古诗《春晓》教学设计模板

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会晓、眠、觉、闻、啼这5个生字，理解整句的含义。知道觉是多音字，在课本中读ju6。

2．能借助汉语拼音读准音节，通过诵读课文理解诗歌的内容，并可用自己的话说说这首诗的意思。

3．能熟记课文，默写课文。

（二）能力训练点：

引导学生借助看图，培养观察、想象的素养。在讲解古诗的过程中，培养教师的写作表达能力。

（三）德育渗透点：

通过学习诗词、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的爱情。

（四）注意表现创新和实践能力：

注重素质的培养，学会说跟写，课后让学员用自己的语言去展现春天的美丽风景，并写下来。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点：理解诗句的含义，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的观念感情。

（二）难点：对诗的意境的理解。

（三）解决办法：通过有情感地诵读体会诗文的意韵及语言美。

三、课时安排：2课时。

四、学生活动设计

1．学生自学生字。

2．动笔描绘春天的美景。

五、教学步骤

（一）明确目标：

1．第一课时使教师能运用汉语拼音读准音节，理解图意，明确词语的含义。通过诵读课文理解诗歌内容，并能用自己的其实一说。

2．第二课时学会生字，让学员练笔。有情感地诵读课文。

（二）整体感知：

这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的吐蕊上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的诗意。

这首古诗有四行两句。作者叙述了一幅雨后春天夜晚鸟语花香的绚烂图景。第一句讲春天的晚上躺得更香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转清脆的鸟鸣叫，这是通过所闻描述春天夜晚的情境。第二句讲朦胧中回忆昨天夜里听见刮风下雨的声响，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天晚上的场景。

（三）重点难点的学习与目标完成的过程：

第一课时

（一）导入、揭题、解题：

人们都说一年之计在于春，一日之计在于晨，春天是一年中最美的季节，而夏天的早上则是每天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天夜晚的美好景象，板书3．春晓（齐读）。

（二）看图，了解图意：

1．启发想象：从图上看这是哪个季节，什么时间的风景？图画中都有谁？它们在干什么？

引导学生写出这是季节，桃花开了，几只鸟站在树梢叽叽喳喳地叫着，燕子从北方飞出去了，雨下了一天，地上到处是被风雨打落的花瓣。

2．引导学生用自己的话完整地有顺序地描述图意。

过渡语：作者是如何展现的？下面我们一起来学习这首古诗。

（三）初读课本，读准字音，介绍作者。

1．借助拼音，读熟古诗

觉是多音字，在短文中读ju6。

2．教师范读古诗。

3．介绍作者：《春晓》的作者是古代作家孟浩然，湖北襄阳人，大作家李白的挚友，他人生没有做过官，大半辈子隐居乡村，过着淡泊宁静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风景，他善于写山水诗，字里行间凝聚着对一生跟山河的热爱之情。

（四）学习古诗、理解内容。

1．解题：从图上看作者描绘的是哪个时间的景色？

春晓：晓，天刚亮的时侯。本课指下午。春晓，春天的清晨。

2．春天的早上是什么样的？（齐读古诗）

3．学习前两小句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

（1）仔细读，小组探讨你可看懂这些词的含义？哪些没看懂，大家一起商量。

（2）重点体会：

眠：睡眠，睡觉。

不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。

（3）试着说第一句话的意思：春天的气候凉爽，觉睡得更香古诗教案模板，不知不觉天终于亮了。

（4）早晨起床，作者看见了哪些？看见了谁？结合挂图齐读处处闻啼鸟。

体会：处处：到处。

闻：听到。

啼鸟：鸟叫。

想一想，鸟的叫声是什么样的？

（5）试着用自己的语言说说第二小句话的含义：早晨起床，听到屋里到处是轻快悦耳的鸟鸣叫。

过渡语：春天的风景这么美，作者想到了哪些？（齐读后两句）

4．学习后两句：夜来风雨声，花落知多少。

（1）出示挂图，观察：地上有哪些？作者想到了哪个？

（2）试着说说夜来风雨声这句话的含义：想起昨天夜里又刮风，又大雨。

过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。

（3）花落知多少：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

（4）把这两句话的含义连出来说。

5．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。

（五）指导教师有情感地诵读这首诗，练习背诵和抄写：

注意节奏跟重音：

春眠／不觉晓，

处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，

花落／知多少。

（六）小结：学习了这篇短文，你感受到了哪些？学会了哪个？

扩展：春天的风景十分美，你们一定要珍惜春光古诗教案模板，爱惜时间。

（七）布置作业：背诵、默写课文

（八）板书设计：

3春晓：春天的早上

春眠／不觉晓，

处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，

花落／知多少。

第二课时

（一）复习、巩固：

背诵，默写古诗。

（二）借助汉语拼音读准音节，在知道字义的基础上分析字形：

1．重点指导：

晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。

眠：目字旁，闭目则眠。

闻：与问比较字形，课文中是看到，现在的意思是用眼睛嗅气味。

2．请学生说说字义。

（三）练笔：

1．导入：这节课，我们学习了春晓，看到作者把景物描绘得如此美好生动，你们想不想写一写呢？那么现在老师就带领你们一起去看一看春天的风景。

2．出示挂图（画面是春景），再看看音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写出来。

3．师生共同点评。

（四）布置作业：抄写字词。