初中语文课堂日志范文

中学语文老师，有的经历了不同版本的物理教学工作，但是都可把工作做好。以下是小编为你们搜集整理提供到的高中英语课堂日志，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

初中语文课堂日志范文1

课堂教学虽然是由这些变量影响的，但是经常课的课堂，教师在教研前都未完成“二透”、“三有”、“四明白”。“二透”即大纲透，教材透;“三有”即有精选的题型和试卷，有整体的教学规划(使之有序)，有学情分析(可以发生的推论分析)“四明白”即知道知识点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计(便于小结)。

把大学物理课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。

1、使教师真正懂得学习英语的目的，使它们真正对数学感兴趣，这就是这棵树的根，这只是教师学习英语的真动力。

2、初中语文教材更基本的概念及运算，好比这棵树的主干。所以无论如何要让之系统化、条理化、清晰简明、精炼扎实、贯通一体为应，同时要反复提炼、归纳，使之在学生心中更加愈简明愈好。

3、围绕课本上很多更基本的概念而灵活采用的习题，好比这棵树上的枝干。充分利用这种习题培养教师应用课本上的基本常识解决种种详细问题的能力。

4、树的叶子不宜太多，太多了学生会太累。也不能太乱初中数学 备课教案模板，太乱了学生会太烦。更不能用别的树上的树叶来折腾学生。

5、当学生在做任何习题时，最好能时时提醒人们应从树的主干上来理解，从而让人们可从种种似乎繁杂习题中，看到他们虽然是课本中基本概念的简洁运用的真面目。

6、时时使学生心里只有一棵简单清晰、有条不紊的大学物理之树的体系，有一富有勃勃生机的根及稳固简明的主干支撑着大学物理常识的全体。这样学生能够够在任何之后都可以从容轻松的态度来面对任何显然复杂，但实质上是很简单的难题，也就不会感到数学知识杂乱无章了。

一旦让学生知道了自己日常的功课、作业、考试，也仅仅是书本上基本概念及基本运算的变体形式，真正了解这一万变不离其宗的迷底，学生就不会被日积月累的知识所累、所困，而是可维持轻松、清醒的态度来面对各门功课、考试乃至未来的会考、高考。

其实，各门功课的学习之道都是如此。胸有全局，重点清楚，就不至于一叶障目不见森林，在知识的末梢上过多地耗费精力和时间，到头来，反倒没有精力去重点知识了。

初中语文课堂日志范文2

一、课堂上教授的主导地位不能丢

新课程强调发挥教师主体性，把教学还给学生，多帮学员思考的空间。但似乎，新课本的内容最要求学生对课本理解得更透，抓住重难点，能较好地启发学生反思，而不是一味地使教师自己吃饭探究，尤其是我们农村小学教师，他们的自学能力，理解素养还不是很强，所以老师最要讲得精，更要勇于引导，放手之前要先看学生的水平能否。比如目前我教的有两个班的学生，其中一个班的朋友更活跃，设置问题就不能太放手否则课堂都会变成菜市场，毫无章法;而另一个班的学生非常安静，我们得令她们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂都会变成一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是同学一定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学员把握正确的探讨方式，而针对沉闷的教学,就要强调培养教师的自信心,我一直采取诸多提问形式去调动学生表现欲望。

二、注重培养学员的学习兴趣

要作为一名学生，光有爱心还远远不够，爱心也是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要可得学生心，还要在各方面都可在学生面前起到表率作用，无论是工作而是学识上都必须使学生佩服，这样学生能够对你造成信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对教师的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物件，一定要在约定的时间内收回，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对教师没有信任感后，无论你施行的哪些制度跟强调的建议，学生会容易造成抵抗情绪，管理跟教学工作就很难开展。

三、做好充分的课前打算跟课堂管理

备课既重视知识的推进，也尽力培养教师的兴趣。上课前尽可能地做好充分的打算，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和知识上的鼓励，我们都可尽在掌握。上课过程中注重启发学员思维，我一直使学生做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放到口袋里上课的不良习惯，学生在教学上发生了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会害怕你。

四、学生的作业检查应落实

除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些补习作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了英语兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。

初中语文课堂日志范文3

当了近十年初中语文一线学生的笔者，在使用实验教科书的同时，用了长达二年多的时间查阅了诸多资料，现就我个人对物理新课程下怎样教学探讨自己的见解：

1.有关传统数学课程的状况预测

传统物理课堂认为英语是认知的舞蹈。但学习过程中学生觉得理论性太强了，且有个别内容没有实用价值性(当然最近几年在必定程度上也提高了物理观念与实际应用的联系);另外由于应试教育在巨大程度上弥补了物理课程的本来面目，数学被觉得就是做题目。题海战术是老师跟学员应付考试的更有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样甚至使教师产生焦虑心态。

《全日制义务教育数学课程标准实验稿》在课程模式上与特色的课程模式有很大差异，特别体现于教材内容、目标定位、师生关系、学习方法等方面。在内容上分四个领域：“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的表述;具体目标中提高了“经历(感受)、体验(体会)、探索等描绘数学活动水平的过程性目标，同时也强调数学不纯粹是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是教师学习英语的主要方法。新物理中老师不纯粹教，学生不单纯学;作为一线的语文老师跟教研人员，必须全面理解英语课程标准，更新自己的教育模式，全面优化教育教学工作。新物理课本上提高了诸多练习方式跟大量精致的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是中学生教师喜闻乐见的拟人化的可爱形象的出现，更符合孩子们的口味。我国近代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中更活跃、最积极的成分，也是学习活动中更基本的内驱力因素，如教材中“游戏能否公平 ”、“跟我学”、“试试看 ”等极富情趣和时尚的词语会让我们身不由已的处于英语的全球。新课程的推进像一场及时的春雨，焕发出蓬勃朝气与魅力。一接触新教材，我们可以立刻感觉到扑面而来的新数学、新气息、新观念、新理念，不仅帮老师很大触动，也帮学生带来了一种学习的渴求，更为广大教师、学生提供了学习跟发展的机会。

2.新物理课程标准下教学的状况预测

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也发现了许多特色课堂所没有的“新现象”，如教学“乱哄哄”，学生们高谈阔论，情绪高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了实验;学生经常会制作一些小制作、工艺品等等;另一方面，许多学生在学习上也发生了“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严格等，这既与特色教学情境跟“效果”形成鲜明的对照，不由得让许多父母忧心忡忡：数学到底如何学?学何种?甚至物理老师也在说这课还怎样教。其实初中数学 备课教案模板，新与旧的更根本的差别是表现在基本观念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，它推崇“数学要面向全体师生”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都可获取必需的数学”、“不同的人在数学上受到不同程度的演进”和“大众化数学的观念”。