古诗《题西林壁》教学设计模板

一、激情导入

1、上节课我们一起欣赏了《望天门山》，谁来背诵一下？先个人背诵，再集体背诵。

2、把你搜集到的李白的佳作背诵给你们唱。

3、今天我们一起来欣赏另一位诗人苏轼的《题西林壁》。

[意图：检查学生上节课的学习状况，给学员一个展示背诵搜集到的古诗的机会，体会成功的真谛，激发学习兴趣。

二、自主学习 合作交流

1、自由朗读诗歌，然后把你搜集到的有关作者的资料或者你对这首诗的理解在小组交流。（可以运用字典、课后注释、课文插图来理解这首诗歌。）

2、请各小组评选代表在全班交流，在交流中主要鼓励学员弄清楚以下几项内容：

（1）对作者苏轼的知道：

（2）对题目的理解；

（3）对重点词句的理解：题（书写）、西林、壁（墙壁）、横看（从以下看）、缘（因为）；

（4）对这首诗歌意境的理解。（教师不要强求学生装的理解完全一致，大体把握诗意即可。）

[意图：由于这首诗的词语比较易懂，教师可以更大程度地放手学生自主学习，用小组合作学习的方法，利用师生间互相交流，体会古诗的含义。]

3、大家对这首诗歌还有什么不明白的`吗？（估计学生可能会问：为什么作者在这座山中会看不清庐山的真面目？如果学员没有疑问，教师可以用这个难题引导学生进一步清楚古诗的含义。）

4、出示庐山不同角度的场景古诗教案模板，请学生说说看到了哪些，然后再解决问题。[意图：这首诗的后两句是教师不容易理解的，电教手段的利用，可以帮助学生更直观地弄清楚。]

三、拓展延伸。体会诗境，感悟道理。

1、刚才大家通过自学。明白了古诗的大约意思古诗教案模板，下面大家一边唱老师诵读这首诗，一边闭上眼睛想象你就像看见了哪个。

2、交流，估计学生或许想象到庐山雄伟的景色，比如连绵不断、高低起伏的山峦等，教师必须引导学员进行有创意的想象。

3、讨论，然后交流。

（1）大家想想看：怎样能够看懂庐山的真面目？

（2）从《题西林壁》一诗中你得到了哪些启发？

[意图：开拓学生的认知，引导学生非常简单地体会这首诗中隐含的道理，在探讨中知道这首诗蕴含的道理，受到启发。]

4、有情感地诵读、背诵这首诗歌。（教师可以适时地给师生配乐朗读。）

5、交流课前搜集的苏轼的其它作品，全班诵读。

▲教学小结：

这两首古诗或美术或悟理意境深远，是培养审美情趣，陶冶情操的好诗篇，课后我们借助背诵来更好的感受作者抒发的观念感情。

【古诗《题西林壁》教学设计模版】相关文章：

1.古诗《题西林壁》教学设计

2.题西林壁古诗的教学设计

3.古诗《题西林壁》的优秀教学设计

4.古诗《题西林壁》的教学设计

5.题西林壁古诗教学设计

6.古诗题西林壁教学设计

7.古诗《题西林壁》优秀教学设计

8.题西林壁古诗