Authorware中结构化设计精品课件模板_IT/计算机_专业资料

第 ｌ ６卷 ２０ ０ ６年第 ４期现代教 育技 术 Ｍ ｏ ｅ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｄ ｍ ｕ ａｉ ａ ｃ ｎ ｌ ｇ ｏ ＴＶ＿ ． ６ ０ １ １ Ｎｏ ４ ２ ０ ． ０ ６Ａｕｈ ｒ ａｅ中结构化设计精品课件模板 ｔｏｗ ｒ陆 峰 李 新华中师 范学院信息技术系 湖北长沙 ４ ０ ７ ３０ ９【 摘要】本文以结构化设计的观念，在 Ａｔｏｗｒ 中实现精 品课件模板 的制作 。 ｕｈｒａ ｅ 此模版方便 、 实用 ，为广大教师 制作精品 课件提供了很高 的参考对 象。教师 可以借助准确内容 的添加制作出精 品课件，也可以在理解本模板制作 原理但是 ，具体对其进 行更改推进，使 自己制作 的课 件很精彩 。 【 关键词】结构化 ，设计 ，多级菜 单，课件【 中图分类 号】Ｇ ３ ４４【 文献标 识码 】 Ｂ【 论文编号 】１ ９ ８９ ２０ ） ４＿０３ ３ ０ － ０７（０６ ０＿０６—０ ０制作结构化的课 件模版需要整合 多种 设计 图标功 能跟交互方、引言在教 育逐步信息化 的现在 ，信息技术 与课程融合作为热式的功用，下面就详细制作原理跟过程展开介绍 。

二、制作原 理跟过 程脚 本模板的研发主要 是借鉴博彦科技教育工具的结构化特色 ，从 主界面的导航控制开启课程学 习，在学习过程中，又门问题之 一。教师 的信息技术水平直接影 响着信息技术与课 程整合 的效果 。在教育信息化 发展 的初级 阶段 ，利用信息技 术的优势进行教学便成 了课程融合 的最后表现形式 。教师在教 学过程 中所表现的信息技术水平 ，在巨大程度上体现为其 制作课件 的能力 、制作课件 的科学性和合理性 。而现阶段 ， 大 部分学生制作 出的课件 处于较低水平 ，一般为顺序式教学 课件结构 ，过多是简洁 的书本搬家或是一些简单的组织、链 接。 笔者对教学工具市场做 了长期考察 ，观摩 了很多教学软可以利 用 目录功 能选取其它学 习目标点 。这种结构化 的传统 主要运 用了多级菜单 的导航链接 。笔者从热区交互功能中得 到启发 ，利用 鼠标处于热 区区域 内时作 出反应这一性质来驱动菜单 的出现 ，很好 的实现 了课件 的结构化和层次性 。 １ 、主 流 程 制 作在主流程线上拖入一个群组 图标 ， 作为课件的片头所用 。 件，对 结构化教学工具的优势深感震撼 ，这一点从几家有名 教育软件公司 的产 品中能 以看的 出来。

比如 ：洪恩，博彦 科 技 ，梦工厂教育软件公司 的产品等 。这些工具产品结构化鲜 明，层次清晰 ，深得用户喜爱 。本文即是为此有所心得，开 发出一种结构化的模板，给予教育战线的学生一个 良好的参考对象 ，让教师能否亲手制作融入和展示 自己观念、经验 的 课 件。 结构化设计是工具研发过程 中的一个术语 ，这里利用到 课件模板制作中是利 用了其原理相同这一点 。 在硬件研发 （ 程然后在 主流程线上拖入三个框架界面 ，一个为 内容导航控制 所用精品课件模板，一个 为制作课件 内容所用，一个为制作退出 （ 片尾 ） 所用 。在 内容框架右侧拖入课件 内容所需群 组图标 （ 一般 为章 的标题 ） 。如图 １ 所示 ： 序编写 ）过程 中，其将难题解决方案描述为 ：结构 图＋ 关系数据方式。在课件制作过程 中就 可以描述 为：模板 （ 结构 ）＋ 内容 。因此 ，在 制作好课 件结构以后，只应该添加相应 的 内 容 即可 。这样又避免了教 师制作课件的工作量，又促使其 作 品具备 良好的结构性 、层 次性和表 达性。 图 １ 主 流 程 图２ 控制框架制作 、 （）双击 图 １ “ １ 中 导航控制框架 ”图标，把 框架 图标 中 的平台 自带功能按钮删 除 ，自己来设 定功能按钮 。

在框架 中 设定为如 图 ２所示结构 。背景图片为课件 门面 ，可 以选取与 主题相关的 图片 。按钮组 里放置 “ 按钮 ”（ 实质 是利 用热 区的Ａｔｏｗｒ ｕ ｈ ｒ ａｅ软件提供 了 ｌ 种 设计图标，１ 种交互方 式， ３ １ 每种设计 图标和交互模式都有其特定的功用、用法跟传统 。 收稿 日期 ：２ ０ ０ ５年 １ １月 ２ ８日６ ３单击交互功能来模 仿按钮功能）的截图 ，以便实现单击 “ 按 钮 ”时让其 生成变 色按钮 ，让其 更生动 。 示 。其 中，“ 师端界面 ”图标 为变色 了的图标 图片，声音 图 教标为 点击 按钮 时所造成的声音文件 。当然 ，这些为教师端界面热 区的子菜单 （ 即热区 “ 面版介绍 ０ ”的二级菜 单）所产 ０ 生的效果。其后面 的交互功能 图标 结构和方法 （） ２ 中原理相 同。注 意退 出控制热 区的覆盖面 问题 ，只要顾及 当前按钮及 子菜 单按钮位置 即可 ，操作证 明，当前按键 的父级菜单不用 考虑 （ 参考 图 ４中原理 ） 。 图 ２导航控制框架 中功能 图标 图 （）点击 图 ２中交互 图标 “ ａ ｉ ａ ｉ ｎｈ ｐ ｒ ｉ ｋ ”下 ２ Ｎ ｖ ｇ ｔ ｏｙ ｅ ｌｎ ｓ 的一个群组 （ 这里 以第 二个 “ 面版介绍 ｏ ”群 组为例 ） ０ ，其具 体 内容见 图 ３所示 。

其 中，“ 面版介绍按钮 ”图标为变色 了的按键 图片，声音界面为单击图标时所造成 的声音文件 （ 注意 ： 这些为热区 “ 面版介绍 ｏ ”的一级菜单所造成 的效果 ） ０ 。重要 部分为以下 的交互 功能 图标 ，观 察其 前三个 图标和后几个 图标的不同之 处，前 三个为所形成的菜单图标 （ 这里用按钮来 图 ５教师端界面功 能图标 图（） ４ 控制框架制作 已经基本完工 ， 时能 以运行制作 到此 这的界面 了，其效果见 图 ６ 这样 的效果 当作课件 的主 界面要 该 。 还满意 吧 ！下面做最后 一 ，那就是要把控制框架导入课程 步 中去 。点击 图 ５中交互 图标下 的一个群组精品课件模板，在其 中添加导航 或 计算 图标 （ 导航 图标为好 ，过 多应用运算 图标不利于系统做 是用到按钮 有几种状态的功用 ，方便其变色 。教师 当然也可以用热区来实现 ，像 “ 面版介绍按钮 ”等这样用两个不 同 的按 钮图片来做 ） ，而中间几个图标为退 出控制热区 。再看群组图标下面的流程方 向，前三个为正常次序 ，而后几个 为逆 反方 向，目的是为 了造成一定 的热区 区域 （ 按钮位置 以外 的 区域 ） ，使得 鼠标在这种 区域 内时 （ 即离开按钮位置时 ） ，促使 出现的菜单消失 ，但放到 按钮位 置上时 ，又能 以再次操作 ， 性 能） ，导航＼ 引导到相应 的章节 内容当 中去 。

当然控制框架 制作好 了，应该考量课件 的内容框架 了，下面就接着介绍 内容框架 制作原理 。 以便驱动二级菜单 的发生 。这里注意 ：要把退出控制热区的区域做 的尽量全面 ，把 当前 按钮和子 菜单按键位置以外的部 分全部覆盖 ，这样操作 才会 灵敏 。其 原理如图 ４所示： 图 ６控制框架制作效果 图图 ３ 面版 介绍 ｏ ０群组 中的功能 图标 图 ３ 内容框架 制作 、在制作 内容框架之前 ，我们应考量进入 内容 界面之 后， 我们却 需要随时 随地 的进行导航转换 ，即学 习 目标 点的转 换。 因此，此框架在设计 时却 需考量导航菜单 的制作 问题 。这样就能真 正展现整个课件 的结构化和层次性特 点。 双击 图 １中 “内容框架 ”图标 ，其 内容见 图 ７ 顶部所示 。 “ 背景 ”图标为制作 好的底 图，美化 界面所用 。交互 图标 下 为几个功能按钮 ，这 里主要介绍 “目录 ”按钮 （ 即提供 此界 面 中内容导航 的图标 ） ，其余 的按钮教师能 以按需要去设计 。 双击 “目录 ” 按钮下 的群组 图标 ，出现 图 ７中部 结构，可 以 图 ４推 出控制原理 图 （）点击 图 ３中交互 图标 “ ｎ ｉ ｌｄ 下的一个群 组 （ ３ Ｕｔｔｅ ” 这 里 以第一个 “ 师端 界面 ”群组为例 ） 教 ，其 具体 内容 见图 ５ 所６ ４看 出其构架与控制框架 中的 “ 导航 控制框架”结构相同 （ 见图 ２ ；双击此 结构 中的一个群组 ，如 图 ７ ） 底部所 示，可以看 出其结构与 图 ３结构 相似，不同之处在于其交互 中一个 菜单用按键实现 ，一个菜单用热区和照片实现，前面 已经讲 到这 两种方式均可 ，主要从要求推动的效果考虑选用。

其接下来 的制作能 以参考控制框架 的制作过程 ，读者能 以尝试 自行计算 。 笔者也在 参考文献中做 了具体 的阐释 ， 读 者也能 以去参考 。其效果 图见 图 ８所示 。 留这种功能 以推动节中内容 的互联 （ 参考 图 ９所示，“ 用户操 作 ” 框架 图标为灰 白色 ，说明其为章结构 ，已把其 自带功能按钮删 除， 启动系统框架 ” 图标 中的 自带功能进行 了更改） “ 。 教师能 以对其 自带功能按钮进行更改，制作出 自己的按钮样 式 ，使课件界面很简洁 。这样就推动了其各章节又能 以借助主界 面控制开启 ，又能 以借助 内容控制界面进 入；其各 节内 卤背 景进。 人屡容里 的联系通过各页面的超级链接来控制。 露 豳 Ｉ 中： ÷ 中 中 中 甲 。匡 进入 ：层 ２ 龋框 曩氍 内 品 客 辖 架 曼 积 量 。 垫 ｆ 软 退 。退 出 出离鞠匿 进入 层 ３ 由 ｌ 由 鞣 由 穗由 来 ☆？ 层４ ？ 囱 按 宇 变 片 钮 体 色图 卤 Ｉ Ｊ ｅｓｉ ｎ ｔ ｏ ｐ囱 Ｄｅ １ｍ １ｃ ａ ｌ ｄｘ由＾Ｎｖ３ｅ ｔ 塞卢明 ｏ 声明技巧二 巧＝图 ９章节 内容设计结构 图 Ｎ ｉ ｅ ａ ｇ图 ７ 内容框架 图标 内容及 子群 组 内容图三、小结本篇主要介绍 了结构化课件模版 的制作过程。

在制作过程 中，读者 可以按照 自己的客观条件来改变其中个别设定 ， 如 ：在制作各级菜单 的控制热区时，不想让菜单的灵 敏度太大，可 以把 上一级菜单 的整个空间 留下来不遮盖住 ，这样 也 具合理性；可以把 目录热 区的永久性设置成灵活控制型，只把 目录当成一个 小功 能来用 ，等等 。 教师为了让 自己制作出的课件更精彩 ，常常必须其他工具的辅助。Ｐ ｏ ｏ ｈ ｐ（ ｈ ｔ ｓ ｏ 处理图片） ｌ ｓ 处理动 画） ，Ｆ ａ ｈ（ ， Ｇ １ｗ ｖ 处理声音 ）等几种经典软件需要常用在手 。这样 ｏ ｄ ａ ｅ（制作 自己的精品课件 才会得心应手 ，锦上添花 ，使之无论是 结构上 ，还是界面、环境上就会 引人入胜 ，更会使 自己的教图 ８ 内容框架制作效果 图 内容框架导航用途制作完成以后 ，就是教师 自己对 内容 学模式清晰 ，具有 良好的结构性和层 次性 。 的设计 了。这里 的设计主要是运用框架 图标本身 的导航控制用途，即其允许 附着在该 图标下 的各页 面间超级链接 。在设参考 文献［］阿蒙编程之家． ｔ ：ｗｗ ｖ ｈ ｍｅ ｃ ｅ ｓｆ ｒ／＿ｈ １ ｈ ｔ ＃ ｗ． ｏ ． ｎ ｔｏｔ ｅ ｊｃ ｐ ｃ ／ ｗａ ｒ２１ ｔ ，２ ０ 年 １ －． ｍｌ ０ ５ ｈ ０月 ２ １日计 内容时注意章节 内容 间的层次关 系，即章框架里含有节框架 ，节框架 下面的群 组内部才是真 正的课件 内容 ；在章框架 中必须删除框架 图标 中的 自带 功能按钮 ，在节框架 中必须保【］陆峰． ｔｏｗａｅ多级菜单制作 ［］ ． 代计算机，２ ０ ， ２ Ａｕｈ ｒ ｒ Ｊ． 现 ０５ （） ９ — １ ０ ６： ８ ０ Ｓｔｕｃ ｕ ｅ Ｄｅ ｉ ｎ Ｅｘ ｅｌｎｔＣｏ ｓ ｗａ ｅＴｅ ｐ ａ ｅＩ ｒ ｔ ｒ ｄ ｓｇ ｃ ｌｅ ｕｒ ｅ ｒ ｍ ｌ ｔｎ Ａｕｔ ｏｒ ｒ ｈ ｗａ ｅＬｕＦｅ ｇ Ｌｉ ｎ ｎ Ｘｉ Ｉ ｏｍａｉｎＴｃ ｎ ｌｇ ｐ ｒ ｎ ＨｕＺ ｏ ｇ ｏｍａＵ ｉ ｒｉ ，Ｗｕａ ｕ ｅ，４ ０ ７ ｎ ｒ ｔ ｅｈｏｏｙ ｆ ｏ Ｄｅ ａｔ ｔｆ ａ ｈ ｎ Ｎ ｒ ｌｎｖ ｓｙ ｍｅ ｏ ｅ ｔ ｈ ｎＨ ｂｉ ３ ０ ９Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ｔｈ ｓ ｐ ｐ ｒ ｕ ｅ ｔ ｃ ｕ ｅ ｅ ｉ ｎ ｍｅｈ ｄ ｔ ｅ ｌ ｅ ｅ ｃ ｌ ｎ ｏ ｒｅ ｒ ｅ ｌｔ ｎ Ａｕ ｈ ｒ ｒ ．Ｉ ｓ ｃ ｎ ｅ ｉｎ ｎ ｉ ａ ｅ ｓ ｓ ｓｒ ｔ ｒ ｄ ｄ ｓｇ ｔｏ ｏ ｒ ａｉ ｘ ｅ ｌ ｔ ｃ ｕ ｓ ｗａ ｅ ｔｍｐ ａｅ ｉ ｔ ｏ ｗａ ｅ ｔ ｉ ｏ ｖ ｎ ｅ ｔａ ｄ ｕ ｚ ｅ ｐ ａ ｍａｉｏ ｕ ｅ ｔｉ ｔ ｏ ， ｎ ｅｔｎ ｏ ｄ ｒ ｆｒ ｎ ｅ ｆ ｒｍｏ ｔｔａ ｈ ｒ ｋ ｎ ｘ ｅ ｌｎ ｏ ｒｅ ｒ ． ｅｔａ ｈ ｒ ｏ ｎ ｙ ｃ ｎ ｒ ｇ ｔ ｔ ｓ ｓｍｅ ｈ ｄ ａ ｄ ｓ ｔ ｇ ａ ｇ ｏ ｅｅ ｅ ｃ ｏ ｓ ｃ ｅ ｓｉ ｍａ ｉ ｇ ｅ ｃ ｌ ｔ ｕ ｓ ｗａ ｅ Ｔｈ ｃ ｅ ｓｎ ｔ ｌ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｎ ｅ ｃ ｅ ｏ ｉ ｓ ｒ ｃ ｎ ｒ ｔ ｏ ｔｎ ｔ ｋ ｘ ｅｌ ｎ ｏ ｒｅ ｒ ， ｕ ｌｏ ｃ ｎｏ ｔ ｚ ｆｅ ｎ ｅ ｓ ｎ ｉ ｇ ｉ ｒｎ ｉ ｌ ， ｎ ｈ ｎ ｍａ ｅｔ ｅ ｒ ｎ ｅｔ ｏ ｃ ｅ ｅｃ ｎ ｅ ｔ ｎ ｏ ｉ ｔ ｍａ ｅｅ ｃ ｌ ｔ ｕ ｓ ｗａ ｅ ｂ ｔ ｓ ａ ｐ ｍｉ ｅｉ ａ ｔｒｕ ｄ ｒ ｔ ｄ ｎ ｓｐ ｉ ｃｐ ｅ ａ ｄ ｔ ｅ ｋ ｉ ｉ ｔｏ ｅ ｃ ａ ｉ ｔ ａ ｔ ｈ ｃ ｕ ｓ ｗ ａ ｅｍ ｏ ｅｅ ｅｌ ｎ ． ｏ ｒ ｅ ｒ ｒ ｘｃ ｌｅ ｔ Ｋｅ ｗｏ ｄ ： ｔ ｃｕ ｅ ， ｓｇ ， ｙ ｒ ｓ Ｓ ｒ ｔ ｒ ｄ Ｄｅ ｉ ｎ Ｍｕ ｔ ｅ ｅ ｅ ｕ Ｃｏ ｒ ｅ ｒ ｕ ｌ ｌｖ ｌ ｉ Ｍ ｎ ， ｕ ｓ ｗａ ｅ ６ ５