初中物理试讲教案模板（4页）

初中物理试讲教案模板【篇一：试讲教案模板】曲靖师院计算机科学与工程学院学生试讲教案表课题：信息技术及其发展 年级：高中一年级 课时： 1 课时 授课时 间：20 分钟 讲授者：唐彪文 指导老师：刘昆【篇二：考大学物理老师面试说课稿万能模板】各位评委大家好！我是 。今天我说课的课题是《》 下面我将从课本分析、教学目标、教学重难点、教学教法学法、教 学过程跟板书设计这六个方面来探讨我的设计思考。一、教材分析二、教学目标 基于以上对教材的剖析，依据新课标要求。我确认了本次教学的三 维目标如下：、知识目标、能力目标、情感目标三、教学重难点为了让学员还能成功的超过教学目标，完成学习任务。我确认了本次课的重难点如下：重点：难点：四、教学教法、学法古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要填满的容器，而是一束 需要被引爆的火把。因此，本次课的教法主要是多媒体直观教学法、 讨论法、探究法为主，学法将以自主学习法、合作学习法、探究学 习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。五、教学过程 课前校长准备多媒体课件和课堂所需的材料器具。学生预习 我把本次教学分为五个环节如下：（一）创设情境、引入新课对这次课做一个简单的评述，接着利用多媒体播放关于 的视频。

通 过多媒体直观教学的方法，激发师生的兴趣，引入新课《 》（二）自主学习、明确目的指导教师阅读课本，明确学习目的。同时也为中间的教学做好了铺 垫。（三）合作研究，探讨问题在这个环节我安排了一个活动 “ ”具体活动过程如下：、分组分工我把学生分为 5 人一组，选定组长，各组确定中心发言人。在领队 的带领下分工合作。、活动准备教师迅速阅读课本，找出活动目的规定、材料用具、方法流程。在 学生阅读的同时，我发放活动报告单（自己展现你设计的活动报告 单）。在这个之后我会提出课堂内完成报告单，下课前各组统一上交。这 份活动报告单很好的反馈了本次活动的效果。、开展活动按照教材中的方式方法，各组展开活动。活动结束高中生物试讲教案模板，各组中心发言人根据讨论题，发表本组的看法，我做点 评。然后全班进行探讨，相互交换看法。让你们彼此评一评，相互比一 比，选定最佳活动组。这个之后我会对于以前非常自卑、不爱表现 的学生 来发表自己的看法。这样又可提升人们的语言表达能力，又 能提高人们的信心。在整个活动过程中，我会在各组间巡回指导，引导学员解决活动过 程中的各类困难。对于发生错误的状况，及时的加以改正。对学生 的讲话积极地予以评价和引导。

同时注重强调团队合作的重要性。 现在这个社会越来越需要提高合作，人与人的合作，人与自然的合 作，群体与群体的合作，对于最近的青少年来说，我们很需要培养 他们的合作交流意识跟团队协作精神。、活动总结我会对本次活动做一个简单的小结（四）、 总结升华总结本次教学的知识点，指出重点。学生做好笔记 接下来学生自疑、大家解答、老师答疑。新课标指出：教师也是课堂的引导者，学生才是课堂真正的主人。 因此，我应多看看学生的呼声，多指导、多激励、少批评、多实验、 少说教。力求最大的发挥学生的主题作用。（四）、布置作业（作业自己布置）这道题又可巩固本节课的知识点，又台匕 能。。。。。。。。。六、板书设计本次课我将采取。。。。。。。。。。（为什么应这种设计） 总之，在教学中，我应该向课堂 45 分钟要效率，随时知道学生学习 的动态，及时的采用有效的举措加以改善。同时我强调对学困生的 关注，做到课堂教学相互尊重、人人平等、师生互动、生生互动、 团队合作、共同进步。让学员在我的生物教学中享受平等的幸福、 合作的开心、成功的幸福。各位观众，我的说课到此结束，谢谢（敬礼）【篇三： 2014 台州生物教师聘用面试 — 生物优秀教案范例有氧呼吸教学设计】一、教材分析（一 ）教材内容 本节课是人教版高中生物学教材《生物必修 1 分子与细胞》第五章 第三节 “细胞呼吸 ”第 2 课时的内容，而第 1 课时安排的是试验课题 ——探究酵母菌的呼吸方法”。

涉及的知识点主要有细胞呼吸的过程 及细胞呼吸原理的应用，其中有氧呼吸的过程及机理是教学的重点， 细胞呼吸的机理和本质是课堂的难点。由于教师不是空着屁股走进房间的，在日常生活和以前的学习中， 他们终于初步构建了对 “细胞呼吸 ”的感知。因此，教师应该熟知学 生原有认知结构的现状高中生物试讲教案模板，准确掌握教学的起点，并借助营造问题情 境、联系生产实践等举措制造认知冲动，以寻找新常识与学生思维 结构中已有知识同化的最佳方法。（二 ）教学目标知识与技能目标（1）说出线粒体的结构跟功能。(2) 有氧呼吸的过程及机理。过程与技巧目标(1) 通过观察、归纳、推理等方式，提高自主学习能力及逻辑思维能力。(2) 与现实生活联系，在缓解实际问题中增加物理科学能力。情感、态度价值观目标(1) 体会生物体结构与功用相统一的看法，以及生物与环境相统一的 观点。(2) 理解生命活动不断发展变迁及其适应的特点，学会利用发展变迁 的看法认识生命。(三 )教学重点与难点1. 教学重点 有氧呼吸的过程及机理。2. 教学难点细胞呼吸的机理和本质。二、学情分析 对于生物体的呼吸作用，学生并不陌生，通过高中阶段的学习，学 生已经清楚呼吸作用的本质是细胞内的有机物和氢化分解释放能量， 并且借助大学物理的学习，学生已具有了细胞能源物质跟直接能源 物质等生物学知识，但是，有机物是如何氧化分解并传递能量的? 这一过程与有机物在物理体外的燃烧有哪些不同 (后者只是氧化分解并 释放能量 )? 这一过程需要应有氧的参与吗 ?在无氧条件下能不能进行 ? 这些疑问学生并不知道，可运用学生已有的常识和心得，创设新的 问题情境，激发学生的探讨欲望。细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解出来可能有一定的 困难，需要学生借助于多媒体课件等方式把细胞呼吸的过程直观形象地表示出来，帮助 学生理解。三、教学过程五、教学反思 (略 )