工作计划之教学计划检查评语

教学计划检查评语

【篇一：教学计划检查反馈】

教学计划检查反馈

新的学期开始了，老师们如何在纷杂的课堂工作中做到“胸中自有一

盘棋”？开学之初必做的一件大事：拟订教学计划。

教学计划，是预先拟订的教学工作的内容、步骤和技巧，是对教学

工作的总体部署，统率着一个时间段的教学事务，有更强的计划性。新课程背景下，教学计划无疑应该是教师的发展规划。只有制定好

计划，教学工作能够有“章”可循，才能有效防止盲目性、随意性。

教师制定教学计划的过程，就是教师探究的过程，研究课程标准、

教材文本、教学资源、教学方法跟学情教情??研究即学生学习的过程，我们在探究中探讨、反思、锻造、提升自己的专业技能；在这

个过程中，教师受到了成长，所以建立教学计划的过程也有教师自

身成长的经历。

下面我就对数学老师们制定的教学计划做一个简单的反馈：

一、好的方面：

1、教学目标：绝大部分老师在吃透教材的基础上对教学规定进行了全面系统的剖析，教学目标的填写深入详细，并将单元目标与课程

标准进行了有效的对比，使之对整本教材的目标有深入的知道。

如二年级老师在评析第一单元《解决问题》的单元教学目标前，先

仔细研读了课程标准中对本学段《解决问题》这部分的内容作出具

体目标，再来制定本单元的教学目标，这样教学的指导性更强了。

2、教学重难点：老师们对教材进行了平台的剖析，对知识前后的联系做了认真的剖析，在此基础上建立了单元的重难点，做到了在上

课之前对教材有系统性的掌握。

重难点：（1）进一步了解图形的轴对称，探索图形或轴对称的特点跟性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。（2）学会画出

轴对称图形。（3）掌握

3、教学进度：全体学生的课堂进度都有科学性系统性安排了。下一步我们应严格依照我们的进度来完成教学任务。

4、教学建议：老师们能按照各班学员的实际状况、结合自己多年的教学心得制定教学建议，个别学生的教学机制最是详细准确，可操

作性强。

如六年级《圆柱跟圆锥》这个单元的教学建议是这种制定的：尽管

学生已经了解了立体图形，但只限于长方体和正方体，平面图形与

本单元有联系的唯有圆跟长方形的知识，但怎样把这种面组合成体，学生的空间想象力还不够。在培养教师转化的课堂思想中，学生难

以想象如何把圆柱体转化为什么图形来探究，学生对圆柱侧面积的

公式容易获得，但因为表面积中涉及公式较多，而且圆柱的表面积

还要根据详细状况来求，学生通常不小心就弄混公式了。

根据以上学生在学习中的详细状况预测，将这个单元的教学建议制

定为：（1）结合具体情境，加强操作活动，体会：点、线、面、体

之间的联系。（2）重视操作与反思、想象的结合。（3）公式一定

要使学生动手操作参与到推导过程中，不能把公式直接帮学生。

总地来说，老师们能在深钻教材的基础上，科学地、详细地、全面

地制定了本次教学计划，从而促使我们的教学有计划可依。当然，

教学计划也不是一成不变的，它带有一定的动态生成性，需要按照

具体状况“适当调整”，但它的目标指向需要是不变的，切不可随意“偏离”甚至“推翻”教学计划。

【篇二：备课笔记检查情况评语】

根据教务处要求，本人在返校初期对教师的磨课笔记和讲义进行了

检查。总的来说，教师们都无法根据规定备足课。现将检查状况通

报如下：

三位教师态度端正、认真，备课时各栏目齐全，格式规范教案批阅模板，目标制

定科学合理、教学过程设计清晰有简练。其中xx老师书写规范工整，对教学内容把握透彻、挖掘深入，同时利用恰当的教学方法激发学

生进行感受、实践、感悟、操作等活动以启发式、讨论式为主。学

生在完成任务的过和程中学会合作。xx老师课堂过程详实，教学环

节清晰准确，备课时数众多，通过教案和教研笔记能看出工作态度

认真负责，值得你们学习。xx老师教学过程设计完整有序，既展现

知识结构，知识点很有特色，创设情景，作为观念政治教育类课程，张老师能更巧妙的利用xx及xx的实例来促使学生兴趣，引导自主

学习跟交流完成并且完成教学任务。但在检查过程中却看到有一些

细节上的难题，希望你们可把工作在做好的状况下加强细节、精益

求精。

【篇三：教学常规检查状况反馈】

教学常规检测情况反馈

为进一步完善教学常规，提高学生自身教育教学水平，提高课堂效

率及教育教学效果。学校进一步强化了对教学“六认真”检查的力度。上周对备课情况、听课情况、作业布置批阅情况进行了全面检查；

国庆前既对集体备课进行了专项检查；本周也将对高中数学、初三

数学的讲学稿及单元测试进行专项检测。就检查的状况来看总体情

况较好，少数学生的备课、听课等不符合要求，在这里进行通报，

具体状况可见公示。

一．检查状况：

1．备课情况：大部分都符合备课要求，课时数、教学目标、重难点。如许宜华老师、戴芬老师、王燕老师、林志丽老师等，备课认真、

详细，但有少个别学生课时不足、教案简单、无教后记、无作业布

置等情况；

2．听课情况：整体状况较差，大部分教师可认真备课、评课，记录

认真、详细教案批阅模板，有评课意见，少个别教师节数不够，记录简单，无评

课意见；

3．作业（讲义）布置、批阅情况：少数学生布置或批阅次数不够，

批阅不符合要求，没打等第；

4．集体备课情况：部分学生集体备课的探讨、修改记录简单，有课

时不统一的现象（备课本与集体备课稿不一致，各备课组内不一致），讨论修改后的内容没在备课本上表现起来或反映的不够。二．建议、要求：

（一）．备课：

1．教学目标应表现三维目标：政史地语：情感目标理化生：技能

目标各学科根据自身特性表现，最好是直接在教学目标上表现，有

的也能在过程中表现；

2．备课要写详案，老学生可写简案；

3．总课时数应统一、要按规定写好；

4．要有教后记、作业布置；

5．板书：建议有，可在教案后面单独写，也能在过程中表现（板书）；

（二）．听课：希望提高同行之间的听课，记录应具体（过程，执

教人、时间、学科等），一定要有评价；

（三）．作业的布置、批阅：布置、批阅次数要足，要打等第（优、良、中、差）具体状况可见《下蜀中学管理手册》中关于作业量的

相关要求；

（四）．集体备课：

1．集体备课时间、周次：应对此稿用于集体备课讨论的日期跟所在周次；

2．为防止打断内容的完整和连续性，每一份集体备课稿视情况可以备2-3课时的内容（保证备课内容的详尽），如英语能按一篇短文来备，物理化学可按一节内容来备，一份稿子不够可在上面增加。在集体备课时能进行整体的讨论；

3．集体备课是为了发挥群体力量，共享每位成员的资源，讨论的目的就是为了互相推动，共同提升。讨论应充分，

并且集体备课讨论后的内容在备课上应受到一定的表现，特别是上课的步骤，重、难点的突破等；

4．一次备课稿要及时上交；

5．集体备课准时参加，无特殊状况尽量不要迟到或早走（教务处随机点名）；下蜀中学教务处

2007年10月16日