高中数学评课稿模板

评课时间：2012年11 王老师的课堂观念独特，设计构想精巧，体现学生互动，教师主导、学生主动的课堂观念。在教学中，老师采取“以人为本， 以学促教”的课堂方法，通过学生有序的导、生动活泼的启迪教 学，激发师生积极的参加、体验、合(本文来自： 盟网:高中语文评课稿模板)作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生演出、提问和回答积极、主 动，体现了这一教学理念。 这节课的导入环节的课堂是本节课的看点之一.观看完一段一 分钟左右的反映中国大地震的视频后，一个问题：What’s your feeling about terribleearthquake flood?不仅成功地导入了本节课的话题，而且激发了学员的学习兴趣,促进师生形成积极的情 感心态和价值观。同时进一步复习巩固与自然灾害相关的术语。 在常识学习中，为了减少学生两人谈的僵局，教师三次创设了问 题语境，让学员参加交流，师生一同熟悉课本，不断的运用本单 元的词组、句型进行操练，表达，以达到使学生利用新知识描述 生活，训练学生听、说能力的目的。 这节课的课堂过程小组学习效果明显，在课堂过程中，老师每呈现一个活动任务，四人的小组随即投入到积极的交流互动中- 读，说。

展示的环节学生分工明确，没有出现你推我桑的状况， 从此看出王老师的小组教学加强的经常化，并也效果较好，各个 小组竞相展现。 王老师对词汇练习编排的太灵活，既有启发性地激活了学生已有的常识储存，而且既技巧性地渗透本课的生词教学。本节课结 构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率 高。讲与练时间搭配合理教师活动与师生活动时间分配与课堂目 的跟要求一致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配 合理。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。 纵观整堂课，学生认知活跃，而且对教学上的活动都是积极配合的。我想主要是因为王老师的课堂教学一直贯穿以师生为主体， 教师为主导的新课程理念。在教授的指导和感染下，学生进入相 对自然地状况，他们不断地习得并使用语言，学跟用每分每秒都 和谐地交错在一起，真正展现了新课程使教师在合作中提高语言 思维能力的观念。 王老师虽然是为年轻同学，但从这节课可以看出她认真的基本功，这可以从下面几点可以看出：一、看语言：全英语培训，教 师的教学语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。教学 语言的语速要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。二、 看板书：虽然课程模式跟重点在课件中表现得更充分，但是吕老 师大气的板书准确的表达了本课的重点内容。

看操作：教师运用 教具，操作多媒体电脑等非常熟练。三：看教态：吕老师课堂上 的教态明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表清秀，举止从容， 态度热情，师生感情和睦。 杨文龙： 本节课教学效率高，课堂容量巨大，学生认知活跃，气氛热烈。不同层次的学生都可参与，学生收益面大。我在谈几点不足之处： 一、整体时间安排有些前紧后松。二、缺乏对学生输出的再挖掘 的能力。三、课件制作的过分繁多，据笔者观察，这节课大约展 示幻灯片30 多张，这很明显超过了正常的10 张左右就能的标准。 我相信，在不久的以后，王老师一定可以成为大学数学课堂上的 高手。 ?《doyou like pears?》评课稿今天听了王艳艳老师的评课，可以 看出王老师具备强烈的改革意识。她熟悉教材及英文 标准，整节课层次清楚，教学过程中的各个环节能有机地衔接，过渡自然，重视语言利用可 力的培育，运用先进的课堂方法。整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”。 改变了特色的单向式、静听式的教学结构，代之以多向立体式现代教学结构，多项的信息反 馈，学生自立、合作交流研究的素养得到了训练。这堂英文课一开始就设计活动导入新课，使教师的注意力在最短的时间里被 激活，接着 教师利用游戏引出新课教学，自然有效。

本节课的教学方法灵活，新词汇呈现方式多样，应 该说整堂课中，教师在引入新句时，都是比较独特而自然，而且具备生活化的。本节课的教 学活动设计丰富多彩，有效，训练方法多样，在活动中突破瓶颈，在活动中发展能力。教师 充分激发了每位学员的参加热情，将热闹的气氛与有效的语言实践有机结合。本节课具有下述几个特点： 1.教学目标确立，重难点突出，语言知识、语言技能跟感情态度的三维目标在课堂教学 中表现了起来，符合新课程的规定体现了新课程理念，符合教材和教师的实际、体现了循序 第二，看教学内容是否明确抓住重、难点，教学环节由 浅入深，步步推进，操练的方式也灵活多样，学生活动量大、 次数多、训练到位，有师生互动、生生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。在活动中 突破瓶颈，在活动中发展能力，充分激发了每一个学生的参加热情，将热闹的方式与有效的 3.趣三，看教学方法是否科学王老师利用电教手段、图片创设 融图像、声音、语言为一体的“三维空间”，安排方式多 样的任务活动跟趣味十足的游戏有效地调动学生学习的兴趣。学生借助参与活动，在轻松愉 悦的环境的气氛中学习语言、运用语言，同时学生的合作交流的素养也受到了锻炼。

教学效果是否显著。英语课堂教学的效果最终表现在语言知识、技能的把握及其提升程度。一般素质 （包括智力）和英语 综合素质的发展程度。学生的学习兴趣、自信心是否进一步提 高，与对方合作交流的梦想跟求知欲是否提升， 是否逐渐产生诸多良好的习惯跟科学的价值观，师生间的关系能否变得融洽。第五，学生参加状态能否积极。评价一堂课的好 坏，不能只看学生的课堂艺术，更要着 眼于学生的发展，观察学生能否全员参与学习全过程，既应看学生参加的数量是不是大多数， 是否涉及学生的各个层面，还要看学生在参加课堂中解决的难题是不是深层次的困惑，学生 参与课堂教学活动程度的高低是决定英语课堂教学是否顺利的重要原因。 六，教师的基本能力能否较硬。教师的理念是否转变， 教学设计跟教学实践是否表现新 的教育思想跟新课程理念。教学态度要敬畏每一名教师，尊重师生的个体变化，对每一名学 生的评判做到公平，一视同仁，平等看待，也是数学课堂教学评价中不可缺少的要素。教师 至终使用法语组织教学，表达流利、语音、语调准确，显示了较强的语言功力。 教学基 1、专业知识是否认真，英语表达是否生动、流畅、准确和充满感染力，板书设计是否合 2、课程资源的研发、整合和借助，运用信息技术辅助教学，搜集跟处理信息等能力； 3、教师能够按照新数学课程目标跟本节课的课堂目标帮助学员建立适当的学习目标，设 1、尊重每个学生，积极引导人们在学习中的尝试，保护它们的自尊心和积极性 2、把数学课堂与心灵教育有机地结合出来，创设各种合作学习的活动，促使师生互相学 3、特别关注性格自卑或学习有困难的学生，尽可能多为人们创造语言实践的机会；总之，整节课活动量大，做到了学生人人参 与，在参加活动中学习数学，学生对课本的 内容掌握的很好，真正反映了面向全体学生。

总的来说，本节 课突出了数学课堂的“实践性、活动性、趣时性、主体性、生活 一节值得学习的好课篇二：英语评课稿初中语文评课模板老师 的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的语文阅读/ 对话课。老师以新 的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面： 本堂课课堂重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生素质。不仅解放 了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手， 不但完成了听与说，还训练了教师的读 教学设计方式多样。先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。后师生 对话，小组探讨，设计了口语、填表、朗读短文 /对话,完成了语言输入到输出。 教师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。教师运用多媒体，不断运 用实物、图片、肢体语言向师生传授知识。 教学活动设计丰富多彩、有趣。师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。 学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的 新课程理念。 教师运用了激励性语言，适时表扬与鼓励。本堂课达到了 教学要求，完成了教学目标，但却存在一些必须思考的地方： 本堂课summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与 回顾，更贴近实 际，有助学生更好地使用。

本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学员现场画面有点 教师语言能力很好，但教学语言也有待丰富。这就要求我们英语教师经常多 阅读书籍、报刊，丰富课外知识面的同时，为学 生做好榜样。 总之：课堂是学生共度的一段生命经历，作为同学 的我们，更要因此付出努力，让我们 的教学弹奏出最美的生命华章。篇三：英语评课稿初中语文评课模板老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合 的语文阅读/对话课。老师以新 的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面： 本堂课课堂重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生素质。不仅解放了学生的 耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还训练了学生的读跟写。 教学设计方式多样。先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。后师生对话，小 组讨论，设计了口语、填表、朗读短文/对话,完成了语言输入到输出。 法，整堂课表现了一个“活”字。教师利用多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向师生 教学活动设计丰富多彩、有趣。师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。 中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。

教师运用了激励性语言，适时表扬与激 本堂课达到了课堂要求，完成了教学目标，但却存在一些必须思考的地方： 课summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与解读， 更贴近实际，有助学生更好地 本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场画面有点儿乱。 教师语言能力很好，但教学语言也有待丰富。这就要求我们英语教师经常多阅读书籍、 报刊，丰富课外知识面的同时，为教师做好榜样。总之：课堂是学生共度的一段生命经历，作为老师的我们，更要因此付出努 力，让我们 ——评濮建忠老师的一节课古城中学 一、营造愉悦和谐的课堂氛围在这节课的更开始，老师就选择了两首flash 动画的歌happy birthday happy,简单明了的旋律，可爱的动画，一下子就牢牢地把握 了学生的眼球，使学生在一 开始能够主动地投入至学习中。在整节课中，濮老师表现得不急不躁，他循循善诱，在不经 意中强调学生的不足，并迅速加以补充。没有批评，没有指责，让学生在轻松的气氛中愉快 二、倡导交流合作的学习方法从教学整体来看，选择happy birthday you这首歌作为课堂的导入具有更强的目的 从这首歌开始，邀请学员参与自己的生日聚会高中英语评课稿模板，以学过的知识为切入口，用聊天的方式 为载体，既是对前一节内容的复习巩固，又不着痕迹地引入了新的知识点，建立了更为融洽 的师生关系。

濮老师把教材与日常生活进行了有机整合，设计了一些学生参加面最广的活动。 从日常生活出发，让学生积极主动地投入到学习实践中，用所学的语言组织日常生活对话。 同时，濮老师对一些较难的任务进行了简化和分解，并把重要的知识点以板书的方式展现出 来，大大地提高了学生参与的积极性，使教师真正做到了以学带练高中英语评课稿模板，以练促提升。 三、推进方式多样的操练方法细数一下，这节课濮老师设计了这些种语言操练方式，有answer pairwork,groupwork,read,discussion,make report等。整个操练 设计由简到难，学生 使用所学的语言点。特别是最后要求学生先对话再描述，是本节课的一大看点。它 要求学生对将要学过的知识进行梳理、整合和使用，很可体现这堂课的课堂效果。学生踊跃 参与，流利的提问，流畅地描述，从这种反馈来看，这节课的课堂取得了预期的效果。 诚然，这节课还存在一些值得探讨的地 一、在教授日期时，与中间的知识点之间的连贯性不够，稍显跳跃。是不是可以如下设 can’tgo today .时。教师可以之间与学 生进行以下的对话： t:what day today?s:it’swednesday. datetoday?s:it’s october t:so,what’stoday? (helpstudents 14th.这样整个知 识的课堂更显连贯，学生可以理解得更好。

二、在规定学生对日期进行提问时，表格如果进行如下设计，学生可能会理解得很透彻， 使用得更好。学生不用去多想，看到这张图表，看到不同的形状能够迅速选到适合的词。 三、在最后一个任务规定学生先对话再依照对话内容进行叙述之前，可以使师生以书本 对话为素材，以andy的身份对书本对话内容进行叙述，再转到 学生自身的活动中，学生可以 很快领会教师的企图，投入活动，同时也增加了活动的难度。以上仅是我对这节课一些不成熟的见解，不当之处还望大家老师 多多包涵。篇五：英语 英语评课稿今天我校听取了两位数学老师的课又有一同点，同时既各有千秋。 一、创设情境，激发兴趣两位学生的导入设计了不同的情景，引起了教师的求知兴趣。刘老师带领师生随着舒缓 的戏剧进入了动物乐园，先使学生体验动物的漂亮，运用事先准备好的动物照片进入新内容 的学习。杨老师先通过形象的课件向学生呈现姚明打篮球的图片，who’s he? what’s he doing? playingbasketball.引出本节课要学习的动 词ing 形式。真是恰到好 二、运用多媒体教学，突出重点，突破瓶颈两位教师依据不 同的教学目标设计了不同的课件内容，化写实为详细、直观展现 所学知 识，让学生在愉快的氛围中受到新知识的训练，形象而直观地突破了课堂难点，突出了数学 教学以听、说、读为主的素养培养，使教师可迅速地记忆句子，进入情境进行对话练习。

三、结合生活实际，运用所学内容两位学生的课程内容与生活 实际紧密相连，达到了英文教学口语化的目的。从熟悉的小 动物的样子，熟悉的运动项目，以日常生活用语为主，从生活必须出发，使汉语知识生活化， 口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了教师说汉语的观念，用英文的素养。 除此此外，两位教师还各自有不同的课堂风格。 刘老师的课： 1、轻松自如教师教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创 造了良好说的氛围，使学生无法在轻松 愉快的气氛中展现英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。 刘老师整堂课的想法十分清晰，单词操练扎实有效。在新课教学中围绕几个动物的名称 展开认真有效的练习，以let’schant 游戏、词图搭配游戏等把 课推向了高潮，使学生学的 1、对学生的小组活动需重视指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。 2、整堂课放手给教师的时间少，如果可降低生生对话，小组活动，可以帮少数性格开朗 羞涩的教师提供更多英语训练的机会。杨老师的课： 思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习模式多样化。本 节课容量大，知识密度大，杨老师就选择生教生、兵练兵的方式小组合作学习，激励教师大 胆开口说外语，培养教师自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实 课堂教学容量很大，重难点不突出，没有面向全体学生。

活动才能使得学生获得知识， 主动利用英语交流，发展用英语解决难题的素养，教授新课时，一问一答都是以“教师为主， 2、对学生的小组活动需重视指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。总之，我们的英语课堂应表现出教师的主体 性，设计多种多样的活动，教学过程中注意 细节的处理跟发音的准确性，评价体系应公平竞争，照顾到教师的自尊心，确定教学目标时