[初中语文阅读课评课稿]英语组评课稿

苏小雁老师这堂英文作文课，设计想法清晰，写作内容贴近学生的生活实际，由易至难，步步递进。帮助学生怎样写好一篇文章。 扎实系统、动静结合，何校长以新课程理念为指导，充分考量了学生 年龄阶段的特征，在教学中，注重根据学员的基础初中英语评课稿模板，去挖掘他们原有 的知识资源，能够让学员在感知领域中把握英语；在感情领域中鼓励 情意；在智育领域中演进智力，这是一堂成功精彩的数学课。 一、教学活动的设计丰富多彩，效果明显。训练方法多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等。教师精心 设计了多个活动，在英文课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生 学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。 英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，苏老师很好的 贯彻了“在用大学，学中用，学用结合，学以致用”的方法。同时展现 了以师生为主体，教师为主导的新课程理念。 二、教学环节由易至难，步步递进。由于是一堂写作复习课，教师先让学员说一些词汇，然后到单词。在这一环节，教师结合课堂 内容，教给教师 个有关写作方面的思路，分别为使用synonymy, adjectives linkingwords.最后到口语的结构：beginning,main body 三、注重学生的输出。

这堂课是一节写作复习课，归根结底还是要使教师掌握写作的方法，并且说出好的写作来。所以老师更加强 学生的把握状况，在讲了写作的结构后，教师要求学员当堂写 beginning ending,并叫了两名学生至黑板前分别写beginning 一、本堂课中，教师设计的人物模式有些混乱，刚起初教师令学员谈课后都做什么，引到自己的同事 Tina 最近心情不好初中英语评课稿模板，请看看 放松的方式，之后老师说邀请 Tina 来温州散心，然后让学生介绍温 州的传统，问了一些学生在温州可以去哪儿玩之类的疑问，关注点转 到了学生上。学生一下子谈 Tina 的活动，一下子又谈自己的活动， 设计有些混乱。 二、由于培训学校的教师教学表现不是很活跃，加上既是今天第一节，所以教学上教师发言不是很积极。在这些状况下，教师必须 想方设法调动学生的积极性，比如，在令学生谈放松的方式时，既然 没学生举手发言，而且这个困惑也非常简单，教师没必要等在哪里， 期待学生举手发言，完全可以采取one one，一组开火车下来的方式，让学生开口讲。即不会冷场也可起到在教学的一开始就调动学生 学习积极性的作用。由于刚起初就没能较好的激发学生的积极性，到 了前面，教师出现很失望的心态，虽然这些环节设计的很不错，但都 是从学生的口中说出，以及 PPT 直接呈现。

没能使学生很好地输出 更多的知识。 1）学生说了：Shecan flyingkites.教师没能改正其出错，反而 一直重复学生说的这句话，造成二次输入错误。 youfeel nervous thesedays. So youpay Wenzhou?这句话是对的，教师仍将“a”改成“and”，越改越错。 Wenzhou,we willvery happy. 教师改成：If you veryhappy. 虽然加了“be”,但这句话还 是错的，正确的句型为：If you go Wenzhou,we veryhappy. 评unit8Whydon’t you get her ascarf? 本课是Grade8第八单元的第一课，应老师主要围绕主线Hana’ Sbirthday 展开争论建议帮她哪些礼物，学习Whatshould gethim hisbirthday 学习建议：What about=HowaboutWhydon’t you +do…? Whynot+do 礼物建议怎样选取是学生在日常生活中常常出现的事情,过生日也是初中生感兴趣的话题.但是帮父妈妈们送礼,就不是我们学生可 经常做的事情了,所以要教师上课中设计了1个情景,从:herbirthday 手,预热到myMother’sDay. 学生生词1A到howabout/what about why don’t you?句型的学 习.句型的简洁运用到口语处理,听力后对话操练,最后是语法的实际 运用. 二,任务链Show your opinion 1a------pairwork -------listening 2a -----listening2b----survey 应同学上课从容不迫，在处理学生重难点处理上,谆谆善有诱，由易到难把Howabout soundsgood Whydon’t you …?shell like 放在上面.把原本的难处理的Whydon’t you…? specialenough.放在前面.很好的处理了学习的重难点， 应老师还很好渗透情感德育，Mother’sDay isa very special day. secondSunday May.Do you want giveyourmom bigsurprise? What should you getfor your mother? 对话中很好的在实际中推进了本节课的重难点。

最后，要思考一点，对于高中分层较大的学校,怎么样更好的处理落实好待进生 呢？谢谢！ likesomenoodles. 本课是七年级第八单元的第一课，本课是否上得好将决定学生对本单元后续内容掌握的好差。通过现在的讲课，周老师的课必须是 上得很好的，学生在本堂课上把握的只是不错的；这些都离不开周老 师亲切直率的教态，以及透露出的她对学生的这种关爱，这是十分值 得我去好好学习的。下面再谈些我的一些其他感受： 首先，本堂课的主线非常明显。本课内容仍然围绕学生的日常饮食展开探讨，学习What kind drink/fruit/vegetables/meat/noodlesdoyou like?学习回答：I’d like…… 。在这过程中学生同时掌握了长期 的新单词：noodle/mutton/beef/porridge 等等。学生的词汇学习很好地 在句子交流中受到了推进，同时也练习了教师间的英语跟口语的可 其次，周老师针对本课涉及的饮食用品，安排了全部真实的照片。这些来自学生日常生活的照片，很好吸引了学生的关注力，充分 体现了新课标的真实性理念，同时也为本课的后续学习成就了很高的 氛围。从这就能看出周老师对待上课的那个认真跟仔细的心态，作为 老老师都能够够这么坚持，这是十分值得我们年轻学生好好去学习 再则，在本课中，周老师还用她哪无形的右手把学生慢慢地引入学习海洋。

因为周老师非常贴切地设计了3 个任务型教学环节，这 个任务层层递进，由易到难，很符合中学生对新常识的思维过程，所以受到了学生大力的参加跟完成，使学生在潜移默化中逐渐地减少 自身的英语水平。 最后，我有个疑问想提起来，希望能得到大家的指导和帮助。今天的教学上，周老师对学校中的2 位学生没有关注到，后来经过询 问得知：这两位是属于后20%学生的。因此，如何在未来的课堂上关 注到全部的学生，让每一位学生都可有所提高？还有，如何对后20% 学生进行有效的评判？ 以上仅是我个人对本堂课的浅薄的了解跟体会，希望受到你们的指责和指导！ 刚发现有关几种英语早读的方式，一时之间最有感慨，我认为无论那一门科目，作为学生，很关键的一点就是要采用好办法，引导 学生养成一种好习[］惯，学到既正确又方便操作的方法。 早读课，从不讲练习，因为我认为农村的小孩玩耍、又缺乏人管束，自觉性也更差，所以回来除了把该有的作业完成以外，很少有人看书 的。所以晚上的时间是很宝贵的，我就把这种时间带给学生记忆。 2、齐背单词或课本，能背的背，不能背的自己看到书，有利于学生自己分配。 3、教师抽中文或英文，学生齐说或个就算，引起人们对众多知识点的注意。

4、学生自由复习，针对自己的状况自己有效复习，有不懂问，这就是分层教学的一种手段，培养教师的自主性。 5、盖着英文，看着中文含义自己背，如果那个不行哪个就打个问号，以后专门记忆。因为我认为人在第一次记住了，以后基本上是最 难会忘记的。 一、让学生说“为什么”——就是怎么样做题目的，如果学生可圈出、划出重点，学会说“为什么”，那么我认为她必定也可把题目做对。甚 至有时候我会采取一些题目在我的指导下，让一个学生帮全班同学分 析作业的方法，主要的是想培养人们的素养，学会思考怎样做题目， 怎样把自己的想法用语言讲起来使其他人更好地明白。 二、鼓励学生问疑问，主动查词汇，学会预测等等。引导学员自己拼单词，训练记忆。 我认为这种时间以来，我自己在老师师生如何学习数学上面，运用了很多种方法，而且自己认为也很高，确实也很有用，今年带的这种 学生基本上学会了很多方式，不过希望你们将来遇到另外的同学，还 能专家他们更多的方式，得到事半功倍的效果。 王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的数学课。扎实系统、动静结合，苏老师以新课程理念为指导，充分 考虑了学生年纪阶段的特征，在教学中，注重根据学员的基础，去挖 掘它们原有的知识资源，能够让学员在感知领域中把握英语；在感情 领域中鼓励情意；在智育领域中演进智力，这是一堂成功精彩的英语