简洁、正确。4、 识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的认字，按字的结构把字写的端正、美观。

能有情感的诵读。5、 课时安排：二课时6、 教具准备：词卡、动物图、多媒体课件二、 说教法学法 利用课本中精美的手稿与词串中表示动物名称的词句相对照，通过看图识字，识字中了解动物，把看图和激活学生认知，训练学员说话、帮助教师识字结合出来，利用汉字造子的规律帮助学生识记生字，利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性，培养教师自学认字的素养和习惯。根据学生的年龄特点跟兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，叫小教师领度词串，小组合作学习，小组竞赛等多种手段办法，促使学生爱读乐读，熟读成吟，读成轻重缓急，突出不同动物的特征跟喜爱动物的情感。三、 说教学程序（教学设计） 第一课时一、 动物儿歌导入1、 动物儿歌吟诵。2、 揭题：今天我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文。示：识字6二、 看图，出读识字1、 示图，你可读准这些动物的饿名字吗？借助拼音，自渎韵文。2、 在今天读句子的过程中，你认为这些字的读音容易错，要告诫大家。示容易读错的字的字音：狮 鹿 猩 斑提醒注意“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字应读轻声。3、 多种形式的读：指名读，小校长领读，开火车读等。4、 小组读，比一比谁读得准。三、 指导感悟1、 课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜欢哪种动物呢？把它的有关知识介绍给你们。

小组成员拿出收集的动物照片交流，介绍自己喜欢的植物，动物的生活习性等。2、 汇报：用句式：我喜欢（ ），因为（ ）3、 是啊，这些植物都很可爱，是人类的朋友，保护植物，维护自然界的生态平衡，也就是保护我们宇宙，保护我们人类自己，你们可读出对这种动物的情感吗？再读，注意词串间的简练：词间停顿短，声断气不断，行间停顿长，气断情不断。4、 比一比，看谁读得有情感。5、 用词串说话很多动物有哪些生活习惯，平时都偏爱干什么，请你用一两句话说一说。6、 是呀，随着他们环保观念的不断增强，许多动物都受到了人们的保护。我国还建立了许许多多自然植物保护区教案模板范文幼儿园小班识字阅读，就连动物园的动物也不关在铁笼子里了，而把他们放养在野外教案模板范文幼儿园小班识字阅读，让人们自由自在的 地生活，你瞧，动物园里的饿动物真多啊！有哪些动物呢？谁来说。我们能不能用这种的句式说： 示：野生动物园里的动物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。他们正在（ ）。四、 写字指导1、 示生字：狮 虎2、 指导读。3、 写字指导。4、 教师范写。5、 学生练写。