学生数学论文,关于新课改背景下学校数学教育针对情境教学相关参考文献资料

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曾蓓

（江西省南昌市南昌县外国语九里象湖城学校）

摘 要：近年来,新课程变革进展得如火如荼.小学生正进入语言学习的黄金时期,如何使学员还能有效掌握语言学习,尤其是英文学习变得尤为重要,这就对学校英语老师提出了新的规定,这是所有教育工作者都应反思并解决的难题.

关键词：新课改；英语教育；情境教学

所谓情境教学,就是在课堂过程中学生有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的画面,引起学生的心态体验,帮助教师正确理解课本.对于语言学习来说,情境教学是语言学习过程中的重要构成个别,尤其是针对英文的学习,情境教学直接影响教师对语文的理解与利用.

一、情境教学的必然性

当前社会,国家之间的交流越来越密切,文化交融也具备普遍性.英语在生活跟工作中的运用非常广泛,我国对教师语文的学习更加注重,然而鉴于受语言环境的妨碍,小学生的英文学习变得有些吃力,再加上传统的以教师的教为主的单一授课模式,学生通常缺少对英语学习的热情.因此,必须找到一种合理而有效的方法来推动小学生的语文学习.新课程变革正是顺应了这些发展态势,为小学生的英文学习找到了一条出路.情境教学,就是教师为学员创造一个学习英文的良好氛围,鼓励、刺激学生积极参加到英语的实践活动中,在特定的画面下,准确、高效的把握英语常识,真正做到寓教于乐.

二、情境教学的实践方法

1..创设特定于语境,加深直观理解

小学生还进入成大量的初级阶段,他们的理解力、想象力还相对较多,对大多事物还抱着一种好奇、陌生的心理.在英文课堂过程中,由于中西文化的差别,许多事物、物品都是学生没有接触过的,比如当学生学到“万圣节”这个短语,他们对万圣节还是非常陌生的,想象不到这是什么样的情形,就容易导致它们对文章理解的偏差.即使学生再如何向人们解释,学生依然一头雾水,这时教师就要充分发挥引导作用,可以事先准备好万圣节上会有的南瓜灯、南瓜面具等,在教学上向师生展现,再伴随生动有趣的万圣节故事,一定会引起学生的兴趣,并且可以引导学员在课下制作南瓜灯.一旦学生对外语感兴趣,他们的学习潜能便会被充分调动,从而超过学好英语的目的.这些都必须教师的恰当引导,全面落实新课改的详细方针,不断探索新思路、新方式.

2..以教材为准,设计英语课堂形式

教师是知识的传授者,学生是知识的接受者.小学生身心发展的特征决定了人们对纯理论常识的学习效率是低下的,因此学生一定要改变单一的课堂形式,寓教于乐,达到教学目的.比如,在英文课堂过程中,经常会有对话式的课程,学生单纯读词句、背单词势必显得枯燥无味,并且针对一些中等偏下的学生产生一种压力.这时教师可以指导学员进行场景对话,让学生分别扮演不同的说话人,再现书中画面,这样学习非常真实、直观,也提高了教师对英语的理解力,抛弃传统的死记硬背,在情景中学习英文的表达方式跟方法,是最有效的手段.

3..适当利用模拟竞赛方式

有压力就会有动力,适当的良性竞争无法调动学生的学习热情跟学习积极性.这种竞赛可以是多方面的,既可以是基础数学常识的竞赛,也可以是英语歌曲的竞赛.教师可以将师生分成多个小组,以小组为单位参加大赛,每组的一个学生先看所猜单词,然后进行肢体演出,另一个学生猜单词,在同一时间内,猜对最多的小组取胜,这无法极大调动学生学习的主动性,也可以搜集一些英文方面的猜词游戏,哪个学生猜对,可以受到相应的奖励.另外,英语歌曲只是学习英文的一种有效方法,大多小学生都会听“Happybirthdaytoyou”,相信这句英文在它们脑海里一定滚瓜烂熟,这就是音乐的魔力.可以参加英语歌词竞赛,让学员在歌声中学习,在歌声中理解英文的含义,享受到学习数学的真谛.班级教师人人参加其中,既调动课堂气氛,又增加课堂效率.

4..多媒体技术的充分利用

随着技术的不断进步,多媒体技术开始被广泛采用至教育教学中,这种方法的益处就是使学生听觉视觉有机结合,快速有效地把握所学知识,教师在课堂过程中可以为教师搜集与课程相关的照片、音乐、视频等,与讲述穿插结合,让学生最形象直观地理解知识.并且,网络时代的到来,打破了时间与空间的限制,古今中外、天文物理都能在多媒体教学中一一展现,帮助学生加深记忆,并可有效扩充课外知识,让学员自觉接受更多相关文化的熏陶.

新课标的变革,是一个新的契机,需要学生团队不断自我反省与变革,找到真正合适小学生学习数学的先进教学方法,也必须社会、家长的有效配合,尽所能为教师营造学习数学的氛围,培养教师的学习兴趣,真正传达贯彻新课改的目标要求.

参考文献：

张秀丽.新课改背景下的初中语文情境教学讨论［J］.新课程学习：中,2013（03）：18.

编辑孙玲娟

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