第10册美术第21课《我设计的图书封面》教学设计

21、我设计的图书封面

（光盘教学记录）

一、 教学目标

1、 了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计跟内页设计有关知识。

2、 学习研究，自己动手设计一书的封面。

3、 通过自己动手设计书的封面及赏析各类书籍的装帧设计，领略不同的设计样式，培养戏剧情感。

二、教学重难点

1、了解书籍装帧设计的基本常识，学习自己动手设计书的封面。

2、发挥自己的想象，用自己偏爱的简约设计出别具一格的封面。

三、教学准备

教师准备：

学生准备

四、教学过程

一、导入

同学们好，有人说，一本书即使它内容有趣，封面好不好看并不重要；也有人说即使封面设计的打动人，什么书都可畅销。这些看法，你认同哪一个。有自己的看法吗？这有两种不同风格的封面设计，请对比着说一说。

对比我们看到，精美的封面设计师我们熟悉的《格林童话》更加引人注目。同学们，仔细看看，设计还暗示着书中的内容。白雪公主、拇指姑娘、青蛙王子、十二兄弟，不管你明白与否，总能迁惹起悬念。从而，增添阅读的兴趣。

二、初步欣赏

1、下面我们一起欣赏一组装帧设计家设计的图书封面。同时，思考下面几个方面的难题。

（1）图书的封面有那几部分组成？

（2）每本图书的设想和内容是否一致？他们各自的体现方式如何？能否帮他们分分类！

是的，图书的封面有图形，文字，色彩构成。其中，文字包含书名、作者、出版社等。它们的体现方式可以这么分几类。一组是单独以艺术或音乐字为主的封面设计，也有以单独纹样、连续纹样或混合图案装饰的封面；又以油画、各种照片、摄影小品装饰的封面；还有以线面分割为装饰的封面；多种表现形式相结合的封面。你更喜欢哪一种表现方式呢？要说到每本图书的构想跟内容是否应一致，那是显然应一致的。

像这样牛头不对马嘴的设计，对读者是一种不负责任的行为。

封面是图书的外貌，它即表现书的内容，同时，又给观众带来美的享受，还起到保护图书的功效。在琳琅满目的图书海中教案封面设计模板，图书封面起到了无声的推销作用。它的好坏在必定程度上直接妨碍了人的购买欲。

三、设计方式

那么，怎样设计图书的封面呢？

一是知道书的内容，抓住书的主题观念。假如为狐狸咪咪设计封面，绵羊咪咪和我是好朋友，我有许多知心话会和它说。一天，绵羊咪咪……你可以这么思考

二搜集创作素材，准备有关的素描、摄影、图形等资料。

三设计、构思好主题观念的体现方式。并确认字形、字体的大小等。要注意封面标题字体的表达方式需要与内容及阅读对象相统一，设计在字体大小，疏密等方面都应讲究。

四画出设计稿。好的封面设计需要在内容的安排上做好繁而不乱，要有主有次，层次分明，简而不空。并做到简单的图形中有内容，并降低一些细节来丰富它。

五定稿后，完成正式稿。

四、再次欣赏

知道了图书封面的设计过程，再来看看与我们年纪相仿的学生作品。

1、 我的童年。画面中的人物是谁，它的表现形式是如何的？

2、 神奇的大口袋，他的设计与内容一致吗？他还考虑到阅读对象是我们少年儿童呢！

3、 外国小朋友的封面设计，把手工制做最为封面的一部分。文字场景有机结合。使得整个构图有主有次，有疏有密，有大有小。

4、 这儿的封面设计和中间的封面略有不同，你看得出来吗？原来那些朋友把封面、封底、书脊连同设计了出来。封面、封底的设计遥相呼应，封底上还写了责任编辑，装帧设计者的名字，画了条码，右下角还写了定价。真是有意思。

五、学生设计

好了教案封面设计模板，该是我们朋友设计的时间了。准备好工具和材料，来做一回小小装帧设计家吧！

设计要求：

自己动手设计一本书的封皮。书名和内容自定，表现方式自选。作业过程中，别忘了书名、作者、出版社等文字的设计。如果感兴趣，可以尝试封面、封底、书脊的整体设计。

六、作业评价

请那样评价我们的作品：

1、 你设计的封面作品，图形、文字、色彩有哪些风格、特色？

2、 图书设计的构想跟内容是否一致？

3、 做到书名、作者、出版社等文字的排版、大小恰当了吗？

4、 开个研讨会，说说各自偏爱那些设计，为什么？设计存在的不足之处请指出来！

总结：同学们，图书封面设计也是书籍装帧设计的一部分，如果你想对它进一步的知道，建议收集一些相关的资料。可以到图书馆、书店、博物馆，还可以上网，这样，我们可以对图书封面、封底、书籍、内页有进一步知道。

本课所应把握的常识要点：

1、 书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计。封面上大概需要由书名、作者和出版社名等文字内容。

2、 一个精美的封面，会使一本好书，更易引人注目，产生美丽的觉得。它还暗示书的内容，牵引起他们的悬念，增添了阅读的乐趣。

3、 实践要求：自己动手设计一本书的封皮。书名和内容自定，表现方式自选。

教学反思：

学生封面设计缺失对书籍内容的阐释。在未来的课堂中，我应鼓励学生多欣赏、借鉴，让学生充分探讨、交流，作业时应重视老师的巡视。学生在作业创作的过程中，模仿他人的非常多，缺乏新意。教师在巡视的之后还要提出使学生在对方的基础上，加上自己的看法，有一些个性的东西。