教师资格证面试试讲生物模板

生物

各位考官，你们好！（鞠躬）我是××号考生。（等待考官引导语）

（一）组织教学（此处仅为提醒考生使用，试讲的之后不要说）

同学们好！请坐！又到了你们最喜欢的科学课了！

（二）导入（此处仅为提醒考生使用，试讲的之后不要说）

同学们请看大屏幕，视频中展现的是（），为什么会这么呢？看来大家都更好奇，那就让我们开启新课《》（此时板书标题，切记不带书名号），一起来学习一下（）吧！（三）新授（此处仅为提醒考生使用，试讲的之后不要说）

通过上节课的学习，我们终于明白，（），那么我们必须如何探索刚刚这个难题呢？大家想起一下，之前我们研究（）是从这些方面展开的呢？大家可以先想一想，把自己答案的数字记录在本子上。今天这个内容我们也会从类似的几方面展开。

现在请你们看自己面前的凳子上，老师帮每组都提供（）生物面试试讲教案模板，这就是我们现在探索奥秘的主要工具了。接下来大家参考照着书上的图跟实验方法，和你的同学商量商量，准备怎么开展他们的实验，注意同学大屏幕上强调的要求，我们应记录下自己组的试验方案共有几步，每一步都打算如何做，并且音量小一点，不要打扰其他人。现在开始！

大家讨论都结束了，那老师想问各组同学，在大家的设计当中，遇到了这些难题呢。第一组请说，（）？有谁可给他解决一下么？第三组说（）。一三两组都更棒，善于发现问题，也可迅速解决难题！

还有其它疑问么？大家都没有，那老师有一个问题，（）？你说（），你觉得是（），这些方式都很高，我们一会可以试一试！大家记录实验结果时，可以直接填写我们书上的格式，也可以自己设计。现在请各组根据我们今天提出的难题，修改一下自己试验方案生物面试试讲教案模板，并相互配合，一起来做这个实验吧。

老师看了一圈，大家都纪录完了，请每位小组派一名老师说一说你们的实验结果吧！从这种记录中，你们有哪些发现。这个长辫子的男生，请你来说，你看到（）。很善于总结！靠窗的男朋友看到（）。哇，（）用的非常好！

大家说的都对，但表达不够清晰，看大屏幕，一起读：（）。

（四）巩固（此处仅为提醒考生使用，试讲的之后不要说）

读的挺整齐，这就是我们这节课通过自己动手实验受到的结论了。大家必定要记住这个来之不易的结论哦！不过老师想问，（）？你觉得（），大家都认同吗？回答正确，看来大家的认知都更敏捷，也真正理解了我们这节课所学的内容。

（五）小结（此处仅为提醒考生使用，试讲的之后不要说）