语文集体备课四年级第三单元教案模板

临河八中小学部“小组合作”集体备课（单元）教案编写时间：2015 第三单元教案编写者 课时教案使用者 单元教学 目标 能流利地朗读短文，了解事物的特征；2．学习作者的观察方式，培养细致、有序的观察习惯。 3．学习字词、词语，积累好词好句。 教学重点与难点 1、引导学生多读，让教师在富有情感的朗读中感悟内容、体会情 感、口味美感，做到朗读与感受交融。 2、引导学生把读书与反思结合出来，与累积结合上去。 3、引导学生把读书与反思结合出来，与累积结合上去。 教学准备与方法 多媒体课件 学生搜集的资料 集体备课 共性意见 组建合作小组 组内合作学习 反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 引导小组感悟。 朗读文中描述的相关词语; 课件展示描述的情境; 感情朗读 备课组组员审核 备课组局长审核 备课组分管书记审核 签字： 签字： 签字： 张瑞芳备课时间: 2015.9、16 9、巨人的花园学习内容 巨人的花园 学习目标 1．认识8 生字，会写12 字。2．有情感地朗读短文，能根据课文内容想 象画面。3．读懂课文，明白快乐应当跟你们分享的道理，愿意跟朋友交 流阅读的体会。 学习重点 学习字词、词语，积累好词好句。

学习难点 学习作者的观察方式，培养细致、有序的观察习惯。 学具准备 1、多媒体课件 学习过程 学习活动及学习方法 二次备课 课时一、课前说话，导入新课 教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就 是读书。今天我们一起来读9 巨人的花园 二、初读感知 1．教师出示自读规定。 各自交流自己是用哪个方法理解字词： 指名分段朗读短文。 三、再读课文 1．以小组为单位，练习把课本朗诵通顺流利。2．课文主要写了哪些事？指名回答补充。 四、指导书写 1．出示生字。2．你能够用这种生字组跟课文不一样的词吗？ 3．重点指导下面字的书写。 4．生书写练习，教师巡视。 五、抄写生字 第二课时 一、复习回顾 1．听写生字词。 2．分段朗读短文。 二、精读课文感悟 学生围绕“唤来寒冬的，是我哪颗任性、冷酷的心啊”这个问 题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后既是如何？应 该怎样读巨人醒悟前的话？ 1．研读课文第二三—八段。 2．自然段，体验巨人在行动上跟心理上的差异。 3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。 4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象奇特的特质。 5．学生朗读醒悟前的访谈。

自由朗读，一边读一边想像。 指名学生多人次朗读。 三、想象体会 1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园 的情形。2．选择自己最爱读的词语，把它几在脑海里。3．学生继续有 感情地齐读中心句。 四、总结全文 五、布置作业 5．学生练写生字，当堂展评。 四、课后作业 1．找其它童话故事读一读，将帮对方听。 2．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。 张瑞芳备课时间: 2015.9、17 幸福是哪个学习内容 幸福是什么 学习目标 1．认识6 个生字。 2．读懂课文内容，知道哪个是快乐，受到热爱劳 动、乐于助人的教育。3．能把课本演一演。 学习重点 1．初步构建自己的幸福观。2．演课本剧。 学习难点 1．初步构建幸福观。2．理解文章内容。 学具准备 多媒体课件 学习过程 学习活动及学习方法 二次备课 第一课时 一、口语常规练习 了解文章内容 1．牧童们开始时，认为幸福是哪个？ （不知道） 2．牧童们后来觉得幸福是哪个？ （让教师依据自己对课本内容的理解自由演讲。） 在这个过程中，他们做了哪些？ 注：引导学生读13 到22 自然段。 3．小结：正是因为它们从自己的劳动中感受到了帮助人的快 4．智慧的儿子是如何回答三个牧童的？（她显然了三个牧童的感受，指出：幸福要靠劳动，要靠很好 地尽自己的义务，做出对他们有益的事情。

） 知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？ （“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是 好好学习；作为儿子，应尽的责任是孝顺母亲。把自己需要做 5．反复读：智慧的儿子的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对他们有益的 事情。 建议：引导学生联系实际来理解。 6．谈谈你的幸福观，并以格言的方法概括成一句话。 注：根据以前的课堂经验，学生在此环节上的积极性比较高， 教师在这里要采取多种方式充分调动学生的兴趣，争取出彩。 二、演课本剧 1．分角色朗读。 建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演 做好准备。 2．学生表演，教师巡视。 3．汇报演出。 作业布置 本课小结 10幸福是什么 （靠劳动 尽义务 有益的） 帮助他人 有用的 养活别人 幸福的 张瑞芳备课时间: 2015.9.18 11去年的树 学习内容 去年的树 学习目标 1．能查词典或联系上下文理解不明白的词。2．能有情感地朗读短文， 能看懂本文。3．感受童话的语言美、思想美、意境美。 学习重点 对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、 植物（环境）之间的和谐发展。 学习难点 读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理 学具准备 多媒体课件 学习过程 学习活动及学习方法 二次备课 第一课时 课前说话，情境引入， 读了课题，你有哪些问题？ 二、自主读文，初步认知 1．学生按自己喜欢的方法读课本，要求：读准、读通、读懂； 2．个体质疑组内讨论集体释疑 3．抽读、评议、正音。

4．感知内容：（学生畅谈） 三、对话朗读，培养语感 师引：这篇童话中有什么有趣的角色啊？ （鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火）他们还 会说话呢！ 1．找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用””画 出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。 2．模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。 3．出示对话，通过某些读、对读、组内演读、师生互读互议 等方式来感受角色，体验情绪。 小鸟大树“好。我今年一定回去帮你说话。请等着我吧！”“再见了， 小鸟！明年请你再回去，还唱歌给我唱”” “门先生，我的好朋友树在那里，您了解吗？”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”小姑娘 “小姑娘，请告诉我语文备课教案模板语文备课教案模板，你了解火柴在那里吗？”“火柴已经用 完了，火柴燃尽的火，还在灯里亮着。” 4．想一想，说一说： 伐木人来砍大树的之后，树对伐木人说：” 四、延伸拓宽，自主发展1．师：大树还在吗？鸟儿又如何认为的？ 2．有情感地回读大树与小鸟的对话，再次感受大树与小鸟的 情意。 3．出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就 唱起去年听过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又指着灯火看了 一会儿，飞走了。

” 学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时侯，在想： 鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的之后，在想： 出示：跳跃的灯火、抒情戏剧。学生静悟，对着灯火说出自己 的心里话。 去年的树信守诺言 珍惜亲情 教学 反思 张瑞芳备课时间: 2015.9.20 12小木偶的独白 学习内容 小木偶的故事 学习目标 1．正确、流利有情感地诵读课文。2．读懂课文内容，了解故事所蕴含 的道理。 3．培养独立阅读素养。能按照故事情节展开联想，续编故事。 学习重点 了解故事所蕴含的道理，续编。 学习难点 提高阅读素养 学具准备 多媒体课件 学习过程 学习活动及学习方法 二次备课 一课时 一、课前说话，导入新课 读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂 这篇短文。 二、回忆学法、自学课文 想想读懂一篇文章的方法是哪个？ a)借助拼音、读通课文 b)读课本，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课本。 d)感情朗读，谈感受 三、反馈 a)同桌互读 b)抽生读，检测读音 10 c)说：小木偶身上出现了哪些事？ d)谈感受：从课文的最后一句话，你感受到了哪些？ （学生自由说） 四、熟悉故事情节 1．分角色读课文 2．分角色表演 五、拓展训练 1．展开想象续编故事 2．把编的故事写出来。 六、词语盘点 1．读读读记记 2．完成读读写写 3．把好词积累到单词本。 小木偶的独白启示：仅有一种本领是不行的，人必须多方面发展。 教学 反思 11