教案作业检查总结

教案作业检查总结教案作业检查总结 篇一: 教案作业检查状况总结 教案作业检查状况总结 一、教案方面: 1、主要成绩: ?绝大部分教师的课件书写认真规范，学期备课、单元备课、课时备课齐全。 ? 大多数教师备课认真，课时数达到教学进度要求，能够做到超周备课。 ?大多数教 师的备课教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，能够指导教学。 2、存在的难题 ?部分学生的课堂目标叙述不精确，不符合课标解读的规定。 主要体现在 一是目标的主体倒置， 二是目标模糊不准确。 ?部分学生的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节 课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对之后的教学无很大的帮助，不能起至 很好的反思——调整——改进的作用。 ?个别学生备课不够深入，书写不严肃，教 案教学过程更加简洁，操作性不强，不能否指导教学。 3、建议: ?认真钻研课标，掌握课标细化方法。 ? 结果性目标 1、知识 识记----说出、写出、列举、背诵、指出、排列、描述等 了解---说出、辩认、标明、指出、列举、复述等 理解----解释、叙述、说明、改写、归 纳、概述、整理等 应用----设计、撰写、检验、计划等 2、技能 模仿----扩写、缩写、模拟、再现、例证、临摹等 操作----完成、 制定、解决、绘制、尝试等 迁移----联系、转换、灵活运用、举一反三等 ? 体验性目标 经历(感受)----参与、寻找、交流、访问、考察 反映(认同)----遵守、接 受、欣赏、关注、拒绝 领悟(内化)----形成、具有、树立、热爱、坚持 ? 表现性目标 复制水平---从 事、做、说、表演、模仿、展示、复述等 创作水准---设计、制作、描绘、编织、 扮演、创作等 ?加强教学反思，不断提高教学水平。

教学反思要从实践上升到理论 高度，就像一篇篇小论文。 ?认真设计教学环节，使教案具有很强的操作性、规范 性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节 都考量在内，呈现在教案上，才能更有效的指导课堂。二、作业方面 侧重检查如下几个方面: 1、作业完成状况: 包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。 2、教师对作业的批改情况: 从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具备鼓励性、针对性等方面检 查。 1、主要成绩: 总体来说，学生作业写的比较严肃，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并 且可结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给与鼓励，激发学 生认真完成作业的兴趣。对教师错误的地方，老师可耐心辅导，及时使教师纠正， 并鼓励学员保持作业的整齐，书写工整。特别值得赞扬的是五 (一)班和五 (二)班，这两个班的教师作业普遍书面整洁，格式规范，书写工整。这充分说 明哪些成绩跟同学的要求和工作细心到位是分不开的，跟老师原本的基本功扎实也 是分不开的。这两个班的同学的字都十分可爱，板书工整，对教师起着潜移默化的 熏陶作用。还有个别教师的作业批语特别具备针对性，鼓励性，比如:“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师特别高 兴”、 你进步了，老师为你高兴”??这些富有情感色彩的评语会使学生感受到老 师对她们的关怀和期望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又可导致人们良好学习 习惯的养成。

2、存在的弊端及优化措施 ?学生的书写习惯非常差 主要不是对 错问题，而是书写不完善、工整，不论是物理、数学、还是英文字迹潦草、看 不知道汉字的基本笔划，有的字写得很大，格子装不下，有的写得很小，看不清 楚。有的提到格子外面。 ?学生的学习习惯非常差 检查中发现这些老师作业本干 净整洁，但是还有诸多老师作业本破损严重、没有保护好。主要体现在: ?作业本封面跟内页不整洁，半学期有的早已撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹; 有在封面跟内页上乱写、乱画、乱演题。 ?作业涂改现象非常严重，做题时不严肃思考，做错后使用涂改液随意涂改。 ? 学生自觉纠错、改错的习惯没有养成 ?老师批改过后师生的错题，老师没有及时要求教师订正。 ?学生批改作业之后同学没有及时批阅。 ?布置作业针对性不强，没有分层布 置作业。 3、建议: ?进一步培养教师良好的书写习惯跟良好的学习习惯 ?要增加作业质量，而不 是作业的数量，做到作业每天清、周周清。 ?批阅学生作业时关注学生的错题，重 点放在错题订正上跟差生的补习上。 ?分层布置作业，加强针对性练习。 篇二: 小学作业教案检查总结 小学作业教案检查反馈 本次期中教案、作业的检查， 在年级组长、备课组长、教研组长的全力支持与 积极配合下， 圆满的完成了的教 案，作业的检查状况，现就检查结果总结如下:一: 教案情况: 所有学生的教案都能做到教案清晰、规范认真、能按照新课程理念，及学科特 点跟培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时既各具特色。

如一年级老师的口语交际，教案清晰、规范认真、体现对教师的学法指导，有学科 特色和创造性，渗透实践活动，培养教师的 动手操作能力与观察想象能力;体育老 师，音乐教师 的课件图文并茂，形象直观，体现了该课程课堂的规律性。语数老师的课件确 定的课堂目标符合课标与教师实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为 本，面向全体，积极提倡自主、合作、探究的教学方法。同时可按学校的常规课堂 要求备教，能结合教材，学科的特征，精心设计好课堂过程，教学方法、学习方式 灵活多样，教师可从实际出发，体现出可为不同的教师服务，注重课堂思想的渗 透，，注重趣味性，突出教学重点，突破瓶颈 ，导入新课方法多样，精心设计提 问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。 在检查过程中，我们也看到教 案有如下不足: 部分教案教学教法阐释不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生 实践跟互动教学的特征等;个别学生的思考简单，甚至类同，布置作业方式单一， 教案过于简洁，没有分层指导。 今后的规定: 希望 所有科任教师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互 相补充。结合各班学员的详细状况消化吸收并内化为自己的课堂行为与效果，课后 及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。

要求教师应该应有完整的课时教案，要 有教学方法、教学方法，课后必须有总结、反思。 二: 作业状况:本次作业的检测我们采用各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检测作业的 质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护状况，检查结果如下:所有作业都可贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能按照班级实际，精心 设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合 课程标准、难易程度适中。老师们能根据大学的要求完成作业批改量，各年级的英 语都可超量批改，批改认真、详细、及时，能标注批改的日期跟等级。数学教师可 做到及时批改，及时改正，及时反馈，大部分学生的作业可尽快交送， 规范整 齐，封皮统一，使用涂改液的 现象已经完全避免，教师的批改形式不拘一格，详 批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六年级的英语、数学教授表现尤为突出，她们才会精心设计作业，体现出练习的想法，能从课文 中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样，老师批改详细认真，能尽早对学 生进行激励性或赏识性的评判，使作业循序渐进，基本超过全班作业整齐完善。作 文、周记基本都是两周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级以及打分给以评 定，对于写作大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画 出，引起学生的注意，并可按照学生所写的内容进行针对性的点评，有的同学评语 富有激励性，激起师生习作的兴趣。

在检查过程中，我们也看到作业有如下不足:有的同学的作业设计更加简洁，做为中，年级只一味的背诵生字，缺乏认知训 练，过于生硬。有的批改过于简单，只对出错答案只打个叉了之;有部分科目学生 的作业交送 率偏低几乎没有过半，个别学生的习作批改粗枝大叶，敷衍了事，对 学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。 今后的规定:希望任课老师在确保教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要 机械重 复，，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评判，作业布置能做到分类布置，优等 生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要 降低难度不要一刀切。 总 之，由于我们教学处建立月跟中检查，教案、作业的 质量在 不断的 提高，从大部分教案中可显著地看出我们学生教学改革的观念明显提高，作业批改更加侧重对 学生的评判和引导，这些好的做法我们应仔细学习，发扬广大，对于教案、作业中 存在的难题要尽快缓解，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批 改好作业是推进知识的关键环节，是课堂信息的反馈，教案与作业的品质好坏直接 关系着教学效果的优劣，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们需要不断地 总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提升教育教学品质。

另外，在本次教 案、作业检查的过程中，通过全校学生的一同参加，我们无法取人之长补未之短， 达到了彼此学习，共同提升的目的。篇三: 教案作业检查总结 东坝完小 201X 年上半年教案作业检查总结 一、指导观念 教育教学工作是一个头绪很多的系统工程，在繁杂的头绪中需 要各项工作有序进展，尤为重要的是加强常规、做好细节。教学常规是对大学教学 工作的基本规定，落实教学常规是高校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只 有加强教学常规，才有也许获得顺利的教育。教师课堂水平的高低体现于教学各个 步骤的细节中，空洞地谈教学素质是苍白的，只有用学生的教案情况、讲课细节、 作业批改情况等能够表明他的优秀之处、彰显出教师教学的独到之处。教学常规培 养着学生的基本功，决定着学生的课堂能力。可以说教师的课堂水平就是在这种常 规细节中培养出来。因此本学期学校加强了对学生课堂情况的过程管控及检测力 度。通过常规检测及时了解我校课堂工作存在的心得和不足，以便我校可迅速推广 好的心得做法，及时查找和消除存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作 效率。 二、检查方式 领导班子成员(徐可祥、杨作新、李仁文、石培琦)、教研组长 (杨玉萍、魏继胜、王英杰)及教师代表(邸多成、曾玉兰、罗玲、任毓弢)分科(语 文、数学、英语及其它)分级检查。

三、检查反馈 本次检查内容完整、全面，质、量并重，现将检查状况总结如 下:教案方面的特征与不足 特点: 1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出、设置得当，紧紧围绕新课 标，能突出对学科能力的高度关注。板书设计带有高度 的归纳与概括性，并能展 示知识内在结构。教师编写的课后反思比上学期检查有所提高，一部分教师的课后 反思能表现教师对教材处理的新方式，能注重对自己教法和教师学法的指导，并且 还能对自己不得法的教学形式、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地表现课堂教 学的反省意识，反思深刻、务实、有针对性。 2、教学环节齐全，注重引语与总结，使教学设计前后呼应、环节完整。 3、注重选择正确的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养教师的合作 意识跟创新精神。 不足: 1、教案中较少体现多媒体教学方法，注重培养教师的探讨精神和变革能力的 力度不够。 2、教案后的课堂反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录 与总结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。 作业方面的特征与不足 特 点: 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高且都可做 到全批全改。 2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。

教师批改要求苛刻、细致，能 够反映学生作业中的错误做法及改正措施。 3、学生在书写方面较上学期有巨大进步，从检查可以看到老师对教师作业的 书写格式有确立的规定。 不足: 1、作业保护不够整洁，作业封面的姓名应该由学生认真书写。2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对教师作业的评 价，可以按照不同学段学生的心理特征用不同的评判等级来鼓励学员。其中老师用 好评语是很重要的一点。作业中正确的评语便于学生最明白地知道自己作业中的优 缺点，还可以提高师生之间的交流，促进师生各方面和谐统一的发展。我们即使可 在作业中用一些简单明了、自然亲切、实事求是、充满期望与富于启发性的评语就 会获得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题模式、能力习惯、情感品质 等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维跟创新观念的产生，更有利于 沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学员形成好的学习习惯跟行为习惯。在 此，建议大家老师才能多关注鼓励后进生，给她们关注性的评语，如“你进步了 ～”“下次再耐心点就很棒了～”之类的词语，这样它们会有被同学关注的觉得， 或许能找回信心。3、作业中却有漏批现象。作业本上有些写错的字词没有标识出来。