部编版人教版三年级语文下册《25慢性子裁缝和急性子顾客》表格式教学设计+备课素材

部编本人教版三年级下册 精品教学资料 【友情提醒】 本资料为部编版三年级下册语文教学资 料，请依照学情进行更改后使用 25 慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标 知识与技能： 1.会认本课“缝 箱 ”等 11 个字，其中一个多音字“缝”， 会写“性 卷”等 12 个字，理解相应的短语。 2.分角色朗读短文，读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与技巧： 1.学生反复诵读，通过品读小学语文备课教案模板，抓住重点段落小学语文备课教案模板，理解故事的过程。 2.展开小组探讨，对课文的观念内容及感情进行感受，交流。 情感态度价值观： 感受故事不断反转的趣味性。 重点难点 1.理解故事内容，按照时间排序复述故事。 2.分角色朗读短文，读出裁缝和顾客对话的语气。 教学课时 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“缝 箱 ”等 11 个字，其中一个多音字“缝”，会写“性 卷” 等 12 个字，理解相应的短语。 2.正确、流利地朗读短文，初步认识故事内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、播放动画，交代任务。 谈话导入：同学们，你会看到我们周围的人有的人性子急， 有的人性子慢。如果不是很急或者更慢，倒也对生活没有太大 的影响。

但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰 到了一起，又会出现哪些故事呢？ 今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的独白——《慢性 子裁缝和急性子顾客》，看看究竟有哪些有趣的事情出现。 【设计意图： 联系学生生活 实际，导入课 题，学生兴趣 盎然地地投入 到新课的学习 板书课题，齐读课题。（板书：慢性子裁缝和急性子顾客） 中。】 看到题目，你有什么问题？ 学生怀疑，师总结如下： （1）慢性子裁缝和急性子顾客之间出现了哪些故事？ （2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有 多急？ 二、初读课文，整体认知。 初读规定：（课件出示 2） 1.请小朋友自读课本，读准音节，读通段落。边读边在文 中框出字词，给生字表里的韵母注音。 2.标出理解、不理解的词语。 3.标出小节号，并作读后感悟的评注。 （一） 学生按初读规定自主预习。 （二） 预习反馈： 1. 出示带有认读韵母的词句 （课件出示 3） 裁缝 子 夸 奖 歪 着头 承 认 衬衫 子 负 责 泄 气 手 【设计意图： ．箱 ． ． ． ． ．． 袖 ． ． ． 艺 鼓励学员自主 ． 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并写出识字方法。

识字，自主预 3.教师适时归纳 （1）正音 翘舌音：“承”；后鼻音：“箱 习，训练学员 缝”。 其中 自主、合作探 “缝”是个多音字，在这里读“ féng”，还有一个读音是“fè 究的能力。】 ng”，组词为“缝隙”。 （2）识记字形。 你有哪些好方法记住那些字吗？ 形声字结构特征：箱 袖 熟字带生字：亏一夸 丞一承 贝一负 猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。 4.巩固记忆。男女对读、分组赛事读、齐读。 三、再读课本，理清顺序。 师：大家能不能理知道这篇短文的脉络，把握住作者的思 路呢？带着这个疑问，请你们再去仔细读课本。 世一泄 2．小组探讨。 3．交流探讨结果：课文共 29 个自然段，按照时间排序划 分段落如下：（课件出示 4） 第一部分（1~13 自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性 子顾客这里做一件冬装。 第二部分（14~16 自然段）：第二天，急性子顾客想把外套 改做秋装。 第三部分（17~19 自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想 改成夏装。 第四部分（20~29 自然段）：又过了三天，急性子顾客想把 夏装改成女装。裁缝告诉他不用改了，布料还在地板里没动呢。 （板书：第一天：想做冬装 ；第二天：想改成秋装，第三 天，想把秋装改成棉衣，又过了两天：把夏装改成春装） 4.小结：文章描述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次 读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导 （课件出示 5）（课件出示生字田字格课件） 性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺 如何识记这些字词？ 熟字加部件（偏旁）：“生+忄=性”，“化+贝=货”“耳+ 又=取”“大+亏=夸”“力+夊=务” 减一减：“圈-口=卷”“来-〡=夹” 形近字非常：村一衬 彩一衫 乙一艺 1.观察生字的位置跟原本的结构，书写那些生字时应留意 什么？ 2.练习写字，教师指导 (1)学生练写,教师巡视指导。 “性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点 点 竖，第二个点 略微高一些。 “卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖 弯勾。 【设计动机： 鼓励学生用自 己最喜欢的、 最习惯的方式 认识汉字，学 写汉字，夯实 了学生的基 础，为学生打 下稳固的基本 功。】 【设计意图： 以自然段为单 位把课文拆 分，在概括段 落的内容的同 时理清课文的 顺序和结构。 】 “艺”上窄下宽，注意以下的个别是个“乙”，要写美观一 些，是横折弯钩，不是横折斜勾。 （2）投影展示书写正确、美观的词语，相互借鉴。 （3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。 没有得到星的朋友能要加油了！ 【板书设计】 25 慢性子裁缝和急性子顾客 第一天：想做冬装 ； 第二天：想改成秋装， 第三天：想把秋装改成女装， 又过了两天：想把外套改成春装 【课后反思】 成功之处： 教学中，本文首先把目标定为“学习生生字，能够正确地朗读短文”，通过 课件展示非常难读的并且与课文理解有直接帮助的词语， 在指读当中发现不恰当 的词语读音，随即把他们进行正音。

然后把目标改为“能够恰当、流利地朗读课 文”，并且在朗读的过程中探讨课文段落大意，从而认识了短文的主要内容，对 课文的主要内容有一个初步的、感性的了解，从而推动由初读至品读的过渡。 不足之处：如何使学生很好地表达自己的看法，有序地教学，是未来需要注 意至的。 第二课时 【课时目标】 1.理解故事内容，按照时间排序复述故事。 2.分角色朗读短文，读出裁缝和顾客对话的语气。 【教学过程 】 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读字词、新词。（课件出示 7）