十分钟试讲教案

十分钟试讲教案【篇一：教师招聘面试十分钟片段教学试讲模板】一．情境导入（30s 以内，快速导入） 创设生活情景。给出难题，任务驱动。 这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题） 二．新授 1.第一个知识点（布置完学生自学再板书）（2m） 请打开文档，参照书本 x 页，做~~~~,时间 2 分钟。（学生自主学习） 时间到，谁来演示一下操作方法。好，你来。（学生教教师） 这位 同学更乐于思考，完成的非常棒。（给予赞扬） 接一下让我们说说完成效果，请认真观察，你有哪些新发现？（发 现新问题，引入第二个知识点） 是的，（简单列举问题），那么，如何解决这个难题？请同学们以 四人为一组，探讨解决难题的方式，时间 3 分钟。开始！（小组合 作学习） 2．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（3m） 时间至！完成的小组举手。好！这一组派一位同学上来演示一下修 改的方式。其他组认真观察？（生回答对，提出赞扬，不对，也给 予表 扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。（学生合作 学习结合校长讲解） 经过一番努力，~~~~~~~终于完成了，可是又有困难了。 三．学生活动：（知识提升，学生合作做任务）（4m） 创设生活情境。

四人为一组，5 分钟时间，赶紧动手吧，看那一组 完成的既好又快。 时间至！完成的小组举手。来帮大家展现一下你们的作品。（查看 学生知识掌握状况） 大家认为这一组做得怎么样呀？给一点改进的看法？（互评） （根 据学生完成详细状况，进行评判）同学们很严肃，作品做得很漂亮。 （师评） 四．总结（15s 以内，快速总结） 通过同学们的共同努力，我们给本来解决了两个大问题，也学会了 ~~~~~~~~~。希望同学们在之后的生活中也多加思考，努力作出最 漂亮的~~~~~。下课！同学们再见！（总结，迁移至生活）【篇二：教师浓缩的 10 分钟试讲标准】浓缩的 10 分钟——小学语文试讲浅析 试讲，又叫模拟教学以及无生上课，是现在全国教师资格证统一考 试和学生招聘考试面 试的主要面试形式，因此对试讲的知道与否对 大家能否能够获得教师资格证或者作为一名光荣的学生具备至关重 要的作用。国考教师资格证面试主要由结构化问答，试讲和答辩三 个方面构成。其中试讲占 10 分钟，结构化和答辩分别 5 分钟，由此 可见试讲好坏是考生成功与否的一个非常重要的标尺。那么，肯定 有很多考生在这十分钟上存在疑惑，是根据正常一堂课的节奏讲， 讲到哪儿是哪里，还是将一堂课最重要的部分塞到这 10 分钟里，还 是将整堂课浓缩到 10 分钟以内呢？这十分钟要怎样安排，我该怎么 备考呢？考试中应该注意哪些？下面，就大家考生存在的疑惑，就 小学语文学科试讲，为你们答疑解惑。

（一）试讲环节及时间分配 教师资格证面试试讲一般情况下是无生上课，即在没有学生的状况 下，授课老师模拟正常上课情境，通过课堂来呈现自己的教学素养。 因此，试讲并非是随意讲十分钟讲到那里是那儿，也不是选取一堂 课中某个个别进行教学，而是带有完整的课堂过程的一整堂课的浓 缩。小学语文教学主要包括六个环节，即热身（导入）、新授、练 习、巩固、小结、作业。顾名思义，我们在 10 分钟的试讲过程中也 要包括这六个部分。下面，华图教师就这六个部分的主要内容以及 在十分钟内的时间分配进行简要介绍。 热身（导入）warming up (leading in) 1－2 分钟 热身的目的是使学员迅速的从课下的汉语环境中处于到数学教学上 的语文环境，一般状况下热身我们可以使用英文歌曲以及韵律操等 方式进行，快速抓住学生注意力。而导入的目的则是促使学生学习 兴趣，且将话题导入到本节课所学的主题上来，达到“课未始，兴已 浓”的效果。小学语文教学对热身和导入没有硬性规定，有其四或者 两者皆有均可。由于考试试讲时间只有 10 分钟，因此，这部分建议 1-2 分钟，快速切入主题即可。 新授 presentation 3 分钟 新授这部分主要是老师本节课的重点知识及技能等，是一节课的重 心，因此，这个部分所占时间较长，应占 3 分钟左右。

小学英语一 般以据说课为主，而听说课的主要内容则是重点的词组和词汇以及 用法，因此在新授部分我们重点教授单词和语法。由于学校数学教学更重要的方面是吸引学员学习英文的兴趣，因此在新授过程中我 们必须采取一些活动来吸引学生的兴趣，在这里，我们可以使用图 片新授，tpr 新授，情境带入新授等方法进行重点知识 的课堂。 练习 practice2 分钟左右 新授完以后，下一个部分就是对今天所学的常识进行训练的个别了。 在训练部分，教师所应做的是组织生动活泼的教学活动以及课堂小 游戏等使教师对本节课所学知识进行操练，达到认知理解的目的。 因此，本个别在整个试讲过程中所占时间要为 2 分钟左右。 巩固 consolidation2 分钟左右 对语言知识训练完了后来，教师必须组织活动使学员对所学到的知 识进行巩固加强，这就是巩固环节。巩固与训练的主要差别在于， 练习是语言层面上的操练，主要是使教师训练本节课所学的语言， 而巩固则是语用层面的操练，它主要侧重培养教师对本节课所学知 识的理解运用，学生无法在正确的情境下使用本节课所学语言，从 而超过学以致用的目的。在这个部分老师可以为教师设置一定的情 景，让教师去利用所学语言，所占时间为 2 分钟左右。

小结 summary 1 分钟左右 一堂课要做到有始有终，因此，小结必不可少。课堂小结不仅可以 让学员回顾本节课所学，同时也有同学检验自己本节课课堂实践成 功与否的重要方法。根据新课改应以教师为主体的基本观念，小结 我们通常运用学生总结，老师补充，情感升华的基本形式。本部份 所占时间 1 分钟左右。 作业 homework1 分钟左右 在本节课的尾声，不要忘了帮学生布置作业10分钟试讲教案模板，以继续巩固所学。教 师在布置作业的过程中要切记开放性和选择性的结合，从而照顾到 不同层次的学生。这部分所占时间为 1 分钟左右。 （二）考试注意事项 大家在面试的过程中出了应做到合理安排以上各个别所占时间之外， 还必须留意以下几点： 1. 授课有激情，口语流利，抑扬顿挫。作为一名英文教师，一口流 利的口语是评委极其看重的，因此各位在考试之前应在家勤加训练， 做到可用简单的英语上完一整堂课。同时唱歌也要掷地有声、抑扬 顿挫，这样就能打动住学生的兴趣。 2. 课程中应表现新课程标准中的一些基本观念，如面向全体师生、 以教师为主体、评价主体多元化、运用现代化教学设施等。给 学生，同时还必须具有一定的亲和力，这样就能作为教师喜爱的 老师，才能使教师喜爱上英语课。

4. 着装合体，整洁大方，不过于随便。教师这个行业虽不硬性规定 着正装，但为人师表，我们要做到着装整齐利落，端庄大方，给人 感觉看起来像同学。 5. 不要忘记板书。板书可以呈现本节课重要知识点，有利于学生随 时观看复习，因此，考生在试讲过程中应注意写板书。【篇三：面对十分钟的试讲该怎么把握课堂节奏】面对十分钟的试讲该怎么把握课堂节奏 考生常见问题： 一、知识点太多，不知道十分钟课堂可以讲些什么内容 很多考生在十分钟的课堂里通常存在这种的苦恼，我讲一些什么内 容呢?真题上的所有知识点都讲完好像时间不够，讲很少仍然又讲不 清楚。比如象小学数学《太阳》这一课，这一课课文比较长，考生 往往又想把太阳远热大并且跟人类的关系这几个知识点段落都预测 透，但是通常导致没有重点从而顾此失彼。 二、只讲课程框架，用时过短 一些考生在进行培训的之后，仅仅当作把一个框架给讲起来，比如 语文的《太阳》这一篇文章，仅仅当作把太阳这篇的词句大意归纳 出来即可，这样会导致所讲的常识不深入不知道，太过分含糊。不 能体现考生的专业性和数学功底与能力。 三、课堂结构不合理 有些考生在设计教学的之后没有把控好每一个环节的时间，造成结 构不合理，讲了 10 分钟，才起初进入主题。

有的考生在课堂开始之 前想要活跃课堂，结果花 10 分钟来进行热身，课前活动，等十分钟 时间到了，才恍然发现自己的时间尚未至了。有的考生在设计导入 的之后就花了 7、8 分钟导致于前面的内容没办法呈现出来。还有的 的考生导入和新课巩固只花了 5 分钟不到，但是在布置作业环节和 小结环节仍占了整堂课很高的篇幅。这些都是犹豫课堂结构修改不 合理的弊端促使的。 那么，面对只是 10 分钟的试讲我们该怎么面对呢? (一)找准知识点，快速定位跟取舍。 当我们应对较长一篇文章以及几个知识点的之后，我们应学会取舍， 并不是所有的知识点我们都无法在这 10 分钟里都十分详尽的去展现 的，所以抓住知识点是关键。如果是语文，首要的是要抓住你的教学呈现的是第几个课时，如果是第一个课时那么生生字和疏通文意 是关键。如果是第二个课时，理解赏析是关键。名鼎资深顾问韦慧 建议考生在选取知识点的之后选择课文最关键的或者本堂课更重点 的跟自己无法胜任的。比如说《桂林山水》这一课，水的特征跟山 的特性都是文章的重点，那么选取哪一个作为详讲呢?需要看看考生 哪一个特点更熟知也很无法清晰的进行探讨10分钟试讲教案模板，择其一重点详讲即可， 切不可贪多。

(二)、结合框架，呈现知识内容 我们在试讲的过程中，既应有清晰的框架，又要有相应的内容进行 填充。比如，在《桂林山水》这一课的第二个课时，我们仅仅当作 呈现段落大意是不够的，需要考生进一步去探讨水的特征有什么， 并且那里表现出这种特性，赏析句子和感受爱情之类。所以我们在 试讲的过程中选取一个知识点进行讲解后，内容上还必须丰满，特 别是语文的教学，还必须借助读对词语进行评述感悟情感。 (三)、合理设定时间，把握课堂节奏 我们十分钟的教学，具体导入、新课、巩固、小结作业这几个环节 时间该怎么分配呢?在此，名鼎资深顾问韦慧建议新课导入 1 分钟— 2 分钟之间，而新课和巩固是 7 分钟—8 分钟之间，最后的总结作业 1 分钟。考生在考前练习的之后，要自己严格依照时间的分配把控自 己的教学节奏，多加以练习，形成习惯，才能够在授课中无法驾驭 好自己的教学，呈现更精彩的课堂!