初中数学说课稿模板(我用的面试第一的模板)

尊敬的诸位评委老师，大家晚上好：

我是_____号考生，今天我说课的考题《___________________________》，下面我将从课本分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这七个方面来进行说课。

一.教材分析

本节课是在学习了________________知识后进一步展开对________________的学习，是对

________________知识的巩固和应用，也是学习________________等后续知识的铺垫，在教材中带有相当重要的地位

①宏观预测一：本章在大学物理中的地位（是否重点、几个重要概念跟规律、前后联系及在生活实际中应用状况）。

②宏观预测二：本章的特征（如综合性强、与实际结合紧密…………）

二．学情分析

八年级物理：

初二学生正进入发育、成长阶段,他们认知活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是刚接触化学，对科学研究的基本环节掌握欠缺，并且它们的逻辑思维还必须经验支持。因此要以学生身边现象引入知识，逐步使学生理解跟应用科学常识。

九年级物理：

初三学生是高中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具有了一定的实验研究素养和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的演进，分析问题、解决难题的素质也进一步强化。

三．教学目标

依据对教材的剖析，结合学生的思维水平，我确定本节课的课堂目标如下

1.知识与技能:_______________________________________________

2.过程与技巧：通过自主研究与合作探究，培养学生探讨问题、解决难题的能力。

3.情感态度与价值观：在合作研究中，培养教师的合作精神与团队精神。

四．教学重难点

依据新课程标准，结合学生思维能力，我确定本节课的重点是_________________，难点是_________________

五.教学方法

为让学生成功把握重点、突破瓶颈，我将采取下面教学方法：

1.情景创设法：通过营造情境，引发师生学习动机，激发学生学习兴趣

2.合作研究法：通过合作探究，进一步促使教师学习动机，实现掌握知识的同时发展能力

3.交流探讨法：通过交流讨论，使学生认知造成碰撞，拓展思维空间，培养思维能力

六.教学过程

这节课为了表现教师是学习的主体，我以学生的学为立足点，将教学过程设计为下面四个环节：第一环节创设情境，导入新课：

歌德说过：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。为了使教师主动积极地参与到课堂教学活动中来，在第一环节我这么设计：

(设计的内容？)

这样的导入从学生已有的常识和生活心得出发，体现物理的生活化，同时促使教师浓厚的学习兴趣。

第二环节合作学习，探究新知：

为了使学生最大限度地发挥主体作用，真正作为教学学习的主人初中物理试讲教案模板，这一环节我设计了下列三步：第1步小组探讨，初步解决………?

(让学生讨论哪些问题？)

在小组探讨的过程中，我会参加到学生当中来，及时地看到问题并予以指导。

第2步个别汇报，提出怀疑

选出小组代表来汇报小组的构建结果，提出反驳：如你觉得他的方式对吗？你也有其它的方式吗？组织全班学生汇报探索结果。而我则对学生的汇报及时的评判与引导，通过学生的质疑解答，揭示___________________（所探讨问题的答案）

第 3步帮助学生缓解重点难点的难题，并指导_______书写格式（单位啊，计算题，或解题思路）

第三环节加强训练，巩固提高

为了使不同程度的学生学有所得，体验成功的愉悦，我设计了两个层次的练习

第一基础练习通过使部分学员到黑板演练，其他学员独立完成课本动手动脑学数学第___题，使学生（掌握）______________________________

第二拓展训练通过使学员小组合作解决教材动手动脑学数学第___题初中物理试讲教案模板，让学生：或：（进一步加深对__________________这节课的理解）

或：在_________的基础上无法运用本节课所学知识解决生活难题，体现物理来源于生活服务于生活的观念。

第四环节全面总结，反思提高

对物理学习的小结要关注学生的学习结果，更要关注人们的学习过程，因此本节课我主要运用反思性方式进行总结，通过学生探讨本节课的收获和感受并对自己的体现进行评价，使教师对本节课的内容产生系统的了解，巩固所学知识

七.板书设计

最后我说一下这节课的板书设计，为了让教师对____________________的知识有个平台全面的掌握，板书如下

这样的板书设计让学员对本节课的教学内容一目了然，便于整理我的说课完毕，希望大家评委老师多多批评指正，谢谢！