教案和板书设计

教 师 教 案教案的意义。 教案的作用。 教案的规定。 教案的内容。 教案的流程。 实战练习一 教案的意思．也称课时计划，是学生经过预习，以课 时为单位设计的 具体细则。 教案是学生为成功而有效的展开教学活动， 根据课程标准的 要求，以课时或课题为单 位，对教学内容,教学方法,教学方法等进行 具体的安排跟设计的一种教学之书.二 作用有利于教师弄通教材内容,准确掌握教材 的重难点,进而选择科学,恰当的教学方法,有 利于学生科学,合理的支配课堂时间,更好的 组织教学活动,提高教学品质,达到预期的教 学效果.三 要求..1.明确教学目的跟教学任务,合理组织教材,突出 重难点,便于学生理解并把握系统的常识 2. 恰当的选用跟利用教学方法,调动学生的积极性, 面向大多数学生,把满足优秀生的知识需求跟提高普 通生的常识掌握,有机的综合起来,使全体学生都得 到发展.遵循方法依照科学性体现创新性明确差异性 具有艺术性具备操作性四 教案内容.班级,学科, 上课时间.课题:课题相当于文章的标题，讲课时应首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得具体。课程类型(复习,新课)：课型是指该节课的讲授类型。初中语文的主要课型有：：新 授课(New lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听 说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课 (Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。

不同的课型应用不同的培训方 式或方式，只有确认了课型，才能选取有效 的教学方法。教学方法(引导自学,启发思维)：交际法 （是按照意念项目跟交际功能发展学生交 际能力的平台教法），游戏教学法，情景 教学法（情景是学生运用教具，图片，卡 片以及实物创设或模拟的生活情景），动 作教学法，活动教学法，三位一体教学法 （字母，因素和英语），合作学习法 （pair group work or team work）。教学目标：教学目标是教案的核心内容，是学生施教的准绳。教学目标应依照大纲对教材的规定。 由于教学目标要在课堂上展现给学员，让教师明确，所以写素质教育目标时教案中的板书设计模板，要力求简明扼要，浅显易 懂，便于操作跟检测，一般3~4个目标为宜。教学过程写教学环节写知识点和所用时间写教师活动写师生活动重难点和关键点: 教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是学生成功完成课堂任务的障碍;素质 教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清 一节课的课堂重点、难点和关键点，能提醒学生在 讲课时注意突出重点、突破瓶颈、抓住关键。课堂练习题：备课时精心设计的有针对性的课后练习题和达标题要写在教案中。写清出示这些 题的方法，如用小黑板、看刻印材料或学生已有 材料等。

写出这种题的答案和解题方式。课后小结：课堂小结是老师帮助教师回顾和小结本节课的学习内容的重要环节。小结的形式跟 方法应在教案中写明白，不论是老师鼓励教师总 结，还是由老师归纳总结，都要注意把本节课的 内容纳入知识平台之中，使学生在整体上掌握知 识。板书设计(内容)：板书是有声有色的课堂语言，它带有直观性、形象性和启发性。因此，教师在 课堂上应有计划地使用黑板，板书什么内容、写 在哪个位置、用哪些颜色的粉笔等应在备课时设 计好，并写在教案中。避免课堂上东写一个句子、 西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦 了既写的板书混乱现象。好的板书能使讲课的内 容系统化、结构化，有利于学生备考本节课的知 识。五 步 骤讲授 新课 导入 新课 巩固 练习作 业归纳 小结Date___________Class_____________Class Type_________ Title______________Teaching content: Teaching aims and demands: Important point: Difficult point: Teaching tools:课程实例Unit 9 She comes from Canada.一．Teaching Contents and Demands: Contents: Part A Let’s learn ﹠ Let’s talk ﹠ Let’s ask, guess and answer Demands: 1. 要求学生掌握国家名称。

2. 要求学生掌握be from ﹠ come from 句型及问句。 3. 熟读对话进行日常问答。 二．Important Points: 1. 国家名称的词汇。 2. be from = come from Where is … from? = Where does / do … come from? 三．Difficult Points: Where do / does … come from? 四．Teaching Tools: 五．Teaching Procedures:Teaching procedures: Section one Step 1. Greeting Step 2. Warm-up Step 3. Revision Step 4. New lesson:a. Lead in b. Drills c. Practice d. ConsolidateStep 5. Blackboard display. Step 6. Homework. Step 7. Reflection on the whole lessonSection ⅠStep 1: Greetings / Roll callStep 2: Warm-up: 《Which capital?》 Step 3: RevisionContent: Unit 8 Part A Let’s read and markWay: Recite it togetherStep 4: New Lesson Content 1: Part A Let’s learn Ways: ppt 呈现此部分截图 (1)学生按照图片，试着说出国家名称。

(2)Ppt逐个呈现图片对应的单词。(3)依次教授单词，对PRC,USA, UK, ppt要展现出全称。(4)整体操练：ppt取消单词，全图，说句子及英语含义。Content 2: Let’s look and say Ways: (1) ppt 呈现此部分照片，让学生看图并写出图片的汉语名 称。 (2) 老师纠正，并讲解学生不知道的照片，并说出相对应的 国家名称。 (3) 老师检测：指图并问学生图片相对应的国家。Ppt呈现国家名称的词汇。 Eg: 1) PRC 2) Sydney 3) England 4) Africa 5) Japan 6) Egypt 7) USA 8) Italy(4) 老师领读。 (5) 单词消失，看图读句子说英语含义。一 相关理论常识。二实例预测板书的几种形式。 三 常见问题探讨。一 板书的定义。是学生在课堂过程中，配合语言，煤体 等，运用文字，符号，图表等有声传播信息 的课堂行为模式，是学生对课堂过程的直观 反映。是学生必备的课堂技能。二 板书的内容。1 静态的贯穿整个课堂始终的。 2 动态的 及时的，流动的。三 板书的目的表现难点重点。有助于教学目标的完成。

提高学生的书写技能。增强教学效果。四 板书设计的方法。1 科学，简洁（准确）的方法。 2 和谐审美的方法： 色 书 布 彩 写 局 美 美 美3 新颖，灵活的方法。 4 适时，适用的方法。五 板书类型分析。“内容精简”设计从某些含义上说，板书也是一种微型教案，它是推动 教学目的的一种手段。对 板书内容的选用，我们应遵循 精当，对教学内容高度概括和精炼，以简明扼要，提纲 挈领的方式展目前学生面前，收到“尺幅容万言”的功 效。这就规定学生探究教材，精通教学内容，板书内容 不必面面俱到，应适度留下空白，在虚实之中使学生思 维得到锻炼。“寓教于乐”设计针对活泼调皮的教师来讲，学习过程有时 免不了搞到单调和压抑。学生的学习动机往 往来源于有趣的教学内容和有吸引力的课堂 活动。所以，在 课堂教学中，教师要充分利 用板书设计，创设生动有趣的活动来引起学 生的好奇心和兴趣，让学员感受到英语教学 的轻松氛围。What color are…?They are….“巧学巧计”设计心里学家皮亚杰认为，“机械识记在大脑皮层 留下的痕迹是孤立的，肤浅的，很容易被遗忘。 只有将新的知识与大脑中已有地知识确立联系， 将新知识纳入至已有地旧知识结构趋，才不易被 遗忘。

”许多数学词汇都带有规律性，因此教学 中学生可以设计一些板书，帮助教师巧学巧计单 词。“填充式”设计英语教学改革的基本目标是：普遍提升学 生的听，说，读，写教案中的板书设计模板，演和玩的素养，而培 养学生的口语能力是我们教学的重要内容之 一。对于一些逻辑性强，内容简洁的文章， 在扫除生词的前提下，我们经常喜欢运用填 充式板书设计 。“关键词式”设计这个方式非常适合于五六年级和高中的语文 教学。这个阶段课文简单，主要是一些生活用 语的老师。 关键词式板书简明，高效的特征，使其在这 样的教学过程中最具备能操作性。“对比式”设计针对一些易于混淆的知识点，对比式板书 设计会使你获得意想不到的疗效“分类式”设计治疗分类，归纳总结。对于讲到一些词汇知 识，我们可以运用分类式板书设计，区别对 待中学生掌握其用法，效果不错。There is some _____________. There are some _______________. (bread grapes chicken cookies water milk juice sandwiches )“ 图标式”设计针对一些阅读课，我们运用分栏分类，综合 比较的方式设计板书，学生容易帮我关键信息， 了解文章大意。

Term The 1st term The 2nd termWinter TermBeginsEnds DecemberAutumn TermSeptemberJanuary Spring TermMa y JulyAprilThe 3rd term The 4th termJulySummer TermSeptember“提纲式”设计依据课文中故事事件发展的顺序和内 在联系来概括文章的整体结构。Listen and answer the following questions: Who is she? How is she?What color is her skirt and blouse? Where is she from? Can she speak English? What does she do ? How does she think of her job?六 平时存在问题。单词拼写或者词汇错误板书字迹过大或过小板书字迹不工整板书呈现内容条理不清晰板书内容没有突出重难点板书布局不合理板书的展现或撤离与学者不同时板书没有针对学生水平信心标持以恒