初中生经验交流发言稿

初中生经验交流发言稿

在我们平凡的日常里，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿可以帮助发言者更好的表达。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编为你们整理的初中生经验交流发言稿，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

初中生经验交流发言稿1

敬爱的同学，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天，我可站在这里和老师们备课教案模板，同学们，一起谈心，心中无比喜悦。在这里，我要跟你们一起畅谈好的学习方法。好的学习心得。

在学校，绝大多数的同事上课时可能会很自觉专心听讲，下课复习和温习，便可以学好，但是目前不是这样的，要想成绩好，必须靠努力去谋求，必须应有自己的学习放法。只有正确选择学习方法，才能取得好的效果，在这里，我有几条学习方法和你们一起去探讨。

在课上，老师在里面上课，并不是完全在教你，而是鼓励你学，在这时候，你必须严肃听，仔细记，老师写下的板书也需要记下去，发言的之后应先考量。在课下，休息时需要休息，但上课前应提早三两分钟或更多的时间去复习功课，预习新课，老师讲的，写的，布置的，一定要记牢和做完，在下午，你洗漱完毕，你睡在床上也需要回忆一下，你现在所学的内容，把一些乏味的常识穿出来，并记牢，这样，你既可以放心入睡，又可以巩固一天所学的常识。

在学习上，选择适合自己的学习方法是必要的，但是不能总凭空而论，要用实际行动推动，实现这个目标就需要尽力刻苦下功夫。

我们也许知道大书法家王羲之吧，他无论三九寒冬，都坚持练字，竟然把写小楷的池子都染成的红的了，此池成为砚池。这靠的正是那坚忍不拔，刻苦努力的精神，冰冻一尺非一日之寒，要想成才，也只是易事，刻苦努力终有创造，同学们希望在烈日炎炎的秋天，依然可以看到他们的读书声，在寒冷的冬天能看到你们刻苦学习的身影，记得有一位伟人说过：天才是百分之九十九的汗水架百分之一的灵感，是的，天才是靠努力赚取的，同学们，请我们洒下辛勤的泪水去浇灌，等待去丰收那肥硕饱满的果实吧，请记住这句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦中来。

有了好的学习方法固然重要，同时我们也需要加倍努力去珍惜时间，正确充分地运用时间，不但可以减少学习效率，而且还可以有时间去做更多的事，古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。古人都把时间变成金了，看来时间是非常贵重了，因此我们必须珍惜时间，不耽误时间，把知识学得更牢固，时间就是金钱，就是生命，不珍惜它，就等于不珍惜生命，让自己的生命白白流失。

文学家鲁迅先生说过：哪里有哪些天才，我把对方吃咖啡的时间都用在了学习上了。让我们也跟鲁迅先生那样去珍惜时间吧。

同学们，我的学习心得就介绍这种，虽然我有些地方还没有做到，但我相信以后我会变得努力去做的，并会把他做得更好。

让我们一起努力吧，我的演讲完毕。谢谢你们！

初中生经验交流发言稿2

敬爱的同学，亲爱的同学们：

大家早上好！

古人道：天才在于积累，聪明在于勤奋，天才只占千分之三，而那一人生下时唯有百分之一的灵感。那百分之九十九要用自己的汗水去填满，那样，才是一个完整无缺的天才。没有一个人生下来就是神童，天才，即使一个天才，也要好好努力。

相信你们都听过爱因斯坦这个的科学家，他生前发明这些东西，爱因斯坦去世，人们把他的头剖开去探究，却惊讶的发觉他的脑和平时人一样，人们豁然开朗。原来大多数人脑都是一样的。看来凡是成名的人物都是和后天的尽力是分不开的。

下面我跟同学们交流一下我的学习方法，学习不可缺少的是累积和懒惰。每天晚上，我早早的睡醒，洗涮完毕，来到学校念书。早饭后复习功课，并温习新课。当然在备课新课时难免会遭遇一些困难。把这种题做上记号，上午开会时仔细听讲，把问题拿出来相互题并巩固新知。下午读书积累好词佳句。这样又增加了我的阅读素养，增强了口语水平。在以前只有注意温故而知新，知识就能扎实，如果我们不去复习巩固知识，那样就容易忘记，俗话说，三天不念口生，三天不坐手生。这是请同学们注意复习的格言警句。

同学们一定要珍惜时间，充分利用时间，正如课文中说得那样，假若你仍然跟时间赛跑，你就可以成功！

相信只要你努力，你会比天才要好。

伟大的成绩跟辛勤的劳动是成正比的，又一份劳动就有一份收获，日积月累，从少到多奇迹经常创造出来。

我的发言完毕谢谢你们！

初中生经验交流发言稿3

结合当前初中教学的现况来看，谈谈怎样上好大学物理课，更准确的说就是如何建立“快乐的生物课堂”。

一、现在生物教学的状况

首先，说说我对大学物理课堂的状况的了解。目前大学普遍存在教师能力参差不齐，且后进生面广，学校设备不健全等状况。多年来应试教育的课堂模式控制着大学的教育，初中毕业生升学联考物理学科分制发生了改变，初一、初二满分100分，到了高中也是复习，毕业会考分数只占30分。这样就使学生注意力完全集中在语数英科目上，学生对生物学的偏科情绪十分严重。很多学员平时不花时间学习，只是到了考试的之后死记硬背突击。另外，由于应试教育相当一部分学校对物理课时做出微调、减缩，为其它学科让位。本要一周末课时的改成了两课时。部分生物老师工作再次安排，对于缺少生物教师的状况下，由其它学科老师替代。在应试教育的冲击下，各科自然而然的被划分为主科、副科。这在必定意义上也有对教师划分等级。在这种的`大环境下这些教师、家长和师生对物理课堂就没有引起足够的加强。

二、初中物理教学的重要性。

1、根据课程标准：生物课堂旨在培育学子的物理科学能力，掌握一定的常识与技能，让自己更好的生活，又可为社会服务。作为生物老师就是肩负起一些更基本的教书育人，培养教师的责任。

2、初中物理课堂还肩负着为教师进入大学进一步学习打下基础的功能。作为基础学科，就使让学生把握一些基本的物理知识。到了学校学习物理学科，都是以大学知识为基础，进一步学习更多更深层次的常识。如果初中知识掌握的不牢固，那大学生物就没办法跟上。明显的相悖让高中学习压力降低。

三、如何上好初中的物理课

1、创设情境，导入教学，激发学习热情

创设教学情境是指学生有意利用环境、情感、艺术等原因通过语言、视频等方式来激发学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理跟心理潜能，它可以促使学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。这只是活跃课堂气氛的重要环节。只有当物理引起教师的学习兴趣跟好奇时，才能让人们在学习中集中注意力，积极主动地认知、记忆、思维跟想像，才能让人们认为学习不是一件苦差事，在学习中表现出喜悦的心态和求知欲，课堂气氛能够良好。因此，生物教师应该根据教材的不同，创设不同的情境，以促使学生的兴趣跟好奇。

例如：讲授《动物体结构层次》时，先问学生，我们自己是如何来的？我们的身体是不是由许多细胞简单的堆积出来的呢？让学生由对自己身体的好奇产生对植物体构架层次的探求兴趣。

2、多种方法，应用课堂备课教案模板，提高效益

由于化学学科具备名词概念多、知识内容写实，与自然、社会生活联系密切等特征，如果教师长时间地运用单一的教学方法，学生会感到厌烦，也不会创造出良好的课堂气氛，所以应充分挖掘有利的教学方法。如果无法根据学科的特征，知识掌握的层次和教学内容，以及教师的年龄灵活采用多种教学方法。势必能收到事半功倍的效果。下面按照我们的实际谈谈行之有效的方式。

（1）角色扮演

角色扮演法是指课堂教学中按照教学的应该，在学生的组织下由校长或教师根据教材扮演特定的人物，在扮演过程中举办学习的活动。角色扮演可激发学生的学习主动性和积极性，使学生进入学习的主体地位。例如：在“食物链和食物网”中，讲解消费者和生产者之间或者消费者之间的吃与被吃的关系时，学生分别扮演草、兔、狐、鹰、狼等，自己找出吃与被吃的对象，既直观又形象生动。在轻轻松松的氛围中搞明白生态系统中诸多生物之间的关系，完成了教学任务。

（2）小组合作学习

合作讨论法是在老师的指导下，由全班或小组为解决某一问题，交流看法，互相启发，辩明是非，进行互相学习的一种方法。合作学习对提升教学气氛，提高课堂强度，促进师生形成良好的学习质量，起着不可低估的作用。

（3）读书指导法

读书指导法是老师指导教师通过阅读教科书、参考书以获取知识、培养自学能力的方式。对于内容相对简洁，学生易于理解知识，老师可指导完成书本的训练，通过几道有代表性的习题来使教师完成，学生在书本中寻求答案的过程中完全可以把课程的内容掌握，这样教授教学工作得以减轻，学生的自学能力也得以培养。

3、多种媒体应用于教学

现在教室里安装了电子白板，可以运用电子白板资源进行化学课堂。学生掌握的常识主要来自书本或别人那儿得来的间接经验。直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用，使知识多方法刺激头脑，增强了常识的记忆、理解跟掌握，从而可成就出良好的课堂气氛。因此，生物学科比如灵活采用多种教学方法外，还需要多创造条件进行直观教学。

例如：运用挂图讲细胞的构架，使用实物讲授花的结构、种子的结构等。因为诸多因素，我们大学的物理课堂器材还非常欠缺，可以自己制作简单的教具应用与课堂，还可以发动农村学生，利用家里现成的东西成为课堂使用，比如学习种子结构的常识，完全靠文字的阅读理解不能直观的反应种子的结构，可以分别使不同的学生从家里找来各类动物（如小麦、菜豆、玉米等）的种子，课堂上人手一个，这样很可知道的看见植物种子各个结构，让学生印象深刻。

当然，我们生物老师还需要多点使用多媒体应用于课堂教学。能培养教师的观察能力和思维能力，使学员的学习更加轻松愉悦，激发求知欲望，充分调动了教师的学习积极性，为教师的变革观念跟探索精神的培育提供了良好的环境。

总之，应该尽量做到因材施教，因人施教。针对自己的中学，自己的全校以及自己的教师的特征，适当选取不同的教学方法，争取取得更好的教学效果。

初中生经验交流发言稿4

各位同仁，大家好，我是来自四xx省的生物老师xxx，今天很荣幸参加此次活动。听了张老师的《生物与环境构成生态系统》一课，我认为收益颇丰，对怎样教好一节课，有了最深层次的知道，以下就是我的一些观点:

其一掌控自己。张老师教态亲切自然，毫不夸张矫饰，没有任何的舞台痕迹，一切都更精致自然。语言简练明快，抑扬顿挫，字正腔圆，听她上课最大的觉得就是享受。说明在课堂中，如果学生的谈吐仪态，充满活力，就能牢牢吸引住学生的注意力。要做到这一点，却不这么简单。比如我在课堂中有时讲得很浅显，学生不明白。有时生怕学生听不明白，一个问题重复讲，搞得同学更累，学生仍不在乎，甚至认为啰嗦，容易开小差。因此学生个人自身能力的修炼，真的很重要。

其二巧妙设计，掌控学生。张老师这节课设计模式确立，图文利用恰当，使学生一目了然，充分展现新课改的理念，并利用启发式教学，“自主学习，协作学习，探究学习”的精神贯穿始终。各环节变化，全在预设或掌控之中，前后衔接顺畅，浑然天成。在启发学生时，有条不紊地推动，学生认知异常活跃。如在“生态系统”“生态系统的成分”“食物链”“食物网”等概念的叙述中，带领同学们由浅入深，环环相扣，通过各类场景问题：“交流→讨论→再交流”的方式，让学生由表及里的认知过程的理解跟应用。整节课容量巨大但脉络清晰，引入自然，逻辑严格。课堂上老师娓娓道来，学生蹙眉思考，举手答题。一节没有掌声，也没有刻意的渲染，但不论是教师还是听课的同学都听到轻松而明了。整堂课外表安静却帮了这些空间可使学生安静思考。学生的心里思维是活动的，动与静和谐统一在一堂课中。而在我们平常的教学中，经常见到这些状况：有时为了提升学生的积极性，采取了一些方法，让学生高兴出来了，却老是静不下来；而有时怕学生很高兴静不下来，讲课时又略显沉闷。课堂的氛围不好掌控。因此巧妙的设计，才能创造高效的课堂。

其三掌控教材。张老师上课时，学生脱开课本，所有的概念都是由同学出示的考题及信息逐渐启发学员，由教师来逐渐建立的。不同于我们经常直接推出概念，再来理解概念。相比之下前者最可使学生印象深刻。而应做到这一点，就需要对教材内容掌握熟练，看似脱离教材，实际上所讲的每一个内容都围绕教材。这是学生的一项基本功，基本功扎实了，教师能够上好一堂课。张老师在这一点上做得非常好。

初中生经验交流发言稿5

尊敬的大家领导、老师：

大家好！

其实，让我在大家面前做课堂经验介绍，我简直感觉自己有点班门弄斧，而我也是把我两年来的工作状况向你们做以汇报，希望你们多提宝贵意见。我从事生物教学工作 四年来，在领导、同事们的帮助下，我渐渐地摸索回来自己的一点方法，仅供各位参考：