等腰三角形和等边三角形教学设计

(9) 刚刚我们认识了直角三角 形边和角各个别的名称，你可 很快地说出等腰三角形各个别 的名称吗？用你手中剪下来的 等腰三角形指帮同学看一看。 (教师巡视) (10)你能说一说吗？(教师指 着刚起初上课时要求学员测量 的 3 个直角三角形上的各个部 分，学生齐说名称。同时课件 出示各个名称) 小结： 等腰三角形两条边相同， 两底角相等 (二)认识等边三角形 (1)出示三角形图形(等边三 角形)。 快速测量每条边的宽度，告诉 我你有哪些发现(学生测量时 教师在黑板上迅速画出一个等 边三角形) 小结：每条边都是 52mm。也 就是说，这个三角形的每一条 边都----(相等)。那么等腰三角形知识点及典型习题教案模板3，三条边 都 相 等的 三 角形 是等 边三 角 形。(多媒体出示等边三角形的 定义，板书：等边三角形) 让学生齐读等边三角形的定义 (2)下面来剪一个等边三角 形。你可像后面这种剪出一个 等边三角形吗？有困难同桌之 间可以相互帮忙。多媒体演示 剪等边三角形的过程，学生观 察。 教师拿出正方形纸演示指导， 学生操作(教师：对折；斜折， 顶点落在对折的线上，在这个 点做上记号；把这个点跟后面 两个顶点连出来；连上去后剪 下来。)(教师巡视学生的动手 过程) 注意：剪下来后要求学生标上 ∠1,∠2,∠3

(9) 学生按照自 己剪起来的直角 三角形各部份的 名称，若有困难 的教师应适度给 予帮助。 (10)学生齐说 三个图形上各部 分的名称

自然引出等腰三角形 角的名称的课堂，让 同桌互说、全班一起 说边跟角各个别的名 称，强化对此知识点 的了解。

小结教学重点，加深 印象 (1) 学生测量三 角形边的宽度等腰三角形知识点及典型习题教案模板3， 发现每条边都是 52mm , 从 而 得 出：三条边都相 等。齐读等边三 角形的定义

通过学生动手测量操 作，初步感受等边三 角形的特征

(2) 自主阅读多 媒体上的方式、 步骤。仿照书中 的方式并跟随教 师一起做出等边 三角形 这次的动手操作 可能大部分学生 都有困难，教师 要耐

心细致地对 学生开展指导。

学生动手能力较弱， 教师应该动手示范， 使学生在动手操作的 过程中再度感知等边 三角形的特点