初中数学评课稿_初三理化生_理化生_初中教育_教育专区

初中语文评课稿施素琴 金华萍老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的 英语课。教师以新的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段 的特征，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面。 1、游戏导入，充分激发起学生兴趣。良好的开头对一堂课的顺利与 否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用 TPR 活动导入新课， 使教师的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师运用游戏引出新 词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新词汇 呈现方式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较独特 而又自然，而且具备生活化的。教师还注意运用实物，图片，卡片， 身体语言，表情动作等作为课堂资源，创设讲解，操练和利用英语的 情景。桑老师能落实以教师为中心的方法，关注教学过程，尽可能发 挥学生的主体作用， 让学生真实的去体会知识， 体验知识， 积极参与， 努力实践， 在活动学校会用语言表达交流， 较好的展现了从不懂到懂， 从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方法多样，有全班活动，师生互动初中英语评课稿模板，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破瓶颈， 在活动中发展能力。 教师为了巩固本课的内容， 精心设计了多个活动： 有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但让句子、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热情。将热闹的方式与 有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发 展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动 应该以语言利用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了：在用中 学， 学中用， 学用结合， 学以致用的方法。 同时展现了以师生为主体， 教师为主导的新课程理念。在这种的一个学习过程中，学习者处于相 对自然的趋势，不断的在习得和使用语言，学跟用每分每秒都和谐的 交织在一起。 本课中值得讨论的地方： 1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起至较好的示 范作用初中英语评课稿模板，导致学生操练时画面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也有我们众多同学的一个毛病。我 们说当我们同学有足够多的 input 输入） （ 的之后， 学生能够有 output （输入）。这或许就必须我们同学经常多多进行阅读,丰富自己的课 外知识。