语言领域大班说课稿模板,中班语言说课稿40篇

语言领域大班说课稿模板,中班语言说课稿40篇

“说课”是教学改革中显现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究方式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么应这种教”。教师在通读教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体设想、融为一体、综合探讨的方法，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提升课堂效果。下面是语言大班故事说课稿，请参考！语言大班故事说课稿

今天我说课的内容是小小故事会，故事会包括的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班儿童的年龄特点及接受能力，我确认了我现在说课的内容是小班语言《调皮的太阳》。

一、 教材分析

对大班儿童来说，他的生活周围富有了诸多通话故事，他们偏爱欣赏搞笑、有趣的独白。故事《调皮的太阳》，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的独白。故事中用幽默语句，让幼儿感受了从下午至晚上，太阳的变化，故事中句子工整，有规律，很合适中班幼儿欣赏，且中班幼儿的连贯性语言开始演进，能用较完整的句子叙述自己对故事的理解。如何将故事用更好的方式供幼儿欣赏、理解，从而培养儿童爱听故事的兴趣是顺利举办此活动的关键。

二、 教学目标

活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动带有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有经验水平跟潜在的发展水准之间的距离，我从思维、情感、能力三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成分，又又互相融合的一面。

1、 完整欣赏故事，理解故事内容中班语言教案模板，学说故事中的短语。

我觉得，语言活动最主要的是理解故事内容并可学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的感知特征跟发展水准，我将侧重点放在学说故事中的词语。

2、 能用较完整的句子叙述自己对作品的理解。

目标2是从素质方面来建立的，因为中班幼儿虽然连贯性语言开始演进，但是用完整的句子叙述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目标成为本此活动的难点。

3、 能用肢体动作演出故事内容，喜欢唱故事。

目标3是从情感方面入手来制定的。

整个目标的制订注重了整合性，解决重难点的方式，我采取了儿童更观看多媒体课件，让儿童在边看边说中解决难点。

三、 教学准备

教学准备是推动教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了后期的经验准备跟物质准备两方面。为了更好的举办此活动，在活动前，我请父母陪同儿子一起感受太阳光照射在脸上的觉得。在活动中，我为儿童提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助儿童创设宽松的语言环境，让每位儿童佩戴胸饰，帮助幼儿创设说的机会。

四、 教学流程

每个教学过程都是很重要的环节，也是学生对教材的理解跟活动设计的很重要的彰显和推动的过程，根据教学内容和儿童的老师能力，我将课堂过程分四部分来完成。

创设情景，导入课题——完整欣赏，集中交流——分段欣赏，体验愉悦——角色表演，拓展延伸

现在我来准确讲讲我的实施过程：

1、创设情景，导入课题

太阳儿子现在来我班做客，你聊聊，它的表情是怎么样的？

这一环节，我采取了幼儿感兴趣的情境活动导入，能激发幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。

2、完整欣赏，集中交流

让我们一起去看看为什么太阳儿子看上去有点调皮呢？配合戏剧，结合多媒体课件，教师自己完整讲述故事一遍。

这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染儿童，让幼儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。

3、分段欣赏，体验愉悦

逐一播放每一个画面，提问：调皮的太阳到哪里了？它做了哪些？

这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示照片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容中班语言教案模板，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为儿童创设的宽松的语言环境，问题的设定有层次，兼顾个体变化，体现以人为本的教学模式。

4、角色表演，拓展延伸

故事听完了，那请你跟着故事一出来表演表演好吗？

这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来体现，是引导每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。

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