基于ip资源备课教案模板 - 敏特英语

yourbirthday 设计 (多媒体教室版) 学校名称: 云南省 学校高三与学期:7A 单元名称: When yourbirthday 撰写教师: 一、单元总体目标本单元围绕“谈论日期”这一话题，主要学习: 1.序数词的构成及其利用序数词表示日期的方式； 2.学会利用when 引导的特殊疑问句询问日期； 3.学习名词所有格(‘s 所有格)的组成跟使用。 在互动的交流中理解生日更多的涵义并学会谈论自己、同学并且母亲家人的生 日：学会自己安排作息时间。 二、单元学情分析 本单元的主题是提问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生 掌握日期的表达法，正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行提问。在学习 日期的表达法时应先学习序数词的构成，学生在当时的课程里早已学习了基数 词，对于两种词性之间的差别一定会让学员感到头痛，教师应鼓励学员利用对比 的方式，找出构成规律，总结特殊变化，对比增强记忆。 教师要按照课程标准, 结合学生实际状况掌握本单元知识与素质、过 程与技巧或者感情目标。 教师在备课时要考量学生的常识背景，在学习某一知识之前，学生即将 掌握了这些知识，如何引入新知识，在启用新知识之前还需补充这些知识。

还要知道学生的兴趣、智力发展水准及学习方法、学习习惯等，以便对教 学中并且教师学习中或许遇到的困难和障碍，有个大概的恐怕。 三、单元重难点一览重点 难点 1．复习词汇：基数词 l一31 2．词汇：12 months，1st一31st，birthday，speech， contest，trip， party 3．句型When yourbirthday? My birthday Octobertenth． What year were you born? 1992．When Leila’sbirthday? Her birthday September5th． How old fifteen．语法重点：使用when引导的特 殊疑问句询问日期；序数词的 构成；名词所有格的组成跟使 四、分学时教学活动设计教学活动一览表 教学活动1. 敏特词汇学习Listen repeat教学活动2. 敏特序数词的使用(语法部分) 教学活动3. Listen names,months dates(2a-2d)教学活动4. 敏特When man’sbirthday? (话题跟访谈部分) 教学活动5. Pair work(3a-3b) 教学活动6. 敏特when 引导的特殊疑问句询问时间 (语法部分) 教学活动7. 敏特Passage 1（阅读与口语） 教学活动8. Listen check eventsabove youhear(2a-2c) 教学活动9. Pair work(3a-3b) 一节课由若干相衔接的教学活动及相应的学习环境的设计组成，所谓备课就 是课堂活动的设计。

备课是建立一个教学活动框架，在活动的框架上可以支 撑起丰富的、符合学生个性化特点的课堂。每一教学活动框架包含校长活动、 学生活动跟资源（用哪个资源、怎样用资源）等三个部分。要重点设计真实 语境下教师自主学习、合作学习跟交互学习活动 每个教学活动设计教学活动 repeat第几学时: 学时教师活动 学生活动 多媒体资源 教师能在黑板上挂一幅自制的可体现 出各个一月的大挂历，在教师机打开敏 特大学同步学习平台7A UNIT8 的语音 与词组栏目, 点击Learn 选择月份生词在大屏幕上显示,播放 单词和例句发音,让学生进行模仿, 领学生多读几遍.一边仔细观看屏幕上显示的各个 月份单词，一边听词汇跟例句的 发音，跟着多读几遍。 敏特初中同步 学习系统 7A UNIT8 教学活动 敏特序数词的使用(语法部分)第几学时: 学时教师活动 学生活动 多媒体资源 教师播放敏特序数词的使用(语法部分) 的学生讲解, 并规定学员回 答自我测试题。 打开词汇学习中序数单词,让学生 跟读几遍。 让同学学生进行序数词1-13 学生倾听教师讲解,回答自我检 测题跟倾听学生归纳后, 与同桌 进行序数词1-13 的对答。

敏特初中同步 学习系统 7A UNIT8 教学活动 names,months dates(2a-2d)第几学时: 学时教师活动 学生活动 多媒体资源 出示单词图片或幻灯片，播放2a部分的录音使教师听，引导学员跟读、 1．一边观看单词图片或幻灯片， 一边听2a部分的录音并朗读、 教材配套的录 音资源 模仿，完成2a部分的教学任务。2.播放2b部分的录音，引导学生圈出所 听到的数字，完成2b部分中的听力训 练任务。 3．再播放2b部分的录音，引导学生填 写表格，将姓名、月份跟日期对应起 来，完成2c部分的教学任务。 4．引导学生展开Pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的课堂任务。让学员 先阅读对话，再进行提问练习，运用 When your／his／herbirthday? My ／His／Her birthday isWhat year were you 模仿，完成2a部分的学习任务。 4．听2b部分的录音，根据所看到 的内容圈出所看到的数字，完 成2b部分中的听力练习任务。 5．再听2b部分的录音，根据所听 内容填写表格，将姓名、月份 和日期对应起来，完成2c部分 的学习任务。

6．展开Pairwork 活动，完成2d 部分口语交际的课堂任务。先阅 读对话，再进行提问练习，运用 When herbirthday? My Herbirthday Whatyear were you 教学活动 man’sbirthday? (话题跟访谈部分) 第几学时: 学时教师活动 学生活动 多媒体资源 1.教师播放敏特 When man’sbirthday? (话题跟访谈部分), 话文本课前印发给教师.2.让同学学生进行对话模仿训练。 3.教师归纳总结 学生倾听录音, 同桌学生进行对 话模仿训练, 倾听学生归纳总结。 敏特初中同步 学习系统 7A UNIT8 Pairwork(3a-3b) 第几学时: 学时教师活动 学生活动 多媒体资源 引导师生展开Pairwork 活动，完成3b 部分口语交际的课堂任务。要求教师用 自己的姓名、年龄跟出生日期进行对话 练习，学会利用所学目标句型，完成 3b 部分的教学任务。 开展Pair work 活动，完成3b 分口语交际的课堂任务。用自己的姓名、年龄跟出生日期进行对 话练习，学会运用所学目标句型， 完成3b 部分的学习任务。 教材配套的录 音资源 教学活动 敏特when引导的特殊疑问句询问时间 (语法部分) 第几学时: 学时教师活动 学生活动 多媒体资源 1.教师播放敏特 when 引导的特殊问题 句询问时间(语法部分) 的学生讲解, 并规定教师回答自我评估题。

2.对序数词的使用归纳总结, 学生倾听教师讲解, 回答自我检 测题和倾听学生归纳。 敏特初中同步 学习系统 7A UNIT8 教学活动 敏特Passage1（阅读与口语） 第几学时: 学时教师活动 学生活动 多媒体资源 1.教师播放敏特Passage 1（阅读与写 .文本课前印发给教师.2.让同学学生进行对话模仿训练。 3.教师归纳总结 学生倾听录音, 回答自我检测题 和倾听学生归纳后, 与同学进行 对话练习 敏特初中同步 学习系统 7A UNIT8 Listencheck eventsabove youhear(2a-2c) 第几学时: 学时教师活动 学生活动 多媒体资源 1.播放2a 部分的录音，引导学生一边 听录音，一边勾出所看到的活动图画， 完成2a 部分的教学任务。 2.再播放2a 部分的录音，引导学生根 据所看到的内容填写行事历，安排活 动，完成2b 部分的教学任务。 2a部分的录音，一边唱录 音英语备课教案模板英语备课教案模板，一边勾出所看到的活动图画， 完成2a 部分的学习任务。 3．再听 2a 部分的录音，根据所 听到的内容填写行事历，安排活 动，完成2b 部分的学习任务。 教材配套的录 音资源 教学活动 Pairwork(3a-3b) 第几学时 教师活动 学生活动 多媒体资源 1.引导学生展开Pairwork活动，完成3a 部分口语交际的教学任务。

让学生任 选一个身份证进行对话练习，运用 When yourbirthday? My birthday Howold fifteen．等目标语言，完成3a部分的教学任务。 2．引导学生展开Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的课堂任务。要求学 生用自己的姓名、年龄跟出生日期进行 对话练习，学会运用所学目标句型，完 成3b 部分的教学任务。 1.展开Pairwork活动，完成3a部 分口语交际的课堂任务。任选 一个身份证进行对话练习，运 用When yourbirthday? My birthday Howold fifteen．等目标语言，完成3a 部分的学习任 2．展开Pairwork活动，完成3b 部分口语交际的课堂任务。用自 己的姓名、年龄跟出生日期进行 对话练习，学会利用所学目标句 型，完成3b 部分的学习任务。 教材配套的录 音资源 五、备课后记对于学校刚升入初中的据说能力薄弱的教师, 本单元课本原有活动设计的坡 度过大, 一般教师无法跟上教学进度, 引入敏特的词组学习跟语法讲解后可为学 生循序渐进地学习, 另一方面, 在发音已超过标准状况下, 需加强倾听和跟读环 学时SelfCheck 将在计算机学校进行自主学习, 用导学学案(学习单)代替 教学活动设计。 备课后记主要编写的内容是 1.通过备课实践，你有什么感受？ 2.自主学习活动与特色的讲授活动有哪个区别，它有什么种类？ 3.这份教学设计用于上课你觉得需要作什么工作。 4.你回去后能否能在日常课堂中应用这些方式备课和讲课，有哪些困难？