教师资格证考试面试试讲教案模版（完整版）

教师资格证面试试讲教案模版（最新版）文档属性：格式：word 版丨字体：宋体丨字号：四号 本文档为教师资格证面试试讲教案模版，一共为大家提供了两套模版， 希望对你们有所帮助。 模版分享一 自我介绍： 各位嘉宾教授，上午好，我是_____号考生。 今天我说课的考题是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析： 本节课出自______________出版社出版的大学《________》第__册第 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学员进一步成功、快捷 操作____的基础，也是产生学生合理知识链的重要环节。(这条基本 上通用) 3、本节课联系了________和_________，在之后学习______具有重要 意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 （以上4 条，灵活采用，不用全部说上就行。可以参考附录中的短语， 主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的课堂目标。 教学目标： 知识目标：1、 能力目标；1、通过讲练结合，培养学员处理____、解决难题的能力。

2、分组学习方法，培养教师与对方交谈交流、分工合作 的能力。 3、通过修改问题情境，提高学生探讨跟解决难题的素养。 情感目标：1、培养教师认真、细致的学习态度。 2、通过看到问题、解决难题的过程，培养学员合作精神， 增强学生的求知欲跟对学习计算机的热情。 当我们对教材进行了探讨以及认识了教学目标以后，就不难理解本节 课的重点与难点 重点： 难点： （对于重点、难点，依然是写出本节课的内容就行，可以参考本节课 的考题和各个别的标题） 那么，究竟需要如何来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教 法跟学法。 教法： 1、范例、结合引导探索的方式，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以师生为主体、教师为主导的课堂 原则。 3、采用类比法，引导学员发现问题，自主学习，从而感受到独立获 取知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和瓶颈。 （根据需要任意选择教法。2-3 个就行。根据时间自行安排。） 教学相长，本节课我所运用的学法主要有两个。 学法： 1、主动学习法：举出反例，提出疑问，让学员在取得感性认识的同 时，教师层层深入，启发学员积极思维，主动构建知识，培养教师思 维想像的综合能力。

2、反馈补救法：在训练中，注意观察学生对学 习的反馈情况，以推动“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的课堂过程。 教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、 黑板、等。 我将本节课分为三个个别。 20分钟时间进行正体部分。主要是借助讲练结合的方法完成对 、________几部分的学习。最后，用约5 分钟的时间进行尾声部分，主要是总结和作业。 或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。 关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作 我是按一节课40分钟分配，待考证。 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的句型要突出。但是，不要板书，浪费时间。 注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。最后要说“说课完毕” 对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力 写明白。 如果认为整节课讲不完，你可以说我现在主要讲____几个别。因为没 有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果可展现你跟学生交流的过 程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。 模版分享二 各位同学好： 今天我说课的课题是《XXX》。

下面我对本课题进行探讨： 一、说教材(地位与作用) 《XXX》是人教版必修教材第XX 单元第XX 个课题。在此之前，学生 们终于学习了 XX，这为过于到本课题的学习起到了铺垫的作用。因 此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起 着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本课本的结构跟内容探讨，结合着XX 年级学员他们的思维结构 及其心理特征，我建立了下面的课堂目标： 知识与技能目标2.过程与技巧目标3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本着XXX 新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面教学重点和 难点。 教学重点：重点的根据是唯有掌握了，才能理解跟掌握。 教学难点：难点的根据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生无法超过本课题设定的教学目标，我 再从教法我学法上阐述。 四、说教法。 我们都明白XX 是一门培养人的XXX 能力的很要学科。因此，在课堂 过程中，不仅应让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。我们 在以学生既为主体又为场域的方法下教师资格试讲教案模板教师资格试讲教案模板，展现获取理论常识、解决实际 问题的认知过程。 考虑到 XX 年级学员的状况，我主要采用修改情景教学法，让学员积 极主动地参加到教学活动中来，使它们在活动中受到认识和感受，产 生践行的梦想。

培养教师将课堂教学和自己的心得结合上去，引导学 生主动去看到周围的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状态。当 然老师自身也有相当重要的教学资源。教师本人必须借助课堂教学感 染和鼓励师生，调动起学员参加活动的积极性，激发学生对缓解实际 问题的期待，并且应培养教师以理论联系实际的能力，从而超过最佳 的教学效果。基于本课题的特征，我主要运用了下面的教学方法： 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的把握。 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式获得知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉 能力、思维能力、活动组织能力。 集体讨论法：针对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组语境讨论，促使学生在学习中解决难题，培养教师团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系非常紧密，学生将要具有了直 观的体会，可以使教师自己阅读教材并探讨，例举社会上存在的一些 有关的经济现象，在教授的指导下进行探讨，然后进行推导总结，得 出恰当的论断。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用， 让教师对本框题常识的感知最清晰、更深切。

五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的 人”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。让学员从机械的 “学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的 真正的主人。这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方 面主要采用下述方式：思考评价法、分析推导法、自主探究法、总结 反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程。 六、说教学过程 在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰，紧凑合理，各 项活动的安排也强调互动、交流，最大限度的激发师生参与教学的积 极性、主动性。 导入新课：(2~3分钟) 由上节课演过的常识和课本开头的情境设定导入新课。导语设计的依 据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲 望。这是教学十分重要的一个环节。 讲授新课：(35分钟) 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地预测教材的难点。 还按照教材的特征，学生的实际、教师的特长，以及课堂设备的状况， 我选择了多媒体的教学方法。这些教学方式的利用可以让抽象的常识 具体化，枯燥的知识生动化，乏味的常识兴趣华。还加强教材中的疑 问，适当对题目进行引申，使它的功用非常突显，有利于学生对知识 的串联、积累、加工，从而超过举一反三的效果。

课堂小结：(2~3分钟) 课堂小结的目的是加强了解，可以把教学传授的常识尽快地转换为学 生的素养;简单浅显的教学小结，可使学生很深刻政治解XXX 理论在 实际生活中的应用，并且逐步地培育学生产生良好的气质。 板书设计：我非常重视直观地、系统的板书设计，并迅速地表现教材中的知识点， 以便于学员还能理解把握。我的板书设计是： 布置作业。针对 XX 年级学员素质的差别，我进行了分层训练，这样做既可以让 学生把握基础知识，又可以让学有余力的学生有所提高，从而超过拔 尖和“减负”的目的。我布置的教学作业是：XXX 七、说总结 1.对教材内容的处理。 根据新课程标准的规定、知识的跨度、学生的思维水平，我对课本内 2.教学策略的选取(1)运用了模拟活动，强化教师的生活感受。教材这部分知识所对应 的XXX 现象，学生具备了一定的生活感受，但是缺少对这些感受的深 入探讨。因此在进一步加强这些感受的过程中我进行了探讨跟认知， 使乱放从学生的生活中来，从教师的探讨研究中来，有助于提高学生 的兴趣，有助于充分激发学生现有的知识，培养教师的各类能力，也 有助于实现理论常识与实际生活的融合。 (2)组织学生研究知识产生新的知识。

我从学生的生活感受入手，运 用实例等方式营造情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过 程中，发现问题、分析问题、解决难题，在疑问的剖析、解决难题的 方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思 维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提升，促进 学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与素质并重 的目标。也正是由于这种了解来自于学生自身的感受，因此学生除了 “懂”了，而且“信”了从心里上认可这种看法，进而可主动地内化 为自己的感情、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现 八、结束语各位领导、老师们，本节课我根据 XX 年级学员的心理特征及其思维 规律，采用直观教学和活动研究的教学方法，以‘教师为主导，学生 为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手使 学生自主探索的学习，主动地参加到知识产生的整个思维过程，力求 使学生在切实、愉快的教学气氛中增加自己的了解水平，从而超过预 期的教学效果。我的说果完毕，谢谢!