篮球说课教案模板

本节课是以学生的“健康第一”为指导观念，本着务实、探索、创新的模式，以 学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理跟社会适应能力的综合发展，激 发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参加活动的观念，培养 他们的想象力、创造力和表现力。让学员在循序渐进的学练过程中，逐步掌握 生一个充分展现自己想象力、模仿力等素质的表演,发挥学生的主动 可使学生的学习、生活压力受到宣泄，心情愉快，以自信积极的心态 篮球是高职教师十分喜爱的一项体育运动，也是课程标准的教学内容之一，运 球跟三步上篮是足球技术的重要组成部分,篮球课能发展学生的奔跑能力,能力， 身体的协调性、灵活性和反应能力。培养教师敢于实践的优秀质量。通过教学 教学重点：运球时头部、手腕、手指的协调用力，以及接球与传球的结合 教学难点：运球时手、眼、身体的配合，“一大二小三高跳”的合理运用和动作 学习足球运动有关知识，明确运球动作跟三步上篮技术要点。 1.基本掌握运球技术，60%70%的学生可在不盯球的条件下 行进间运球 2.初步掌握三步上篮技术，50%60%的学生可以自己 运球三 步跳投 渗透爱国主义教育，发扬体育精神、团结帮助朋友，认识自身 的价值与素质 根据本课的课堂目标、内容，结合学生的特征，主要运用下面几种教学方法： B、讲解示范法——通过讲解示范篮球三步上篮技术动作技巧，使学生对篮球三步上篮形成初步的印象。

C、纠错法——通过学生训练过程中的巡视，帮助学生找出出错，纠正错误。 D、分组训练法——通过分小组训练，培养教师的集体责任感和团结互助的优良品德，以及勇于发现错误和纠正错误的素养。 E、讨论、归纳法——讨论是以怎样掌握运球与三步上篮为中心，旨在激励学生发挥学习的主动性，让学员对学习整堂课后的所学 所感进行探讨、归纳。 教育家说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，让学员从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会” 向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以 下几种学法： 自学模仿法B讨论学习法 课开始，进行完课堂常规，我先借助提问篮球相关常识引起学生的兴趣，再借助师生一同做行进间徒手操---原地球性练习---行进 间球性练习，让学员有展现的系统。同时在玩的过程体会动作， 通过以体现的方式使学生认识到掌握科技的重要性。 A、运球接力比赛：巩固和提升学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。 B、主动参加阶段：首先给学员直观展现三步上篮的全过程，接着讲解动作技巧，然后训练徒手三步上篮，让学员先把握脚步动 作，再让学生训练手接球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上 篮，教学过程循序渐进、层层深入。

C、分层次教学：接着让学员举办自主训练，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选取不同内容的三 步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。 D、成功展现教学：学生互相研讨学习，让科技掌握较好的朋友展现动作，体验成功乐趣、达到共同提升的目的。 课的结束部分，我安排了牛仔舞的基本步使学员在训练的同时超过身心放松，为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学 生课后进行运球技术的训练。促使学生多一些时间从事体育运动， 从而超过提高身体素质，增进身体健康的目的。 4、预计整节课训练强度在45%左右，平均心率在 125-130 最高心率为160次/分左右。 2、课堂设计在强调建立教师主体地位的同时，注重学生在课堂中的主导作用。 3、“在课堂中予以学生直观展现，让学生观看后，在自主、合作、探究中学习” 4、放松采用“国际标准舞—牛仔舞基本舞步训练”这只是一大传统。 5、课堂教学充满活力，课堂气氛和睦，师生关系融洽，呈现富有魅力的格局。 1、篮球教材，学生讲课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成传球的兴趣不强。 3、要加强培养教师必要的教学习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯 篇一：高中体育《篮球》说课稿 您们好！我是齐齐哈尔工业职业技术学校的体育老师娄凯。

我说课的内容是：运球，双手手臂传接球。选自高中《体育与健康》 课第二节。 本课以《新课标》为根据，充分展现“健康第一”的教育指导观念，结合本校的实际状况，组织安排教学内容。通过足球运动， 可以发展学生走、跳、投等基本活动素质，提高灵敏、速度、力 量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加身体器官的 功能。同时能够培养学生勇敢坚强、机智、果断等优良品质跟集 体主义精神。 本课教学内容是篮球运动中更主要的基本技术，是全队攻防的重要方式，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是大学篮球 教学重要组成部分，是更好地学习各类科技和战术的基础，传接 球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和打法的配合的品质，所 以我们需要高度加强学习跟掌握这一技术。本课是大学体育课中 学习足球运动的第二节课，起着承上启下的作用，运球、传接球 技术的基本原则并不复杂，但应做到精确、熟练、隐蔽、快速， 同时应及时转换衔接其他技术动作，就非常困难。 本次课的讲课班级为女生班，共四十人。学生运动技能虽然有差别，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感 很强，有相当强的思维能力、创造能力。 教学目标的确认： 2、技能目标：巩固提高运球、传直塞技术动作跟对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养教师勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质跟团结一致、密切配合的集体主义精神。 本课的课堂指导观念主要运用教师启发指导，学生反复训练的课堂策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵 活多变手段，做到身心结合，努力超过教学目标。 全课的组织 结构不囿于于过度的统一规整，而以服务训练与教学为目标，力 求合理、紧凑、流畅、新颖。 教师先进行各类方式训练跟讲解，然后学生自由模仿创新训练。组织方式为散点。学生借助各种训练，培养学员的球感和对球的 兴趣，改善手对球的控制跟掌握能力，进一步热身，同时活跃课 堂氛围，为基本部分做充分的准备。 1、运球：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间 采用了师生散点看学生示范模仿训练，同时学生看到问题尽早解决难题，特别是脸部的坐姿、手型、手法跟球的运行应具体。 着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合跟眼 视前方，同时帮学生一定的时间自主创新，提高教师的学习兴趣， 进一步提升控制球跟支配球的能力。 2、先进行一对一的“抢运球”对抗训练，然后进行分组“抢运球”对抗训练。加强学生对球的控制跟支配能力，发展个性，培 养学生竞争意识跟创新素养，同时对学员的体现及时进行引导表 扬，为下部分教学打下坚实的基础。

要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。 要求：运球和防守，接球和传球要互相衔接好、顺，逆方向都应训练。目的是运用运球和 传接球动作有机紧密衔接，快而简练，更进一步提高传接球和支配球的素养中学篮球教案模板，使学生全面发展身体素质和科技水准。 在校长带领下教师通过模仿训练，促使学生克服肌肉的疲乏，身心受到恢复。 1、场地：篮球场，2、器材：篮球40个，球网4 最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟。 在教学目标的制订过程中，对教材的特征、重、难点、学生的状况等进行了相当透彻的剖析，教法与学法的选取遵循了课堂原 则跟学员心理特征，顺利地达到本课制定的课堂目标，学生可在 教师的指导下扎实参与各项训练，课堂气氛活跃，师生感情和睦。 在课堂比赛中同学们积极投身与足球运动之中，学生们在篮球场 上受到快乐，获得强健的秉性和聪慧的胆略。 篇二：高中体育 课说课稿篮球 2、教材分析：上述两项内容分别选自市编体育高中课本体育实践部分中的第七部分篮球跟第一部分跑。这二项内容又有侧重上 肢的训练，又有着重肢体的训练，而且均规定身体各个别的协调 性，安排在一起进行教学，符合高三师生的身心特点，也符合全 面发展的教学方法。

篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中更常用的一种投篮技巧，急停投篮是前面篮球教学内容的基础，同时，它 又是中间所学运球急停急起跟投篮的一个技术综合，在以前教学 基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种科技动作 和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与传球和投球手的协调配 合，难点是上、下肢的协调配合。 课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握恰当的呼吸方式发展学生的 有氧耐力，为第4 课次的越野跑作好准备。 本课课堂对象为高中高二理科班的师生。高中教师身心发展已趋成熟，已经具有了独立构想、判断、概括等素质，在身体训练 中也具有了较高的基本运动素质。篮球是它们所喜爱的一项运动， 有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练 习特别感兴趣。 教学中应使教师把动体与动脑很好地结合上去， 给学员提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会， 从而提高教学效果。 通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要方法之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在恐惧，在走的过 程中极易发生呼吸与走的节奏不相一致的状况，从而妨碍耐久跑 的成绩。 4、教学目标：根据高中教师的体育素质现状，针对教材特点及其学员的生理、心理特征，我主要建立了下面三个教学目标： （1）、认知目标：学习与认识急停投篮的科技原理以及在篮球运动中的作用或者耐久跑中的一些基本知识。

（2）、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生可初 步掌握跨步急停投篮的动作技巧；50%以上学生可结合运球、移动、 跑动和急停投篮等诸多科技进行综合练习；80%以上的学员把握正 确的耐久跑呼吸方式。提高动作配合、技术应用素养，发展成就 性认知和自我评判能力。 （3）、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的观念，培养教师吃苦耐劳、奋发向上的品 （1）教学观念：兴趣是最好的同学，挖掘能导致兴趣的诱因，激发学生的热情，让每位学生都可切实主动地学习，本课以发挥 教师主导作用，培养学员创新素养为目的，通过课堂，使教师既 懂又会，掌握灵活的跑步学习方法，提高体育课堂的美育因素， 为终身体育服务，通过课堂，培养教师不怕困难，敢于追梦的精 神或者培养学生互 （2）教法设想：急停投篮采用尝试、比较教学法，使教师在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要领，再结合 以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐 步提升。培养教师的想象力和创造力。 耐久跑采用分组想不同的训练方法进行练习，使内容丰富，增加自主性和趣味性。 采用练习法，使学员在多次训练中把握技 术；用演示法，使学生的造就成果受到表现跟肯定。

整堂课采用 收、放、松、紧相结合的组织方式。 本课引入“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学员充分传达主动学习跟创造 性学习的方式。在感受、想象、演示、分析相当跟多向交往中形 成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。 运球进场，绕场一周成圆后采取教师强调动作名称，学生自己创造动作，教师进行指导和提醒并改正错误，发挥教师的创造力、 思维能力，既活动了身体，又熟悉了球性，为本课的新授教材奠 定基础。 分钟目的是既热身，又借此引发课题，使 4、急停投篮18 分钟 采用的组织方式是分组不轮换，动作由易到难，逐步引导学生完成急停投篮。具体教学方法如下： 学生训练时，教师巡回指导，结合学生示范进行学员自评和互评，教师对示范的学员表扬激励并改正错误。 分钟分四组进行训练，由小组长负责与同事一 起商讨耐久跑方式，教师观察指导。 教师建议，学生创造动作进行放松，音乐伴奏，使教师在心灵上受到充分放松，愉快地结束本课。 热身球操小比赛 复习教材教：传授知识、观察指导、讲评练习。 （耐久跑） 因在教学目标的制订过程中，对教材的特征、重、难点、学生的状况等进行了相当透彻的剖析，教法与学法的选取遵循了课堂 原则跟学员生理、心理特征，预计会成功地超过本课制定的课堂 目标，学生可在校长的指导下扎实参与各项训练，课堂气氛活跃， 师生感情融洽。

预计平均心率为 120—130 您们好！我说课的内容是：运球，双手手臂传接球。选自高中《体育与健康》课第二节。 指导思想： 本课以《新课标》为根据，充分展现“健康第一”的教育指导观念，结合本校的实际状况，组织安排教学内容。通过足球运动， 可以发展学生走、跳、投等基本活动素质，提高灵敏、速度、力 量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加身体器官的 功能。同时能够培养学生勇敢坚强、机智、果断等优良品质跟集 体主义精神。 本课教学内容是篮球运动中更主要的基本技术，是全队攻防的重要方式，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是大学篮球 教学重要组成部分，是更好地学习各类科技和战术的基础，传接 球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和打法的配合的品质，所 以我们需要高度加强学习跟掌握这一技术。本课是大学体育课中 学习足球运动的第二节课，起着承上启下的作用，运球、传接球 技术的基本原则并不复杂，但应做到精确、熟练、隐蔽、快速， 同时应及时转换衔接其他技术动作，就非常困难。 本次课的讲课班级为女生班，共四十人。学生运动技能虽然有差别，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感 很强，有相当强的思维能力、创造能力。

教学目标的确认： 2、技能目标：巩固提高运球、传直塞技术动作跟对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养教师勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质跟团结一致、密切配合的集体主义精神。 本课的课堂指导观念主要运用教师启发指导中学篮球教案模板，学生反复训练的课堂策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵 活多变手段，做到身心结合，努力超过教学目标。 全课的组织 结构不囿于于过度的统一规整，而以服务训练与教学为目标，力 求合理、紧凑、流畅、新颖。 教师先进行各类方式训练跟讲解，然后学生自由模仿创新训练。组织方式为散点。学生借助各种训练，培养学员的球感和对球的 兴趣，改善手对球的控制跟掌握能力，进一步热身，同时活跃课 堂氛围，为基本部分做充分的准备。 1、运球：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。 采用了师生散点看学生示范模仿训练，同时学生看到问题尽早解决难题，特别是脸部的坐姿、手型、手法跟球的运行应具体。 着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合跟眼 视前方，同时帮学生一定的时间自主创新，提高教师的学习兴趣， 进一步提升控制球跟支配球的能力。 2、先进行一对一的“抢运球”对抗训练，然后进行分组“抢运球”对抗训练。加强学生对球的控制跟支配能力，发展个性，培 养学生竞争意识跟创新素养，同时对学员的体现及时进行引导表 扬，为下部分教学打下坚实的基础。 要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。