医学教学设计模板

篇一：临床医学本科教案模板 西北民族大学 内科学理论课教案 临床医学专业 西北民族大学内科学理论课教案 西北民族大学内科学理论课教案 篇二：医学类教案模板 教案首页 1 2 3 4 教案末页 5 篇三：教案设计模版 二、教学设计基本模板 注：蓝色字体标明可写能不写，要略写；红色字体需要写，详写；黑色写 ［教材分析和学情分析］（教材分析要简写，学情分析要多；写几十个字就可以） ******* 知识处于***水平 *******标：学科专业基础知识与素质 情：教育心理学常识及教师实际状况 ［教学目标］（主线） 例：本课要完成的********* 1. 知识与技能：************ 2. 过程与技巧：************ 3. 情感、态度与价值观：**************** ［教学重点、难点］ 1. 重点：********** 2. 难点：********** ［教学方法］************* ［课时安排］*课时（一般就考 1 课的课堂设计，可忽略不写） ［课前准备］******************************************* ［教学过程］（主体） 教师的组织和鼓励 学生活动 设计动机 （一）情景导入 ，激发兴趣 （二）深入讨论，探索心知 （三）知识延伸，拓展升华 （四）练习巩固，及时反馈 （五）布置作业，课下延伸 ［板书设计］ 课题：**************** 一：**************** 1. ****************** 2. ******************* (1)***************** (2)***************** 三、教学模板主体板块的扩展内容讲解 1、首先应做的是熟悉你所考试科目的课标和课本（通读和精读）--百度能搜索（一）教学目标： 1. 实验： 2. 目标（具体化、操作化）与目的 3. 怎样确认目标：课标要求，学生实际 使学生记住***事实，理解***概念，形成***技能，经历***过程，掌握***方法，应用***定 律分析***问题，坚定***信念，养成***习惯***热情。

教给学生******，教师将预测****。 （黄字标注不能出现） （二）教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实习法、实验法、演示法、读书指导法（主要列举几项 即可） （三）教学过程 1．导入新课：可以运用谈话、提问与复习旧知识导入；也可以营造故事、游戏、 生活、问题等情景，激发学生求知欲望；还可以借助实验观察，直观演示等方式导入，使学 生获得直观、感性的了解 2．探究新知：包括讲解、探究等：根据教学目标精心设计难题，启发引导学生 积极探讨，大胆设想，关键处做适度点播 3．学生活动：分组讨论，演示试验，阅读，朗诵，学生实验 4．巩固练习：纸笔，操作 5．课堂小结：教师，学生 6．布置作业：课内和课外，口头和书面，统筹、分层、定时定量 （四）常用教案示例 1. 条目式 2. 表格式 3. 卡片式 对于新参与工作的年轻学生，要求备课重在规范，并推动指导和培养，建议采取条目式和表 格式教案（教案集展示） （五）流程 课标、教材分析与学情分析———重点、难点确定演示试验的特征及教学的基本规定 演示试验是学生为配合课堂教学，而对教师所做的舞台示范试验，它主要把研究的现象展示 在学生跟前， 引导学员观察思考、配合讲授或穿插学生探讨等方法完成课堂教学任务是一种 最有效、最直观的方式，它是培养教师观察力，注意力和思维力的主要方法，成功的演示，往 往帮学生留下难以抹去的鲜明印象，使课堂气氛异常活跃，从而取得较好的教学效果。

演示实验的特性 趣味性；灵活性； 时间性； 简单性 二、演示试验教学的基本要求 1、演示试验要有确立的目的。 2、演示试验要周密设计，设计应准确无误，操作方法要合理，时间安排应得当，可见度要 大，趣味性要强。 3 演示试验要充分打算。 4、演示试验要操作规范 5、演示试验要鼓励启发。化学是一门以实验为基础的自然学科。化学上的许多理论跟定律是从实验中看到、归纳而 来的。化学实验教学成了课堂教学目标感知领域或技能领域中极为重要的内容。1、通过物理实验帮助学生产生生物概念 2、加强生物试验教学，激发和培育教师浓厚的科学兴趣 3、利用试验教学，增强实验创新，培养教师勇于质疑的科学精神4、开展科学研究，培养教师的科学能力 通常是按照教学单位的规模跟学生交往的程度来界定教学组织方式 .按照教学单位的规模大小,可分为个别教学,小组教学,班级听课(小班教学,大班教学,合班教 学):按照学生交往的程度划分,可分为直接的的教学组织方式(包括部分课堂,小组教学,班级授 课等)和间接的教学组织方式(包括部分学习,伙伴学习,合作学习,广播电视教学,计算机教学 等)。 二、化学教学导入实例（97） （一）社会导入（97） （二）实验导入（97） （三）旧知导入（97） （四）问题导入（98） （五）直接导入（98） （六）实物导入（98） （七）录像导入（99） [教学目标]应从“知识与技能、过程与技巧 、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有 利于学生发展的视角去探讨，既应依照课程跟教材的规定，更应依照学生的思维规律。

目标应 切实可行，可操作、可测试。 [教学重点]不仅应有常识内容的重点教案设计的模板，还要有学生技能发展的重点。 [教学难点]要注重分析学生在常识形成跟步骤内化的过程中或许遇到的难点。 [教学方法]不求统一的方式，不求统一的方式，但应重视引导自学，注重启发思维，注重激 励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重引导质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的 统一。 [教学过程]这部分是教案设计的重点，必须写得准确。完成时能从教学内容的常识体系或学 生接受知识的思维过程来展开，也能综合这两条主线优化设计。要加强创设问题情境引导学员 的学习，把以难题作线索来组织教学成为过程设计的重要策略。教学过程虽然应有常识的内容 和展现的程序，还要有详细的教学方法，尤其是指导教师学习的方式、手段。认真选择无法体 现“减负”与增效、有利于提高教学品质跟学员能力的方式。要加强组织学生自主式、探究 式、互动式的学习活动，以及鼓励教师讨论、交流、评价。活动的安排应确立。教学过程中必 须要有训练的设计，并安排当堂训练，以便测试目标的达成度。练习后应立即评价，反馈矫 正。练习的难度应有层次，对难度大的应给出标识。要以“低起点、多反馈、段段清”的策 略，加强基础训练。课堂教学中应因人而异，加强某些辅导，重点关注学习有困难的教师。教 学过程前期师生一同进行总结与评判。教学过程还能结合具体内容适时地组织教师思考和质 疑，以进一步突显重点和突破瓶颈。 [布置作业]应控制总量，控制难度；作业的内容应突出教学的重点，作业的题型要有利于训 练学员的素养教案设计的模板，务必让重要的知识点、能力点受到充分地推进。