第一课时（典型的环节之间缺少相关性） 敏特英语单教学设计模版

1 第一课时（典型的环节之间缺少相关性） 敏特英语单元教学设计模版 年级与学期:七年级下学期 单元名称: Unit1 一、 单元总体目标 一． 知识目标： 在这一单元 中我们应把握以下 单词和 词组： palace, town, Canada, France, Japan, Russia, UK, London, country, capital, mile, garden, flat, centre, share, bedroom, own, bathroom, balcony, beach, sea, zero, hundred, thousand, million, foot, square, metre, area, over, fork, fridge, knife, lamp, shower, sofa, video, may, message, double, study, machine, field, invite, stay*//45. next to, living room, share sth with sb, dining room, be full of, of one' s own, some day, take a message, call sb. back, washing machine, at the foot of, football field*//11 *（50 个单词， 11 个单词， 8 课时，平均每课时约 6 个句子 2个短语英语教学设计模板教案英语教学设计模板教案， 量略多。

另， 要把以上单词分析， 哪些是产出用词， 哪些是理解单词， 哪些是非课标词， 以便区分处理。 ） 二． 技能目标： A, 这一单元的知识量非常大， 通过对这一单元的学习， 知晓英国的首都和一些标志性的建筑物。 B, 能用适合的语言描述自己的理想家园。 *（梦想家园与英国首都的相关性？ ） C， 正确描述基数词和序数词， 并把它们与生活实际相结合， 会应用。 *（目标与内容不一致） *（三项技能目标的相关性？ ） 三． 情感目标： 通过这一单元的学习， 激起人们对理想家园的美丽憧憬， 热爱生活， 激学生要按照课程标准, 结合学生实际状况掌握本单元知识与素养、 过程与技巧或者情感目标。2 发学习兴趣。 二、 单元学情分析识之前还需补充这些知识。 还要知道学生的兴趣、 智力发展水 三、 单元重难点一览 重点 难点 1， 基数词和序数词的使用。 *（教学内容中无此项） 2， 用恰当的语言描述自 己理想家园。 *（ 要具体） *（ 重点应详细不能与目标同样） 基数词和序数词的 变化及读法*（教学内容中无此项） 四、 分学时教学活动设计本单元共 8 学时* 第 1 学时 Comic strip& Welcome to the unit *（ 本节目标？ ） 教学活动 1. Leading-in 教师活动 学生活动 教学资源 1. guessing game： Show a video of a city. It is about myself when I was in England. Ask 1. Look at the video, tell which city it is about when they see Big Ben. 敏 特 英 语7B Unit1 单元首页： 知学生在备课时要考量学生的常识背景， 在学习某一知识之前， 学生即将掌握了这些知识， 如何引入新知识， 在采用新知平及学习方法、 学习 习惯等， 以便对课堂中并且教师学习中能一节课由若干相衔接的教学活动及相应的学习环境的设计组成， 所谓备课就是教学活动的设计。

备课是建立一个教学活动框架， 在活动的框架上可以支撑起丰富的、 符合学生个性化特点的课堂。 每一教学活动框架包含校长活动、 学生活动跟资源（ 用哪个资源、 怎样用资源） 等三个部分。 要重点设计真实情境下教师自主学习 、 合作学习跟交互学习活动 3 them to guess what city it is about. Tell me how you can tell which city it is about. Show them different pictures and ask them to tell us which cities they are about. 2. A topic： Use the cities and the countries that we learned just now to make up dialogues: *（各国名称若是以前知识， 不应在学习内容中被列举。若是新常识， 缺乏练习过程，尚 不 能 达 到 “ make up dialogues” ， 另外， 学生对世界政治的基础能够支持这个活动？ ） Which country is this photo from, Simon? Oh, it is from Japan. This is Mount Fuji. I see . Where is it? It’s near Tokyo. Is Tokyo the capital of Japan? Yes, it is. Tell which cities they are about when they see: the White House Mount Fuji; the Eiffel Tower; The CN Tower; Red Square. 2. Use the cities and the countries that we learned just now to make up new dialogues. *（ 本环节属 于接触， 与“ Use ” 之间 缺少 过程环节。

） 识地图 教学活动 2. New words learning教师活动 学生活动 教学资源 4 1. 教师告知学生打开终端, 学习 unit 1 词 汇学 习 模块的palace, town, Canada, France, Japan, Russia, UK, London, country, capital, 2, Give help if necessary. *（教师此项活动很重要， 可以帮助学习困难学生。） 1. 学生开启终端, 自 主学习 新词组 , 跟读(分音节读, 例句分动词读和连读) 敏 特 英 语unit 1 词汇学习模块 教学活动 3. Presentation教师活动 学生活动 教学资源 1, A topic Have a discussion about : what kind of house would you like to live? *（这个环节的活动与前一个活动不在一条主线上， 相关性？ ） 2, Let’s guess what kind of house Eddie would like to live in. 3, Play tape for the students. Show them a question: What would Eddie like to live in? *（要呈现听力材料， 确认没有障碍生词） Have a discussion: I would like to live in a flat, because it is…… I like…. . ; I would like to live in a small wooden house, because I…… *（预期内容是哪个？ 事先要写进去， 以便确定每个学生都可做。

） guess what kind of house Eddie would like to live in. Listen carefully, then answer the teacher’ s question. He would like to live in5 4, Open the books, learn the dialogue together. Hobo: Would you like to live in a palace , Eddie? Eddie: No, I’d like to live next to restaurant. Hobo: There are twenty restaurants in town , which is your favorite ? Eddie; The biggest one in Fifth Street. the restaurant that is the biggest one in Fifth Street. Open the books, learn the dialogue together.Read the dialogue loudly, try to retell the it. Then make up new dialogues about it. *（以上三个环节缺失过程性环节， 缺乏熟悉-练习 -实践-记忆的过程） *（ 凡是要求学生 make up new…的内容， 教师应该事先写出一个 version） 教学活动 4. Listening Practice教师活动 学生活动 教学资源 教师告知学生开启终端, 听对话 学生开启终端, 自 主进行听力训练。

*(与前两个环节的活动相关性？ ) 敏特英语资源： 话题与表达 教学活动 5. Homework教师活动 学生活动 教学资源 6 告知学生打开学习终端， 课后进行语法训练。 *（与目标不一致） 学生开启终端， 自主进行语法辨析练习。 *（与中间环节的相关性？ ） 敏特英语资源： 综合训练中的词组辨析。 * （国家城市—住所—课文--词汇辨析）各环节的相关性？ 发展性？