教学设计模式模板(范本)

教学设计模式模板教学设计策略模板 教学设计模式模板（指名学生上台，边讲解边示范：插入图片，将照片放大，布满整个幻灯片，叠放次序： 置于底层。 2、今天我们应学习一个新的常识——应用摸板设计，学会了它，我们既多了一种设置背景的方式。 1、了解设计摸板一张好的幻灯片若可加上一个精美的背景，将起至画龙点睛的作用。PoerPoint 为你打算了许多设计好的背景，这就 是“设计模板”，应用他们将帮你的设计增添极大的便捷。 2、运用“设计模板”设置背景教师边讲解边操作：用“设计模板”来设计幻灯片背景。单击菜单中的出现课本图1— 4.3选择空演示文稿。单击，选定一种合适的模版。单击弹出新幻 灯片版式对话框；选择适合的版式，这们就可以漂亮的幻灯片。 3、学生自主研究。教师巡视。总结方法。插入“设计模板”不但可以一开始就插入“设计模板”还可以在处理好幻灯片中的各项内 容后再套用“设计模板”。 （2）数一数，PoerPoint 为你提供了多少种“设计模板”，并 察看每一个“设计模板”，挑选出你最喜欢三种将模板的名称记下 （4）研究探索：能否使一个演示文稿应用两个以上不同的模板。

4、交流训练情况演示使用设计模版创建演示文稿查看所有的设计 模板，设计模版幻灯片的效果能预览，单击需要的模版，再“确定”。 在发生的版选用框中，查看设计版式，然后为标题幻灯片选择一个版 式，单击“确定”。在标题幻灯片上输入标题跟任意内容。完成后， 请点击“文件”菜单中的“保存”，程序弹出“保存”对话框。选择 演示文稿的保存位置，命名演示文稿，然后“确定”。使用“幻灯片 放映”或“观看放映”查看效果。 5、在设定背景时，我们需要留意颜色的配色，如果你的背景色彩 深，可以选用黑色字，否则会妨碍观看效果。 三、展示评价展示学员的作业，评议一下，谁做的幻灯片最好？为什么？（可以从形状搭配，协调方面进行评价） 四、小结我们这课又学习了用一种新方法设计多姿多彩的背景，就 是利用“设计模版”设置背景，课后请同学们思考： 教学设计模式模板公告：罗湖博客开发了基于电脑浏览器的相机博客,广大博主可以用手 机扫描下面的博客二维码,可以开启电脑博客,登陆后，可用手机发表 文章,强大的功能在大幅开发中（此信息将保留一段时间） 教学设计模式模板表格式案例名称写一首诗科目语文课堂对象八年级学生课时1 课时提供者黄韬 一、教材内容分析本节课内容属学校阶段语文学科，它是数学出 版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课，需1 课时完成。

这 节课课堂在七年级的诗词写作基础上，提出了一些方式上的要求，有 助于进一步培养教师的文学创作能力，但题目、内容等方面的自由度 很大，这既对培养教师的个性化创作能力有极大帮助。通过学习，学 生将在文学鉴赏与写作的双向能力上有所提高，这是它们进入哲学殿 二、教学目标（知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观）根据新课程标准的规定，结合教材的详细内容，我建立教学目标为： 1、抒发自己的真情实感，培养教师审美情趣；2、恰当地利用戏剧技巧，提高教师创作能力； 3、体现诗歌方式上特征，加深对常识的理解。三、学习者特征分析七年级时对诗歌的学习，使教师的散文鉴赏 及作文有了一定的基础，但仅限于能够认知、体现诗歌的主要特征， 甚至是某方面的特征。通过以前的观察、了解并且统一的创作，可以 认识到学生非常乐于模仿， 以此表达自己心里的感情。如： 在学习《大堰河——我的保姆》之后的习作中，学生喜欢在诗节 里以比喻的隐喻方式，展现生活中的细节，加之首句、尾句形成的反 复，来表达对亲情的感激、颂扬之情；在学过《致空气》的练笔中， 他们则以太阳之关怀、永恒来喻示母爱之温暖、恒久，或以春雨的及 时润泽来喻示奉献之无处不在，以此表达美之情。

四、教学思路选择与设计本着教学上以校长为主导、学生为主体的课堂原则，这节课的课堂主要运用教师展示课件，学生网络查找，教 师指导点拨，学生合作研究，师生一同学习等策略，为了超过课堂的 最佳效果，在策略实施过程中关键是构建诗意氛围，激活学生认知。 五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持学生的教，我将 Flash 动画与PoerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生 的学，则选择了微机室的学习环境教案格式 模板，并运用网络信息资源，增强自主 性、实效性。 六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计动机及资源准备 课件展示抒发羁旅之情的诗词；用充满文采的语言导入新课。体味诗歌的感情、写法；网络查找抒发同一爱情的现代诗；鉴赏相当诗歌形 式上的不同之处。调动多种感官；创设诗意情境；激发写作欲望，揭 示本节课题。Flash 动画与PoerPoint 相结合，加之网络资源。 二、查找信息、明确目的课件展示诗歌的主要特征；进而确立教学目的。利用网络资源进行查找；汇报交流查找结果。使学生加深对知 识的理解，在学习中确立方向。

PoerPoint 结合网络资源。 三、借鉴实例，指导要领课件展示三首诗歌；指导研读主要技巧； 进而强调指导要领。品读诗歌；探究手法；明确要点。让学生有对于 性地体会情感，领会技巧，体味韵律。PoerPoint 课件 四、模拟练笔，激发创作课件展示梯度不同的仿写内容；鼓励教师 从切身感受出发进行仿写；播放优美音乐，营造写作氛围。合作交流； 发表看法；共同完成；独立创作。使学生由点到面、进而到体地领悟 诗歌特点。PoerPoint 课件 五、习作欣赏，展现个性明确习作提交模式；肯定习作闪光之处。 发送电子邮件上交习作；品读自己的练笔。培养教师的创新素养及审 美情趣。网络资源。 六、课外延伸，鼓励创新由图片谈思维，拓宽学生创作空间。感悟， 想象。让学生的作画热情延伸到课后，再作佳篇。PoerPoint 课件教 学流程图开始课件诗意导入网络学生查找信息，明确目的课件学生借 鉴实例，教师指导要领课件学生模拟练笔，创作散文网络学生欣赏习 作课件课堂小结，课外延伸结束 七、教学评价设计课程基本结束时，指导教师进行教学评价。

明确 评价的详细内容，以学员自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定 优点的同时，指出难题所在，以及优化建议等。附： 学生自评表内容 项目知识与技能过程与技巧情感态度与价值观 得分创设情境，诗意导入235查找信息，明确目的352 借鉴实例，指 导要点352 模拟练笔，激发创作343 习作欣赏，展现个性253 课外延 伸，鼓励创新235合计152520 八、帮助和小结教学过程中，主要运用口头指出、课件展示两种形式对学员进行帮助和指导，争取使学员在每位环节的学习中都可超过 要求。但就第四环节而言，学生很难均超过理想效果，诸如此类问题， 采取某些对待的方式，使它们就其实际状况尽可能达到更好程度。最 后作出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓展创作空间，令 学生有激情地进行课后的修改与构思。叙述式课题名称设计者（姓名、 通讯地址） 一、概述说明学科（数学、语言戏剧等）和高一（中学、小学、 学前等） 简要叙述课题来源和所需课时 概述学习内容 概述 这节课的价值或者学习内容的重要性 二、教学目标预测从常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值 观三个维度对该课题预计应超过的教学目标作出一个整体描述。

三、学习者特征分析表明学习者在常识与技能、过程与技巧、情 感心态等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。 要切记结合特定的语境，切忌空泛。说明教师是以某种形式进行学习 者特性预测，比如说是借助平时的观察、了解；或是借助分析题目的 编制使用等。 四、教学思路选择与设计说明本课题设计的基本观念、主要运用的 教学与活动策略，以及某些策略推行过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计教学资源与软件包含两个方面： 一是为支持学生教的资源；二是支持学生学习的资源跟工具，包 括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知 工具及其其他必须非常说明的传统媒体。如果是其它专题性学习、研 究性学习方面的课程，可能还必须描述应该的人力支持及可获得情况。 六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。在这一部分， 要表明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计动机以及 那些必须非常说明的学生引导语。最后，画出教学过程流程图。同时， 流程图中必须知道标注每一个阶段的教学目标、媒体跟相应的评价方 七、教学评价设计建立量规，向学生展示她们将被怎样评判（来自学生跟小组其他成员的评价）。

另外，可以构建一个自我评价表，这 样学生可以用它对自己的学习进行评价。 八、帮助和小结说明教师以某种形式向师生提供帮助和指导，可以对于不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学员提 出不同水平的规定，给予不同的帮助。在学习结束后，对学员的学习 做出详细总结。可以布置一些探讨或练习题以加强学习效果，也可以 提出一些疑问或补充的链接鼓励教师超越这门课，把想法拓展到其它 领域。主题式教师信息姓名学校电话E-mail 地址主题活动选题主题 活动标题课程问题主要难题子问题活动设计摘要学科领域 商业教育 工程学家政数学音乐职业教育社会学科艺术外语工业科技英语语文 教育自然科学工艺科技物理化学历史政治公民信息技术美术体育劳 技其他: 年级 幼儿园-2 年级6 年级-8 年级非母语课程天才教师3 级-5年级9年级-12 年级必须帮助的教师其他: 学习目标预期学习成 果国家课程标准教学过程所需时间 必备技能本主题活动必须的学习 材料跟资源硬件技术 照相机计算机数码相机DVD播放器国际互联网 光驱打印机发射系统扫描仪电视录像机摄像机可视会议设施.其他: 软件科技 数据库电子表格桌面出版E-mail 软件百科全书CD-ROM 像处理网页浏览器多媒体网页制作文字处理其它:印刷材料所需教 具因特网上的资源其他篇 教学设计模式模板教学过程中，主要运用口头指出、课件展示两种形式对学员进行帮助和指导，争取使学员在每位环节的学习中都可 达到要求。

但就第四环节而言，学生很难均超过理想效果，诸如此类 问题，采取某些对待的方式，使它们就其实际状况尽可能达到更好程 度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空 间，令学员有激情地进行课后的修改与构思。叙述式课题名称设计者 （姓名、通讯地址） 说明学科（数学、语言戏剧等）和高一（中学、小学、 学前等） 简要叙述课题来源和所需课时 概述学习内容 概述 这节课的价值或者学习内容的重要性 二、教学目标预测从常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值 观三个维度对该课题预计应超过的教学目标作出一个整体描述。 三、学习者特征分析表明学习者在常识与技能、过程与技巧、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要 注意结合特定的语境，切忌空泛。说明教师是以某种形式进行学习者 特征分析，比如说是借助平时的观察、了解；或是借助分析题目的编 制使用等。 四、教学思路选择与设计说明本课题设计的基本观念、主要运用的教学与活动策略，以及某些策略推行过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计 教学资源与软件包含两个方面： 一是为支持学生教的资源；二是支持学生学习的资源跟工具，包 括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知 工具及其其他必须非常说明的传统媒体。

如果是其它专题性学习、研 究性学习方面的课程，可能还必须描述应该的人力支持及可获得情况。 六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在。在这一部分， 要表明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计动机以及 那些必须非常说明的学生引导语。最后，画出教学过程流程图。同时教案格式 模板， 流程图中必须知道标注每一个阶段的教学目标、媒体跟相应的评价方 七、教学评价设计建立量规，向学生展示她们将被怎样评判（来自学生跟小组其他成员的评价）。另外，可以建立一个自我评价表，这 样学生可以用它对自己的学习进行评价。 八、帮助和小结说明教师以某种形式向师生提供帮助和指导，可以 针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学员提 出不同水平的规定，给予不同的帮助。在学习结束后，对学员的学习 做出详细总结。可以布置一些探讨或练习题以加强学习效果，也可以 提出一些疑问或补充的链接鼓励教师超越这门课，把想法拓展到其它 领域。主题式