3.教学日历 教案 教学计划等模版(4.28最新修改版)(任课老师填写)

广东舞蹈戏剧职业学院教学情况登记汇总表学年第 二 学期开课单位 广东舞蹈戏剧职业学院 课程名称 授课教室 任课教师 形体礼仪 16 级文秘 5、7 班 吴茜使用说明1、开课单位指课程归属的院（部）及专业（教研室） ； 2、本汇总表包括三项内容（此页作封面） ： 1）教学日历（原培训计划） ； 2）学生成绩登记表； 3）课程考试情况预测表。 3、 表中各项内容需要由任课教师如实填写； 并经相关负责人审核签名； 4、 此表成为重要的教学资料舞蹈教案模板， 应妥善保管； 学期结束前需要按课程 “三 合一”装订交院（部）保存。广东舞蹈戏剧职业学院 2016 ~~~2017 学年第 2 学期教课 班程 级 形体礼仪日历16 级文秘 5、7 班 吴茜任课老师专业（教研室） 学院（部） 社会文化系填写要求：1．教学日历中课程名称要与人才培养方案中对应课程名称一致，教学日历内容需要与课程标 准内容一致，教学日历学时数应该与课堂任务下达的学时数一致，并与各教学环节学时的累 加值相等； 2．教学日历要写明章节名称，以及每节课讲授内容标题，不能过于简洁； 3．实践课应写明课题名称，学时数；独立开设的实践课还需要在课堂日历中写明实践内容摘 要； 4．习题课、课堂讨论跟其他环节要注明题目和学时数； 5．公共课、专业系统（基础）课应集体备课，并在课堂日历说明栏注明； 6．教学日历一式二份，任课教师自留一份，另一份在每学期预备周交课程归属的院（部） 、 专业（教研室）主任审核签字并由该院（部）归档教材主编 课程总时数：34 课 时 分 配 讲授课时：17 讨论课时 4出版日期 习题课时：17 测验课时：1考核方法：考试（√）考查（ ） 本学期周数×周时数：17×2 实践课时：17 测验周序：20本学期教学内容：一、教学内容：（一）形体训练 1、热身活动 2、地面单一勾绷脚 3、把杆半脚尖训练 4、地面肩臀腰组合 （二）商务礼仪训练 1、走姿、站姿训练 2、仪容整理、引领手势训练 3、坐姿蹲姿训练重点、难点：1、学生自身的身体形态尚未固定，对于身体的练习非常不自然，害羞展示 身体语言，需要长期单一训练，强化身体正确姿态的习惯产生。

2、对于身体运动规律不清晰，手脚并用不协调，分不清自身与空间方位。 因此针对熟记动作形成障碍。 3、不懂听数音乐的节奏、对戏剧所抒发的心情没有反应。 4、因为记动作有困难，更加无暇顾及面部表情的放松和笑容 5、然而以上这种并不拦阻学生获取相应的礼仪知识，毕竟在工作中并不常 常应做为表演似的---和音乐、走队形的展现。学生更重要的是高贵大方礼 貌自然。教学目的要求：二、教学目的： 本学期以商务礼仪为主。 与有声的语言相比， “身体语言”大多于无意识中透露出真实、可靠的 信息。不同的动作姿势，向对方传达着不同的涵义，更值得他们关注与信 赖。 如果一个人容貌俊秀，衣着端庄，举止随便，便给人一种虚浮粗浅感。 一位训练有素的商务人员，在人际相处当中，可以于举手投足中展现自己 良好的教养、气质和风度。 形体姿态主要包括站、行、坐、蹲几个方面。有云： “站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。 ”也就是说坐、立、行必须坐有坐相，站有站态，走有走 姿，这是古人提出的姿态范式，今天却能供我们借鉴。 在详细的礼仪形体训练中应超过 1、以单一的勾绷脚训练腿型的站立，膝盖的伸直，腿部肌肉的上提收紧。 学生可知道动作要求。

2、 通过半脚尖练习， 使没有穿过高跟鞋的学生习惯高跟鞋的脚位， 在游走、 站立、蹲、坐时可更好的彰显形体美。学生要把握动作技巧。 3、通过地面肩、胸、腰的练习，改变学生自然形态，更好的强化上半身的 形体美。 4、进行商务形体礼仪站、走、坐、蹲、引领的练习，使学员进入职场后可 更好的利用身体语言交谈能力，合宜的待人接物，给人以正式、专业、受 尊重的体会。学生状况表明：本学期 16 级文秘班形体礼仪课以教学讲解和形体实践相结合舞蹈教案模板， 每周一次课， 学生人数为 71 人。全数为女性。学生出勤较好，课堂学习风气较认真，课下可 及时复习。其它说明：院（部）审核签名：专业（教研室）主任签名：填表日期：教学日历序 号 1 周 1 序 授 课 内 容 摘 要 课 时 作 业 备 注彼此认识，了解学员形体底子 2 如何，教导小孩简单的热身运 动，以防上课受伤 先复习上周热身组合，再开启 2 地面单一勾绷脚训练，训练目 的： 腿型的站立， 膝盖的伸直， 腿部肌肉的上提收紧。学生可 清楚动作要求。 复习上周所学组合，并开启把 2 杆半脚尖训练，训练目的：使 没有穿过高跟鞋的学生习惯高 跟鞋的脚位，在游走、站立、 蹲、 坐时可更好的突显形体美。

学生应把握动作技巧。 复习上周所学组合，并开启地 2 面肩臀腰组合，通过地面肩、 胸、腰的练习，改变学生自然 形态，更好的强化上半身的形 体美。 院校停课2下课复习 所学动作22下课复习 所学动作:33下课复习 所学动作44下课复习 所学动作5 65 6复习上周所学组合，并开启站 2 姿走姿组合，教导礼仪中的基 本站姿走姿。继续教导站走姿组合。 2下课复习 所学动作77下课复习 所学动作88消防演练停课。299复习所学内容。2下课复习 所学动作1010期中小结2下课复习 所学动作教学日历序 号 11 周 11 序 授 课 内 容 摘 要 课 2 时 作 业 备 注学校停课1212仪表整理、 手势引领的教导及 组合练习2下 课 复 习 所 学 动作 下 课 复 习 所 学 动作 下 课 复 习 所 学 动作 下 课 复 习 所 学 动作1313继续仪表整理、 手势引领的教 导及组合训练21414继续仪表整理、 手势引领的教 导及组合训练21515复习巩固上周内容， 并开启坐 姿蹲姿组合。21616复习巩固上周内容， 并开启坐 姿蹲姿组合。2下 课 复 习 所 学 动作 下 课 复 习 所 学 动作 下 课 复 习 所 学 动作 下 课 复 习 所 学 动作1717全面复习21818全面复习21919期终考试2广东舞蹈戏剧职业学院教案一、教案头本次课标题：形体礼仪课程 授课教室 16 文秘 5、7 班 能力（技能）目标 1、促进学员肢体运用能力 教 学 目 标 2、促进学生审美素质 3、重点让学生把握在商务工作中诸多场合 的穿着、仪态、合宜的待人接物。

4、具备自我学习跟队伍合作能力。 课时 36 上课地点 知识目标 在人际相处当中，合宜的形体礼仪是最重 要的，于举手投足中展现自己良好的教 养、气质和风度。给人以正式、专业、受 尊重的体会。本课程必须把握体态方面的 知识，包含了站、坐、走、蹲的正确形态。 4 号楼 303能 力 训 练 任 务 及 案 例 、 器 材 准 备 参 考 资 料1、以单一的勾绷脚训练腿型的站立，膝盖的伸直，腿部肌肉的上提收紧。学生可知道 动作要求。 2、通过半脚尖练习，使没有穿过高跟鞋的学生习惯高跟鞋的脚位，在游走、站立、蹲、 坐时可更好的彰显形体美。学生要把握动作技巧。 3、通过地面肩、胸、腰的练习，改变学生自然形态，更好的强化上半身的形体美。 4、进行商务形体礼仪站、走、坐、蹲、引领的练习，使学员进入职场后可更好的利用 身体语言沟通能力，合宜的待人接物，给人以正式、专业、受尊重的体会。 5、通过戏剧队形动作开展教师美育教育，加强彼此间的互相合作。二、教学设计（形体单元）步骤 介绍本单元 内容提要 教学内容 以基本体态训练固化 为主， 为端庄的礼仪形 体做好辅助。 1 热身活动 2 地面单一勾绷脚 3 把杆半脚尖训练 4 地面肩臀腰组合 训练任务： 1 单一摆放。

2 纠正位置、体态 3 集体配合队形、节奏 4 领会动作要求 1 口述 2 示范教学 3 学生模仿 教学方法 教学方法 学生活动 听 时间分配 15 分钟引入（项目任 务）1 学生模仿 1 模仿 2 分组观摩 2 观摩 3 指错误例 3 练习 4 提醒注意， 加以纠正 1 先教各个 单一基础动 作 2 慢慢的手、 脚、身体进 行配合 3 再开启音 乐节奏的配 合15 分钟30 分钟操练（掌握初 步或基本可 力） （一） （二） …… 深化（加深对 基本能力的 体会） （一） （二） …… 归纳（知识跟 能力）1 互相观摩 2 指正 3 自己观看自己的动作 视频 4 改正 掌握恰当的体态、 领悟 肌肉的用力方法跟关 节走向20 分钟总结这个年纪的小孩身体 基本发育定型， 只能在 原有基础上循序渐进 改进，以免受伤。 课下教师复习组合动 作、节奏、队形。 不能像表演专业教师 要求，只能引导，多提 醒， 要求生活中多注意 体态。作业教学 反思二、教学设计（礼仪单元）步骤 介绍本单元 内容提要 教学内容 介绍商务活动中正确 的坐姿、走姿、引领手 势、坐姿、蹲姿 1站 2走 3坐 4蹲 5 引领 训练任务： 1、单一摆放。

2、纠正位置、体态 3、集体配合队形、节 奏 1 口述 2 示范教学 3 学生模仿 1 学生模仿 2 分组观摩 3 指错误例 4 提醒注 意，加以纠 正 1 先教各个 单一基础 动作 2 慢慢的 手、脚、身 体进行配 合 3 再开启音 乐节奏的 配合 教学方法 教学方法 学生活动 1 学生先听 时间分配 15 分钟引入（项目任 务）1 模仿 2 观摩 3 练习15 分钟操练（掌握初 步或基本可 力） （一） （二） 深化（加深对 基本能力的 体会） 归纳（知识跟 能力） 总结1、口述 2、示范教 学 3、学生模 仿1 学生先听 2 看、观察 3 进行模仿 学习 4、易错点 纠正30 分钟1、互相观摩 2、指正 3、录像自己观看 1 各种姿态利用的场合 2 注意整体动作的完 整、优雅 商务礼仪并不是表演， 重要的是礼貌、尊重、 得体、优雅、沉稳、形 体可以传达一些能力， 但，自然比硬摆更重 要。 1 能口述准确记录动作 名称、 做法， 组合节奏。 2 自习时间进行练 习。 注意动作的完善、 节奏 队形， 尤其注意自然体 态的改变如后背和笑 容等， 同时指出学生在 做动作时的舞台意识。

20 分钟作业教学 反思广东舞蹈戏剧职业学院学生成绩登记表（2016 课程： 形体礼仪 平 学号 姓 名 验 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 验 试 评 ~2017 学年第 2 学期） 16 文秘 5 作 业 任课老师：吴茜 测 测 考 总 班级： 时洪欣仪 陈楚雯 陈楚玉 陈佳娜 陈凯欣 陈婉莹 陈雨兰 邓淑华 冯海冰 冯秀芳 郭恩彤 洪漫钰 黄洪珍 黄丽珊 黄丽云 黄绮婷 黄芳婷 梁少珊 梁韦桐 廖梦依 林晓丽 刘嘉敏 刘妙 罗曼湘 欧凯盈 庞倩茹 饶兆丹 唐芊韵 王欣侨 吴诗婷 吴月珠88 83 93 83 94 88 87 92 89 84 94 84 95 89 88 95 88 85 80 93 86 92 83 92 87 83 89 86 81 94 87 93 84 93 88 84 82 95 82 87 85 82 80 83 97 83 88 86 83 81 89 85 90 8632 33 34 35 36 37 38乡钰霞 徐肇婷 杨春花 张琳 张晓冬 周妙丽 周晓娴85 83 90 92 83 8586 84 91 93 84 86广东舞蹈戏剧职业学院学生成绩登记表（2016 课程：形体礼仪 序 姓 名 号 验 验 试 评 86 86 90 93 86 83 83 83 86 86 84 86 86 91 91 93 90 91 84 85 86 平 ~2017 学年第 2 学期） 任课老师：吴茜 测 测 考 总 班级： 16 文秘 7 时 作 业林晓婷 蔡思华 蔡智萍 岑晴 陈海仪 陈立群 陈沅君 郭韵锖 邝晓欣 赖小婷 黎晓欣 李嘉如 李君 李莹 梁炽珊 梁丽华 梁佩仪 梁韵仪 廖蕙楠 林静云 刘洁仪85 85 89 92 85 82 82 82 85 85 83 85 85 90 90 92 89 90 83 84 85莫颖珊 彭丽婷 邱晓丹 区嘉美 沈文琇 谭梅桂 王嘉敏 王晓晓 吴洁珊 吴诗琪 吴雅雯 许育柔 杨埼菁 张丽婷 招敏兰 郑滨艳 朱玉明93 83 87 85 83 85 89 85 92 90 92 90 83 85 87 92 8794 84 88 86 84 86 90 86 93 91 93 91 84 86 88 99 88广东舞蹈戏剧职业学院课程考试情况分析表（2016 课程：形体礼仪 ~2017 学年第 2 学期） 考试时间：15 分钟 学生总人数：71一、 试题来源自命题（√）集体命题（）题库（）统考（）二、考试成绩及分布：人 分数 数 班别 16 文秘 5 16 文秘 7 100~90 8 10 89~80 25 28 79~70 69~60 59~50 39 分以下 平均总额三、考试成绩结果预测和看法： （包括试题题量、试题难易度等）在以前学习中学习了一些形体、瑜伽和礼仪的组合，来练习学生的 形体美，考试因时间关系只帮了一个瑜伽组合跟 3 个礼仪组合。

瑜伽 组合对于没有柔韧基础的学生来说存在一定难度，完成度不高，但是 对于考生对形体的恰当形态有一个认识，所以需要使学生接触；礼仪 组合給了 3 个，包含了礼仪的几个基本形态，动作难度不算大，难度 在于学生针对音乐节奏的抓住。学生心态认真，在个人的素养基础上 都尽了最大努力，有一定的提升。四、专业（教研室）主任意见：签 日名： 期：广东舞蹈戏剧职业学院 教 师 教 学 工 作 总 结 报 告 表教师姓名：吴茜 系、部：社会文化系 总结期：2016——2017 年度第 2 学期 任 课 担任课程 任课班级 周学时 计划总学时 实际完成学时 情况 40 36 形体礼仪 16 文 秘 2 5、7 班 其它任课情况 本学期参加教研活动有何主要收获： 听课（节）2教研 活动通过研讨其他同学的教学课堂，分析教师实际情 况。学习吸收教学方法，学习众多学习方法。可以较好 听课 的吸纳别人的长处为自己借鉴，促进了自身教学素质的 记录（次）2 提高。教 研 成果论文（题目：何时何报刊发表或何 时何会议递交教材、讲义、资料等（名称、出版单 位或使用情况）奖 惩 授奖理由及方法： 情况处分理由及方法：进 修 参加进修内容、地点、时间、成绩是否获得结业或毕业证明？ 学习 高校校长辅导员培训 考勤 是 否 是 全勤 病假 (节) 事假 (节) 缺课 (节) 辅导与 演出第二 课堂 及其 它工 作 1、本着因材施教的规律，我会先预测学生自身身体的条件来设置教材及教学内容。

2、在学员对课程不感兴趣时，先不苛刻要求超过哪个程度，更多的是给与关注、 鼓励，起码让学员不反感。 教学 收获 与体 会 3、对于大学生教学方法可以多元化。 4、激发学生自主能动性，课下积极训练。存在 问题 及改 进设 想1、本课程没有统一课本，都在探索中 2、学生不愿运用身体，身体协调性差，对于美术书法很少接触。 3、对于文秘专业教师，本课程的身体锻炼未足够了，建议提高礼仪其他方面的知 识。教 研 室 意 见教研室主任签名： 系、 部主任签名： 填报日期： 年 月